試論基于核心素養(yǎng)理念下的初中物理教學(xué)方略

羅意華

(廣東省惠州惠東縣梁化中學(xué) 516323)

在2016年9月份我國(guó)頒布了《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架，這說明我國(guó)政府更加注重學(xué)生的核心素養(yǎng)教育，也預(yù)示著我國(guó)教育將會(huì)從知識(shí)本位逐漸向素養(yǎng)本位過渡，教學(xué)中更加注重學(xué)生的主體地位.然而，就當(dāng)前的情況來看，我國(guó)初中教學(xué)中，還有部分教師并沒有對(duì)核心素養(yǎng)教育進(jìn)行深刻理解，對(duì)其認(rèn)識(shí)還存在一定的偏差，因此做好核心素養(yǎng)教育的不斷普及和貫徹，提升教學(xué)的有效性十分重要.有效分析和探究初中物理教學(xué)中核心素養(yǎng)教育的策略，能夠幫助物理教師更好地認(rèn)識(shí)核心素養(yǎng)教育，提升核心素養(yǎng)教育的有效性，推動(dòng)物理教學(xué)取得更好的效果.

一、在初中物理教學(xué)中有效貫徹和實(shí)施核心素養(yǎng)教育的意義

對(duì)于初中階段而言，物理學(xué)科是比較重要的，在中考中占據(jù)了一定的比例，因此學(xué)生應(yīng)當(dāng)做好物理學(xué)習(xí)，教師也應(yīng)當(dāng)采取有效的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)習(xí).而在教學(xué)中深入貫徹和落實(shí)核心素養(yǎng)教育，則能夠推動(dòng)教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的主體能動(dòng)性，這就能夠推動(dòng)物理教育更加高效.其意義總結(jié)如下：

1.順應(yīng)素質(zhì)教育要求的重要途徑

素質(zhì)教育要求教師在教學(xué)的過程中關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合技能，這就要求教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念，不斷進(jìn)行教學(xué)改革，更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)應(yīng)用能力.而在初中物理教學(xué)中有效貫徹和落實(shí)核心素養(yǎng)理念，則能夠使得教師對(duì)教學(xué)有一個(gè)更加全面地認(rèn)識(shí)，明白學(xué)生在學(xué)習(xí)中所處的地位，從而在教學(xué)的過程中更加尊重學(xué)生的主體地位，更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性，這就能夠推動(dòng)素質(zhì)教育得以更好地實(shí)施.因此從這里而言，在初中物理教學(xué)中有效貫徹和落實(shí)核心素養(yǎng)教育是順應(yīng)素質(zhì)教育要求的重要途徑.

2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和操作能力的重要手段

物理是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，其內(nèi)容具有一定的枯燥性，因此很多學(xué)生往往不愿意學(xué)習(xí)物理課程，對(duì)其興趣不高，這就不利于其物理成績(jī)的提升.而在教學(xué)中有效融入核心素養(yǎng)理念，則能夠推動(dòng)教師教學(xué)觀念的有效轉(zhuǎn)變，教師能夠采取更多的方法開展物理教學(xué)，增強(qiáng)物理教學(xué)的趣味性，這樣學(xué)生就能夠在多樣化的模式中有效進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，從而提升物理學(xué)習(xí)的積極性.同時(shí)，學(xué)生在多樣化的教學(xué)模式中，還能夠從多個(gè)角度對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究，這就能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)新能力的提升帶來好處，并推動(dòng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入理解和應(yīng)用，增強(qiáng)實(shí)踐操作技能.

二、核心素養(yǎng)理念下初中物理教學(xué)的具體方略

核心素養(yǎng)理念下，初中物理教學(xué)的方略有很多種，物理教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體情況進(jìn)行方略的選擇，確保所選擇的方略能夠滿足教學(xué)需求，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力.具體來看，核心素養(yǎng)理念下初中物理教學(xué)的具體方略可以總結(jié)為如下幾個(gè)：

1.教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)換教育理念，充分認(rèn)識(shí)到核心素養(yǎng)理念的重要性

要想推動(dòng)初中物理教學(xué)中核心素養(yǎng)教育理念的有效落實(shí)，首先就必須要推動(dòng)教師轉(zhuǎn)變教育理念，對(duì)核心素養(yǎng)教育有一個(gè)更加全面地認(rèn)識(shí).傳統(tǒng)的教學(xué)與核心素養(yǎng)教育的區(qū)別之處在于其重授而不重教，傳統(tǒng)教學(xué)往往更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而容易忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)過程.核心素養(yǎng)教育將學(xué)生的全面發(fā)展作為了基礎(chǔ)，在教學(xué)中更加注重學(xué)生的主體地位.而教師作為教學(xué)中的引導(dǎo)者和設(shè)計(jì)者，其必須要進(jìn)行思想觀念的轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)重視結(jié)果而不重視過程的思想觀念，將教學(xué)本職從文化傳承轉(zhuǎn)變?yōu)槿说陌l(fā)展，如此才能夠更好地落實(shí)核心素養(yǎng)理念.因此，在教學(xué)的過程中教師應(yīng)當(dāng)多注重學(xué)生的主體地位和情感體驗(yàn)，更好地培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的品質(zhì)和能力，推動(dòng)核心素養(yǎng)發(fā)揮更加有效的作用.

