愛心化春雨 滴滴潤心田

文/廣州市花都區(qū)駿威小學(xué)

王志敏

“得天下英才而教育之。”是歷來被稱道的人生樂事。教師豈止象韓愈在《師說》里說的“傳道，授業(yè)，解惑”，更重要的是教人怎樣做人。師愛是全面的，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的思想成長、身體健康和課余生活，成為學(xué)生的知心朋友、貼心人。教師的愛不能只限于自己所教的學(xué)科和課內(nèi)，而要滲透到學(xué)生生活的全部領(lǐng)域，全面關(guān)心學(xué)生的成長。如何讓學(xué)生在這小學(xué)階段學(xué)到更多的知識，學(xué)到更多的做人的道理。我經(jīng)過深入的了解、研究，因班制宜，采用民主的教育方法，向?qū)W生廣施師愛，協(xié)調(diào)好教師、學(xué)生與家長之間的關(guān)系，收到了較好的效果。

一、協(xié)調(diào)與科任教師的關(guān)系

(一)注意大力支持和配合科任教師的各種工作，與各科教師共同分析學(xué)生中存在的問題，有針對性地解決。例如：六年級學(xué)生面臨升學(xué)的任務(wù)，語文、數(shù)學(xué)、英語三科同樣重要。平時(shí)，我往往注意引導(dǎo)學(xué)生三科齊頭并進(jìn)，全面發(fā)展，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到僅僅學(xué)好班主任教的語文課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，單科“狀元”固然令人羨慕，但三科“桂冠”更值得追求。我積極鼓勵(lì)學(xué)生一定要學(xué)好英語和數(shù)學(xué)，并且有針對性地配合科任教師采取“結(jié)對子，手拉手”的形式進(jìn)行“培優(yōu)扶差”。

(二)經(jīng)常向本班學(xué)生宣傳科任教師的優(yōu)點(diǎn)長處，使學(xué)生對教師產(chǎn)生親近感和敬佩感。我班的學(xué)生有一部分生性調(diào)皮，尤其是那些個(gè)子高大的男同學(xué)，對于班主任的課，他們是不敢“太歲頭上動(dòng)土”的，但對科任教師的不敬行為偶有發(fā)生，比如上課搞小動(dòng)作 ，不交作業(yè)等。于是，我舉行了一次“假如我是老師……”的主題班會，讓學(xué)生暢談假如自己是老師，碰到這些情況該怎么辦，并且有意識地向他們宣傳數(shù)學(xué)老師經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)方法靈活，工作積極負(fù)責(zé)；英語老師上課生動(dòng)、活潑等優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生對科任教師頓生敬佩之情。漸漸地，無論上哪一門課，學(xué)生都積極專心了，交作業(yè)也按時(shí)了。

二、融洽與全班學(xué)生的關(guān)系

“親其師，信其道?！边@就要求班主任在有效地運(yùn)用教育權(quán)威的同時(shí)，建立一種和諧、融洽、民主、平等的師生關(guān)系。

和諧、融洽的師生關(guān)系是現(xiàn)代教育追求的理想境界。平時(shí)，我很注意師生之間的情感交流，以民主平等的師生關(guān)系取代“獨(dú)斷專行”，用愉快的精神氛圍，消除彼此之間的代溝，堅(jiān)持人人平等，對待學(xué)生一視同仁。俗話說：“知人才能善教，善教須先知人?！卑嘀魅卧诮逃倪^程中，除了了解學(xué)生，更應(yīng)充當(dāng)“心理醫(yī)生”的角色。我充當(dāng)這個(gè)角色時(shí)，是采用以筆代嘴，以字代言，即通過周記的形式直接和學(xué)生溝通，來個(gè)“紙上談心”。所謂“紙上談心”，即要求學(xué)生每周寫一篇關(guān)于自己一周來的思想、學(xué)習(xí)、生活或及班務(wù)動(dòng)態(tài)的小結(jié)；也可以與老師說說自己的心理話，還可以寫其它內(nèi)容。我批閱后再將意見和事情的處理措施在班會課上反饋到學(xué)生中去。在實(shí)施“紙上談心”的過程中，教師要有良好的師德，尊重學(xué)生的隱私，珍惜學(xué)生的信任，切忌把學(xué)生的隱私當(dāng)作新聞隨意張揚(yáng)。否則，不僅會損害學(xué)生的自尊心，教師的威信也會一落千丈。在“紙上談心”的過程中，我指定專人負(fù)責(zé)收發(fā)，未經(jīng)學(xué)生本人同意，任何同學(xué)不得私自翻閱?！凹埳险勑摹笨赡苁箤W(xué)生消除直接面談的那種怕羞和緊張感，既民主又能及時(shí)、準(zhǔn)確地把握學(xué)生的實(shí)際情況，對教師高效、優(yōu)質(zhì)做好學(xué)生的思想工作確實(shí)裨益不淺。

