航天精神融入思想政治教育的育人價(jià)值和策略

周琳娜 戴 勁

（沈陽(yáng)航空航天大學(xué) 遼寧·沈陽(yáng) 110136）

黨的十九大勝利召開(kāi)標(biāo)志著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)已經(jīng)從“富起來(lái)”逐步向“強(qiáng)起來(lái)”邁進(jìn)，這就要求新時(shí)期大學(xué)生要肩負(fù)建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任和歷史使命。偉大的精神源于偉大的實(shí)踐，航天精神是我國(guó)建設(shè)航天事業(yè)過(guò)程中歷經(jīng)產(chǎn)生、發(fā)展、升華形成的為人們共同認(rèn)可的價(jià)值取向，包括“自力更生、艱苦奮斗、大力協(xié)同、無(wú)私奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、勇于攀登”的航天傳統(tǒng)精神、“熱愛(ài)祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)、自力更生、艱苦奮斗、大力協(xié)同、勇于登攀”的“兩彈一星”精神、“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)”的載人航天精神。將航天精神融入思想政治教育將推動(dòng)思想政治教育的改進(jìn)與發(fā)展，更生動(dòng)更有效地發(fā)揮育人作用。航天精神是以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神的組成部分，踐行著社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是強(qiáng)而有力的精神力量也是高校思想政治教育的教育資源和精神源泉；擔(dān)當(dāng)、協(xié)同、敬業(yè)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的航天精神內(nèi)核會(huì)引導(dǎo)、激勵(lì)、教化當(dāng)代大學(xué)生這一中國(guó)夢(mèng)的逐夢(mèng)者和圓夢(mèng)人努力奮斗，頑強(qiáng)拼搏。在一定程度上講航天精神就是大學(xué)生理想信念的磁場(chǎng)，就是大學(xué)生信仰的道標(biāo)。

一、思想政治教育視域下航天精神的育人價(jià)值

（一）增強(qiáng)大學(xué)生求學(xué)報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷

作為以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神的組成部分，“愛(ài)國(guó)”是航天精神最鮮明的精神內(nèi)涵。航天領(lǐng)域作為頂尖科學(xué)技術(shù)的代表,是一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力的象征，而我國(guó)航天事業(yè)起步于1956年年底，國(guó)內(nèi)工業(yè)制造水平低下、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱、人才和物質(zhì)資源匱乏、國(guó)際上西方國(guó)家實(shí)行技術(shù)封鎖，對(duì)于我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展稱得上荊棘密布、艱難重重。面臨如此困境，廣大航天工作者以提升我國(guó)國(guó)際地位、使中華民族矗立世界民族之林的巔峰為己任，其中不乏以錢學(xué)森為代表將國(guó)家需要就是個(gè)人選擇當(dāng)做自己人生信條的科學(xué)家，放棄國(guó)外優(yōu)厚的薪資待遇與便利的科研條件，克服一切阻撓毅然決然地投入祖國(guó)的懷抱，一路披荊斬棘、劈波斬浪，將自己畢生所學(xué)致力于祖國(guó)的航天事業(yè)，才實(shí)現(xiàn)了中華民族幾千年來(lái)的“飛天夢(mèng)”，才創(chuàng)造了“兩彈一星”、“神舟系列飛船”、“載人航天”、“嫦娥玉兔探月工程”等航天史上一個(gè)又一個(gè)奇跡?？梢哉f(shuō)中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展史就是一部中國(guó)航天工作者的愛(ài)國(guó)史，將航天精神融入思想政治教育培養(yǎng)為國(guó)擔(dān)當(dāng)?shù)膼?ài)國(guó)情懷有助于補(bǔ)充大學(xué)生信仰之鈣，樹(shù)立求學(xué)報(bào)國(guó)的人生觀與價(jià)值觀，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路，讓他們充分認(rèn)識(shí)自己擔(dān)負(fù)的使命與責(zé)任，將“個(gè)人志向與國(guó)家富強(qiáng)、個(gè)人發(fā)展與祖國(guó)需要、個(gè)人利益與人民幸福緊緊聯(lián)系在一起?！盵1]心系祖國(guó)的發(fā)展、全身心投入到實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)踐中去。

