高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略

楊廣建

(江蘇省連云港市灌云高級(jí)中學(xué) 222200)

隨著教學(xué)需要的改變，學(xué)生在對(duì)于知識(shí)的汲取方式方法上也會(huì)自己不斷進(jìn)行改進(jìn)與修正.高中化學(xué)的教學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程之中，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的逐步開(kāi)放化，知識(shí)學(xué)習(xí)不再固定在書(shū)本之上.在教學(xué)材料之中，教材之中除去必學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)以及運(yùn)用之外，還設(shè)置了選修以及自行修讀的知識(shí)內(nèi)容.在這一部分的內(nèi)容之中，學(xué)生就需要自己本身具有足夠的自我學(xué)習(xí)探索能力.在這一方面的實(shí)際運(yùn)用，不僅需要學(xué)生對(duì)于自我的能力以及學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行鍛煉與培養(yǎng)，更需要教師對(duì)于學(xué)生的知識(shí)能力進(jìn)行引導(dǎo)，使得學(xué)生逐步習(xí)慣于自行學(xué)習(xí)知識(shí)，并且自己對(duì)自己進(jìn)行考驗(yàn)以及成績(jī)判斷.這就要求學(xué)生不斷根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行教學(xué)策略研究設(shè)計(jì).

一、自主學(xué)習(xí)能力鍛煉建立于基礎(chǔ)知識(shí)的牢靠

在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的過(guò)程之中，學(xué)生必須首先對(duì)知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行記憶與熟練運(yùn)用.高中化學(xué)的學(xué)習(xí)從初中淺表性的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)開(kāi)始逐步進(jìn)行深入并且對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行夯實(shí).在高中的化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)經(jīng)歷對(duì)基礎(chǔ)書(shū)面知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)τ趯?shí)驗(yàn)實(shí)際知識(shí)的學(xué)習(xí)以及運(yùn)用.知識(shí)是不斷深入并且需要靈活運(yùn)用的，而實(shí)際運(yùn)用的首要需求就是對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的完整記憶與學(xué)習(xí).在化學(xué)學(xué)習(xí)上，學(xué)生一定要首先對(duì)元素知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而后再對(duì)于化學(xué)式書(shū)寫(xiě)方法、化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)等進(jìn)行熟悉與記憶.

例如，對(duì)于碳元素的學(xué)習(xí)，首先學(xué)習(xí)的內(nèi)容是碳元素的表示是大寫(xiě)字母C，其自然狀態(tài)是以金剛石、石墨以及炭存在，是實(shí)際的生活中運(yùn)用最為廣泛的元素之一，也是最早運(yùn)用在生活之中的元素之一.碳具有很多的同素異形體，原子結(jié)構(gòu)不同，其性質(zhì)也會(huì)大不相同.除此之外，碳元素還組成了很多的運(yùn)用廣泛的化合物，例如，煤、天然氣、石灰石、二氧化碳等.在科學(xué)實(shí)驗(yàn)以及生活中還產(chǎn)生了更加多的含碳產(chǎn)物.例如，苛性鈉與二氧化碳反應(yīng)產(chǎn)生碳酸鈉和水.焦炭還可以將氧化鐵以及鐵銹、銅銹等還原成純鐵和純銅.

二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的提升

化學(xué)是基于實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的基礎(chǔ)學(xué)科之一，在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中，是一定要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)際學(xué)習(xí)與應(yīng)用的，從實(shí)際的學(xué)習(xí)要求來(lái)看，化學(xué)實(shí)驗(yàn)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)所在.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程之中，學(xué)生不僅僅要對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行記憶以及實(shí)際操作，還要對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察記憶，同樣，實(shí)驗(yàn)過(guò)程之中還可以同時(shí)記憶學(xué)習(xí)元素以及實(shí)驗(yàn)器材、材料的特性以及實(shí)驗(yàn)保存方法等.不同的元素、不同的實(shí)驗(yàn)器材、不同的實(shí)驗(yàn)方法組合之下可以展現(xiàn)不一樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.這些不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就像是優(yōu)秀的藝術(shù)作品，在不同的人的眼中有著不同的記憶以及享受.在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中，學(xué)生能夠從不同的實(shí)驗(yàn)之中獲得不一樣的樂(lè)趣與享受，從而讓學(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的熱情以及探索欲增加，逐步對(duì)于化學(xué)自主學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極性，自然而然地對(duì)于自我的學(xué)習(xí)能力有了鍛煉的需要與動(dòng)力.

例如，對(duì)于固體酒精的制作，酒精與水可以混溶，而醋酸鈣只能夠溶于水中，將飽和醋酸鈣溶液注入酒精之中，酒精與水混溶，致使醋酸鈣從飽和溶液之中析出，形成凝膠狀的酒精塊也就是固體酒精.還有對(duì)于蔬菜之中的維生素C的測(cè)定，原理基于當(dāng)?shù)矸廴芤河龅降鈺r(shí)就會(huì)變成藍(lán)色，而維生素C在藍(lán)紫色的溶液之中與碘發(fā)生反應(yīng)，能夠讓溶液顏色褪去.基于這兩個(gè)原理，學(xué)生就能夠直接而簡(jiǎn)單的感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力，從而對(duì)于化學(xué)產(chǎn)生更加多的興趣，更加主動(dòng)的參與到化學(xué)學(xué)習(xí)之中.由此學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就能得到更加多的鍛煉，并且能夠讓學(xué)生對(duì)于化學(xué)更加了解.

三、教師要注重學(xué)習(xí)方法的教學(xué)

基于有限的學(xué)習(xí)經(jīng)歷以及眼界，學(xué)生雖然對(duì)于自主學(xué)習(xí)的需求以及自我鍛煉的積極性以及實(shí)際性增加，并且樂(lè)于進(jìn)行自我能力的鍛煉，進(jìn)行未知知識(shí)的探索以及學(xué)習(xí)，但是在方法和學(xué)習(xí)方式的尋找運(yùn)用上仍然有所欠缺.這就需要教師向?qū)W生予以一定的正確的學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)以及建議，雖然教師的方法不一定是最為正確快速并且適合每一個(gè)學(xué)生，但是無(wú)疑，教師的合理建議會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上減少許多的彎路，并且讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)上找到正確的方向，并且在能力足夠的情況之下，能夠自己根據(jù)自己的特點(diǎn)與需要進(jìn)行學(xué)習(xí)方法上的設(shè)計(jì).

教師教學(xué)是對(duì)學(xué)生的能力上的養(yǎng)成以及鍛煉，在高中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程之中，由于現(xiàn)代教學(xué)的需求，教師需要不斷對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)的同時(shí)，還要對(duì)于自我教學(xué)能力進(jìn)行不斷地鍛煉.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不僅是在中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)之中有著良好的運(yùn)用實(shí)效，對(duì)于學(xué)生在日后的中學(xué)其他科目的學(xué)習(xí)以及在大學(xué)階段的知識(shí)學(xué)習(xí)都是有良好的影響.化學(xué)本質(zhì)上是一種探究型的科學(xué)，不僅需要學(xué)生這一未來(lái)主力群體對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用有足夠的記憶與實(shí)力，更需要學(xué)生對(duì)于知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究甚至在未來(lái)能夠創(chuàng)造研究出新的知識(shí).