班級的民主管理還體現(xiàn)在作業(yè)布置的改革，我班的作業(yè)布置多少，基本是征求全班同學(xué)的意見，一般是讀、寫結(jié)合。為什么這樣做呢？心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)研究表明：7～10歲的兒童注意力集中的時(shí)間一般在20分鐘內(nèi)，10～12歲的兒童：注意力集中的時(shí)間在30分鐘內(nèi)，因此，教師布置作業(yè)的份量不能過大，否則只能是事倍功半。同時(shí)，我在本班學(xué)生中進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查：你最不喜歡怎樣的老師？百分之九十以上的學(xué)生都填：最不喜歡經(jīng)常留堂、作業(yè)量太多的老師。學(xué)生的心聲給予了我啟示，在布置作業(yè)時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生面有難色，就及時(shí)了解原因，如發(fā)現(xiàn)有些科目明天要考試，或其他科的教師已布置了較多的作業(yè)，我就給學(xué)生開“綠燈”，立即修改備課時(shí)既定的作業(yè)量，使學(xué)生負(fù)擔(dān)合理，做作業(yè)時(shí)心情比較愉快，作業(yè)的質(zhì)量自然就保證了。

我愛學(xué)生，我相信“精誠所至，金石為開”。小學(xué)生年紀(jì)小，閱讀淺，對事物的認(rèn)識似懂非懂，在學(xué)習(xí)、生活中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，但我絕不會當(dāng)眾責(zé)備學(xué)生，而是選擇時(shí)機(jī)單獨(dú)進(jìn)行，這樣做就保護(hù)了學(xué)生的自尊心。批評教育學(xué)生時(shí)，我十分注意先尋找學(xué)生的某些優(yōu)點(diǎn)并予以表揚(yáng)鼓勵(lì)，千萬不能把學(xué)生說得一無是處。俗話說：“十個(gè)人中，有九個(gè)愛聽好的?！表氈缺頁P(yáng)后批評對一般人來說都較容易接受，小學(xué)生更是如此。這樣會使孩子對老師的批評教育心悅誠服。但學(xué)生也不能一味地批評，要多給學(xué)生一點(diǎn)面子，要利用一切有利的機(jī)會“哄”學(xué)生，讓他們成為你的朋友，這就是教育的藝術(shù)。如我教過的學(xué)生小何，因?yàn)榧彝プ児市纬深B劣的性格，而且還養(yǎng)成了小偷小摸的習(xí)慣。接班后，通過了解，我知道他缺少正是那份偉大的母愛，這是對他進(jìn)行教育最好的切入點(diǎn)。于是每次春游、秋游前，我就偷偷地塞幾十塊錢給他買零食；每次過年回來，我趁全班同學(xué)都到操場做早操時(shí)，就叫他單獨(dú)留在班里，悄悄地塞給他一封“利是”(壓歲錢)。他深切地體會到老師對他的愛，從此他再也不調(diào)皮搗蛋了。

每次搞大清潔時(shí)，小何等幾個(gè)調(diào)皮的男同學(xué)總是在搞完衛(wèi)生后悄悄地給我沖洗摩托車；每次分早餐，他們都會不約而同地先把一份大的留給我，總會給我遞上一包紙巾。這樣，學(xué)生由“信其道”達(dá)到“親其師”，我贏得學(xué)生的信賴，成為他們的朋友，使我的班主任工作左右逢源，一帆風(fēng)順。學(xué)生也在一個(gè)充滿友愛之情，愉快之感，蓬勃向上的班級環(huán)境中健康成長。

“捧著一顆心來，不帶半棵草回”。為了學(xué)生的健康成長，我獻(xiàn)出了自己的拳拳愛心，因此受到了學(xué)生的愛戴，家長的尊敬和領(lǐng)導(dǎo)的好評。記得列寧曾告誡過我們要“少說漂亮話，多做些日常平凡的事情”。二十幾年來，我正是這樣去實(shí)踐，在自己平凡的崗位上默默地奉獻(xiàn)，從發(fā)生在自己身邊的小事做起。如果這區(qū)區(qū)小事能給學(xué)生帶來歡笑，那么，我永遠(yuǎn)心甘情愿地做這些小事，讓愛心化作春雨，一滴滴滋潤學(xué)生幼小的心田。