2.多元化物理教學(xué)方略，推動(dòng)核心素養(yǎng)理念的更好落實(shí)

初中物理教師應(yīng)當(dāng)將核心素養(yǎng)理念作為基礎(chǔ)，不斷進(jìn)行教學(xué)方略的創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)單一落后的教學(xué)模式，使得教學(xué)更具有趣味性和新穎性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生更好地動(dòng)手實(shí)踐奠定基礎(chǔ).具體來看，可以采用如下的教學(xué)方略來深化核心素養(yǎng)理念的運(yùn)用：

第一，合理開展實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主動(dòng)手進(jìn)行知識(shí)探究.物理學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)多開展物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，如此學(xué)生才能夠提升學(xué)生的操作能力，推動(dòng)應(yīng)用能力的全面提升，更好地落實(shí)和貫徹核心素養(yǎng)理念.比如，在學(xué)習(xí)“機(jī)械效率”方面知識(shí)的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繩子、動(dòng)滑輪、彈簧測(cè)力計(jì)、勾碼、刻度尺、鐵架臺(tái)等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地指導(dǎo)，使得學(xué)生通過自身的實(shí)驗(yàn)得出最終的機(jī)械效率，如此就能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)教育.

第二，合理設(shè)置情景，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣.在初中物理教學(xué)中，教師可以合理進(jìn)行情景的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探究，如此就能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，推動(dòng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入探究，從而更好地落實(shí)核心素養(yǎng)教育.比如，在學(xué)習(xí)“浮力”方面知識(shí)的時(shí)候，為了讓學(xué)生對(duì)“物體的浮與沉”進(jìn)行深入探究，更好地引導(dǎo)學(xué)生分析液體密度與物體浮力之間的關(guān)系，教師可以創(chuàng)設(shè)如下的情景：用燒杯接一杯水，然后將一個(gè)雞蛋放入燒杯中，讓學(xué)生觀察，雞蛋慢慢地下沉到了燒杯的底部，然后準(zhǔn)備一袋白色晶體，將晶體添加到燒杯中，用玻璃棒來回?cái)噭?dòng)，讓學(xué)生觀察結(jié)果，這時(shí)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，雞蛋慢慢地浮了上來，于是都非常好奇教師添加的是什么物體，這時(shí)教師可以告訴學(xué)生添加的是食鹽.同時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生思考為什么添加食鹽以后會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，通過深入探究學(xué)生能夠明白食鹽加入燒杯以后，水的密度變大，因此雞蛋上浮.這就能夠使得學(xué)生在情境中對(duì)所學(xué)知識(shí)有了一個(gè)更加深刻地認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)熱情滿滿，效果十分好，推動(dòng)了核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng).

3.豐富評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，更科學(xué)地對(duì)學(xué)生開展評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式下，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)往往是看成績(jī)，將成績(jī)作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這樣容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)信心下降，不利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí).因此為了更好地進(jìn)行核心素養(yǎng)理念的落實(shí)，初中物理教師應(yīng)當(dāng)做好評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定，盡量多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加全面地評(píng)價(jià)，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心的不斷提升，深入落實(shí)核心素養(yǎng)理念.比如，在評(píng)價(jià)的時(shí)候，可以將成績(jī)作為一部分，并將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及回答問題的積極性、課堂參與熱情、知識(shí)運(yùn)用能力等作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如此才能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行更加全面地評(píng)價(jià)，真正把學(xué)生的發(fā)展和能力的提升作為最終的教育目標(biāo).

在初中物理教學(xué)中有效引入核心素養(yǎng)理念是符合時(shí)代發(fā)展需求的，也與素質(zhì)教育的要求相符合，能夠推動(dòng)學(xué)生主體能動(dòng)性的不斷提升，促進(jìn)教學(xué)取得更好的效果.因此初中物理教師應(yīng)當(dāng)做好教學(xué)方略的選擇和運(yùn)用，更好地將核心素養(yǎng)理念貫徹到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中.