（二）樹(shù)立大學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神

馬克思關(guān)于人的本質(zhì)的論述為“人是一切社會(huì)關(guān)系的總和”，說(shuō)明個(gè)體是不能游離于社會(huì)關(guān)系之外單獨(dú)存在的，個(gè)體利益要服從集體利益，個(gè)人價(jià)值只能在社會(huì)與國(guó)家中實(shí)現(xiàn)，而航天精神充分地體現(xiàn)部分與整體的辯證統(tǒng)一。首先，航天事業(yè)是一項(xiàng)既龐大又精細(xì)的系統(tǒng)工程，龐大體現(xiàn)在從設(shè)計(jì)研發(fā)、組裝試驗(yàn)到成功發(fā)射需要跨領(lǐng)域的各部門團(tuán)結(jié)合作、大力協(xié)同；精細(xì)體現(xiàn)在所涉及的每一個(gè)人都需要各司其職，每一個(gè)零部件都需要“絲絲入扣”、相差毫厘。伴隨著一次次技術(shù)突破與成功實(shí)驗(yàn)，航天工作者建立了平等、互信、和諧的工作與人際關(guān)系，凝聚成一個(gè)整體,心往一處想，勁往一處使。其次，中國(guó)航天人為實(shí)現(xiàn)研發(fā)道路上的每一次攻堅(jiān)克難，將“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”作為精神支柱，秉持有國(guó)才有家的崇高信念，舍“小家”為“大家”一頭扎進(jìn)茫茫沙漠做學(xué)術(shù)、搞科研?？梢哉f(shuō)，我國(guó)航天事業(yè)所取得的每一個(gè)輝煌成就無(wú)不散發(fā)著航天人“集體主義”智慧的光芒，體現(xiàn)我國(guó)社會(huì)主義制度集中力量辦大事的優(yōu)越性。將航天精神融入思想政治教育培養(yǎng)大力協(xié)同的集體主義精神，有助于大學(xué)生妥善處理人際關(guān)系、樹(shù)立團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、增強(qiáng)組織能力、深刻體會(huì)團(tuán)結(jié)就是力量，同時(shí)，針對(duì)當(dāng)前社會(huì)公共意識(shí)缺乏的現(xiàn)象，個(gè)體利益服從整體利益的集體意識(shí)的航天精神是引導(dǎo)大學(xué)生形成公大于私的公共價(jià)值取向，加強(qiáng)大學(xué)生公共意識(shí)的有效途徑，也是解決這一棘手問(wèn)題的合理方法。

（三）培養(yǎng)大學(xué)生敬業(yè)愛(ài)崗的奉獻(xiàn)精神

所謂敬業(yè)愛(ài)崗，就是用一種嚴(yán)肅、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待自己的工作,[2]也是中國(guó)航天工作者都具備的職業(yè)操守和責(zé)任心。中國(guó)航天人熱愛(ài)自己的事業(yè)，忠于自己的崗位，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，以“嚴(yán)肅認(rèn)真、周到細(xì)致、穩(wěn)妥可靠、萬(wàn)無(wú)一失”為工作方針，抽絲剝繭般嚴(yán)抓每一道工作程序確保最后的勝利。中華民族一直沒(méi)有停止探索宇宙的腳步，永遠(yuǎn)向著更高難度的航天技術(shù)發(fā)起挑戰(zhàn)，而每一次“險(xiǎn)峰”的登攀背后都離不開(kāi)中國(guó)航天人的犧牲奉獻(xiàn)。兩彈元?jiǎng)奏嚰谙鹊姆蛉嗽S鹿希曾描述過(guò)這樣的場(chǎng)景，當(dāng)鄧稼先接到研發(fā)原子彈的任務(wù)時(shí)，他告訴許鹿希：“以后家里的事我就不能管了，我的生命就獻(xiàn)給了未來(lái)的工作了。做好了這件事，我這一生就過(guò)得很有意義，就是為它死了也值得?！盵3]中國(guó)航天工作者為祖國(guó)的航天事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量，甚至是生命，“獻(xiàn)完青春獻(xiàn)終身，獻(xiàn)完終身獻(xiàn)子孫”已然深深印刻在心，航天英雄們用鮮血和汗水譜寫了中國(guó)航天史上一副壯美篇章。正是因?yàn)橛辛烁蕿槿孀优５睦弦惠吅教烊?，為中?guó)航天事業(yè)打下深厚基礎(chǔ)，在新一代航天人繼續(xù)發(fā)揚(yáng)敬業(yè)愛(ài)崗的奉獻(xiàn)精神下使得起步較晚，條件落后的中國(guó)航天事業(yè)迅猛發(fā)展，一些技術(shù)領(lǐng)先全球，整體水平步入世界前列。由此，將航天精神融入思想政治教育培養(yǎng)大學(xué)生敬業(yè)愛(ài)崗的奉獻(xiàn)精神，以航天事業(yè)中的光輝事跡與英雄楷模感染、教育大學(xué)生，賦予了高校思想政治教育活力，提高了思想政治教育的實(shí)效性，使即將走向工作崗位的大學(xué)生腳踏實(shí)地、埋頭苦干，為祖國(guó)的建設(shè)奉獻(xiàn)自己的力量。

