歷史視角下的數(shù)學(xué)素養(yǎng)：講好我們自己的故事

王建磐

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歷史視角下的數(shù)學(xué)素養(yǎng)：講好我們自己的故事

王建磐1，2

（1．華東師范大學(xué) 數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院，上海 200241；2．上海市“立德樹人”數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究基地，上海 200241）

隨著《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的頒布，對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的研究成為中國(guó)數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域的一大熱點(diǎn)和重點(diǎn)．從“雙基”出發(fā)的中國(guó)數(shù)學(xué)教育，始終在發(fā)展之路上，逐漸形成有中國(guó)特色的數(shù)學(xué)教育．有特色，是因?yàn)橹袊?guó)數(shù)學(xué)教育承載著落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育的功能；有特色，是因?yàn)橹袊?guó)數(shù)學(xué)教育勇于架起傳統(tǒng)與發(fā)展之間的橋梁．站在優(yōu)秀傳統(tǒng)的肩膀上發(fā)展，“四基”的提出，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的構(gòu)建，已然成為中國(guó)數(shù)學(xué)教育發(fā)展的一個(gè)個(gè)亮點(diǎn)，為我們把握今天洞察未來(lái)發(fā)展提供指南．向前發(fā)展，離不開回望歷史，我們需要知道中國(guó)數(shù)學(xué)教育從哪里來(lái)，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)又從哪里來(lái)，然后才能探討中國(guó)教育走向何方，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)如何才能走進(jìn)實(shí)踐，走進(jìn)課堂，最終走進(jìn)學(xué)生．

華東師范大學(xué)數(shù)學(xué)教育研究團(tuán)隊(duì)，依托教育部重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目，依托上海高?！傲⒌聵淙恕比宋纳鐣?huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地，依托上海市核心數(shù)學(xué)與實(shí)踐重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，堅(jiān)持多年，研究中國(guó)數(shù)學(xué)課程發(fā)展中各個(gè)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的演變，開展中國(guó)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的測(cè)評(píng)研究．帶著歷史的視角研究“演變”，需要對(duì)承載著數(shù)學(xué)素養(yǎng)的課程文本（數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱或教材等）進(jìn)行精致、細(xì)致的研究，運(yùn)用適切的研究工具，建構(gòu)分析框架，編碼文本，處理數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)分析，力求保證研究結(jié)果科學(xué)合理．研究選題聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，同時(shí)關(guān)注與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)息息相關(guān)的課程目標(biāo)以及中國(guó)數(shù)學(xué)教育理論．在此選取若干篇研究成果，期待與大家分享、與大家研討．

艱辛的研究過(guò)程，始終伴隨著一位長(zhǎng)者的諄諄教誨和悉心指導(dǎo)，每篇成果都凝聚著他睿智的思維、深刻的思想、博大的胸懷．他就是剛剛遠(yuǎn)離我們而去的張奠宙先生．我們以這組文章，深切緬懷他，紀(jì)念他．

Mathematical Competences from a Historical Perspective: Telling Our Own Stories

WANG Jian-pan1, 2

(1. School of Mathematical Sciences, East China Normal University, Shanghai 200241, China; 2. Shanghai Research Base for School Mathematics Education, Shanghai 200241, China)

王建磐．歷史視角下的數(shù)學(xué)素養(yǎng)：講好我們自己的故事[J]．?dāng)?shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2019，28（3）：1．

2019–03–16

王建磐（1949—），男，福建古田人，教授，博士生導(dǎo)師，主要從事基礎(chǔ)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教育研究．

G423

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1004–9894（2019）03–0001–01

[責(zé)任編校：周學(xué)智、陳漢君]