（四）培育大學(xué)生敢為人先的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的主旋律，面對(duì)突飛猛進(jìn)的科技革命，唯有創(chuàng)新才能使我國(guó)在愈加激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中始終處于領(lǐng)跑地位，同樣，創(chuàng)新也是中國(guó)航天事業(yè)高速發(fā)展的“火車頭”。我國(guó)航天事業(yè)創(chuàng)立之初基礎(chǔ)差、底子薄，在西方全面實(shí)行航天技術(shù)封鎖下僅僅依賴蘇聯(lián)提供技術(shù)支持，之后由于國(guó)際局勢(shì)劇變，蘇聯(lián)單方面停止了與我國(guó)的技術(shù)合作，撤走了全部在華的蘇聯(lián)專家，一時(shí)間使我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展陷入了停滯階段。但中國(guó)航天工作者沒(méi)有放棄，意識(shí)到單靠技術(shù)引進(jìn)是行不通的，關(guān)鍵技術(shù)還是要牢牢握在自己手里。在敢為人先的創(chuàng)新精神鼓舞下，中國(guó)航天工作者銳意進(jìn)取、自力更生，對(duì)航天領(lǐng)域中所需要的各項(xiàng)技術(shù)逐一攻關(guān)并掌握核心技術(shù)，從簡(jiǎn)單仿造到獨(dú)立研發(fā)，我國(guó)航天事業(yè)從無(wú)到有、從小做大，走出了一條自主創(chuàng)新，具有中國(guó)特色的航天之路。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的是創(chuàng)新型、復(fù)合型人才，創(chuàng)新雖是老生常談的問(wèn)題，但依舊是大學(xué)生急需的品質(zhì)與能力，將航天精神融入思想政治教育培育大學(xué)生敢為人先的創(chuàng)新精神，不僅有助于思想政治教育本身的自我革新，也有助于加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，解決工作、學(xué)習(xí)、生活中的難題；加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，推動(dòng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展。

二、航天精神融入大學(xué)生思想政治教育的策略

（一）將航天精神融入大學(xué)生理想信念教育

大學(xué)階段是個(gè)人世界觀、人生觀、價(jià)值觀趨于成熟的關(guān)鍵時(shí)期，高校要把握這個(gè)重要時(shí)間段，通過(guò)把航天精神融入思想政治教育對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育與樹(shù)立正確的價(jià)值取向。

首先，發(fā)揮思想政治理論課的大學(xué)生思想政治教育主戰(zhàn)場(chǎng)作用，以講解航天精神的產(chǎn)生背景、發(fā)展歷程為引，深度剖析其精神內(nèi)涵并逐漸擴(kuò)展到民族精神、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華民族偉大復(fù)興等思想政治教育理論課的教學(xué)內(nèi)容，特別是航空航天類高?？梢蚤_(kāi)發(fā)獨(dú)具航天特色的校本課程，獨(dú)立的校本課程可以使大學(xué)生更加完整系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)航天精神的理論知識(shí)，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

其次，在思政課程與課程思政的概念下，其他學(xué)科課程與思想政治理論課同向同行，協(xié)同育人，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)傳授”和“價(jià)值引領(lǐng)”的有機(jī)統(tǒng)一。[4]如專業(yè)課上的實(shí)驗(yàn)、校內(nèi)外實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)等，讓大學(xué)生參與課堂活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，有益于保持好奇心，體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬業(yè)愛(ài)崗與創(chuàng)新精神。

最后，教師是課堂的主體，思想政治教育工作者要與時(shí)俱進(jìn)，隨著我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展不斷挖掘航天精神的時(shí)代內(nèi)涵，更新頭腦的“知識(shí)庫(kù)”，提高思想政治理論課教師教書育人的本領(lǐng)。

（二）將航天精神融入校園文化建設(shè)

校園文化是高校師生精神、文明風(fēng)貌的側(cè)寫，是以大學(xué)生為主體營(yíng)造的人文環(huán)境和群體文化氛圍。積極的校園文化似綿綿細(xì)雨，落在校園的各個(gè)角落，對(duì)提升個(gè)人素質(zhì)，塑造個(gè)人情操具有潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般的育人作用。高校應(yīng)將航天精神與踐行航天精神教育融入校園文化建設(shè)，通過(guò)以航天為主色調(diào)建設(shè)校園文化，讓大學(xué)生沐浴在充滿濃郁航天色彩的氣氛中，悄無(wú)聲息地讓大學(xué)生在校園文化中認(rèn)知航天精神。如將校園內(nèi)以航天英雄姓名命名某條街道、某個(gè)廣場(chǎng)、某棟教學(xué)樓，設(shè)立航天角、航天紀(jì)念館，使在校大學(xué)生“觸景生情”，加深對(duì)航天精神的理解。

其中，校園文化活動(dòng)是形象展現(xiàn)校園文化的平臺(tái)，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展航天特色鮮明，內(nèi)容豐富且形式手段多樣的校園文化活動(dòng)，如航天科技節(jié)、航天教育月活動(dòng)、我的航天夢(mèng)演講比賽、航天知識(shí)競(jìng)賽，值得注意的是，2016年4月24日我國(guó)為紀(jì)念航天事業(yè)所取得的傲人成績(jī)專門設(shè)立了“航天日”，借助每年的“航天日”舉辦主題晚會(huì)，邀請(qǐng)航天領(lǐng)域楷模作報(bào)告等。堅(jiān)持把“擔(dān)當(dāng)、協(xié)同、敬業(yè)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”的航天精神內(nèi)核滲透進(jìn)去，使大學(xué)生感知校園文化的同時(shí)吸收內(nèi)化航天精神。

（三）將航天精神融入實(shí)踐活動(dòng)

辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論告訴我們認(rèn)識(shí)具有反復(fù)性和無(wú)限性，是實(shí)踐，認(rèn)識(shí)，再實(shí)踐，再認(rèn)識(shí)的波浪式前進(jìn)螺旋式上升過(guò)程。[5]航天精神產(chǎn)生于我國(guó)航天事業(yè)建設(shè)的進(jìn)程中，并隨著航天事業(yè)的發(fā)展而發(fā)展，更好地指導(dǎo)由傳統(tǒng)航天、兩彈一星、載人航天到當(dāng)前探月工程的飛躍。并且單調(diào)的理論灌輸只會(huì)引起大學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)疲勞，認(rèn)為航天精神教育就是講道理，缺少實(shí)效性，對(duì)航天精神的學(xué)習(xí)不僅要做到內(nèi)化于心，還要做到外化于行，說(shuō)明要想充分領(lǐng)悟航天精神真諦就需要大學(xué)生置身實(shí)踐活動(dòng)中，走進(jìn)生活，貼近實(shí)際，如果離開(kāi)了實(shí)踐再好的精神也是毫無(wú)意義的。高?？梢蚤_(kāi)展志愿服務(wù)類社會(huì)實(shí)踐，如在社區(qū)當(dāng)一名義工、關(guān)愛(ài)空巢老人、關(guān)注留守兒童、做航空航天展覽館的志愿者等活動(dòng)，讓大學(xué)生在活動(dòng)中樹(shù)立航天精神為國(guó)擔(dān)當(dāng)、犧牲奉獻(xiàn)的公利大于私利的價(jià)值觀，在實(shí)踐活動(dòng)中激發(fā)大學(xué)生對(duì)航天精神學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。

結(jié) 語(yǔ)

63年的航天歷程中，航天精神是熱愛(ài)祖國(guó)、團(tuán)結(jié)一致、敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻(xiàn)、勇攀高峰的中國(guó)航天人優(yōu)良傳統(tǒng)的集合，也是中華民族寶貴的精神財(cái)富。一代又一代中國(guó)航天工作者堅(jiān)守在自己的崗位，一心撲在祖國(guó)的航天事業(yè)，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著航天精神，成為我們學(xué)習(xí)的榜樣。偉大的精神助推偉大的實(shí)踐，將航天精神融入思想政治教育對(duì)高校開(kāi)展德育工作具有重要意義，大學(xué)生要以其內(nèi)涵作為“參考系”，繼承與發(fā)揚(yáng)航天精神，堅(jiān)定理想信念，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)奮斗終生。