張素敏
摘 要:課外閱讀可以豐富學(xué)生的閱讀量,讓學(xué)生在課外閱讀中掌握更多的知識,了解更多的表達方式,收集自己需要的優(yōu)美語句和經(jīng)典詞匯,將閱讀中學(xué)習(xí)到的知識運用于作文寫作的過程中,進而提高自己的寫作水平。課外閱讀對小學(xué)生語文作文學(xué)習(xí)有著積極的作用和意義。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文 課外閱讀 寫作教學(xué) 重要性
中圖分類號:G623.2 文獻標識碼:A 文章編號:1003-9082(2019)01-0-01
在素質(zhì)教育背景下,寫作能力成為衡量學(xué)生語文綜合素質(zhì)的重要指標,其體現(xiàn)了學(xué)生語言思維和表達水平。隨著我國素質(zhì)教育的全面實行,課外閱讀對作文教學(xué)的作用也更加明顯,其可以有效培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力、表達能力,豐富學(xué)生知識、拓寬學(xué)生視野,在寫作教學(xué)中占據(jù)有關(guān)鍵地位。當前,在小學(xué)五六年級階段,很多學(xué)生缺乏一定的寫作能力,文章就是簡單詞匯的堆積和羅列,嚴重缺乏生活素材,在謀篇布局方面缺乏邏輯性,語言缺乏飽滿性。針對這種情況,教師要結(jié)合五六年級作文教學(xué)要求,正視課外閱讀對寫作教學(xué)的積極作用,其可以有效彌補學(xué)生語言的匱乏,通過大量的課外閱讀,幫助學(xué)生豐富詞匯量,在模仿課外文章的構(gòu)思和表達方式過程中,積累寫作經(jīng)驗,進而形成具有個人鮮明特點的寫作風(fēng)格。
一、激發(fā)學(xué)生對寫作興趣
當前,隨著我國教育體制的不斷深化改革,素質(zhì)教育全面實行,小學(xué)教育逐漸受到公眾以及社會的高度重視,新課標也要求小學(xué)語文要注重對學(xué)生寫作能力進行培養(yǎng)。在此背景下,教師要積極通過各種渠道探索寫作教學(xué)新模式,而加強課外閱讀是提升學(xué)生寫作水平的重要途徑,其可以激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣,喚醒學(xué)生的寫作熱情。當前,我國的小學(xué)語文課外讀本形式多樣、類型豐富,其內(nèi)容具有較強的趣味性和教育性,與學(xué)生的生活實際、夢想追求具有密切聯(lián)系,更容易喚起學(xué)生思想共鳴。因此,教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況,鼓勵學(xué)生開展課外閱讀,從學(xué)生的愛好和興趣為立足點,與學(xué)生分享具有積極意義的課外讀本,通過閱讀潛移默化的感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣。
二、豐富學(xué)生寫作素材
當前,很多學(xué)生在寫作中存在提筆無話的情況,而出現(xiàn)這種情況的主要原因在于,學(xué)生缺乏寫作素材。通過課外閱讀能夠幫助學(xué)生積累素材。很多課外讀本都是十分優(yōu)秀的兒童文學(xué),文體形式多樣,包括隨筆、詩歌、故事以及童話等,因此,教師要鼓勵學(xué)生開展課外閱讀,在優(yōu)秀兒童文學(xué)的影響和熏陶下,積累知識、增長見識、拓寬視野,掌握更多的寫作素材,進而在靈活的運用于寫作中。同時,教師還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成記筆記、寫隨筆的好習(xí)慣,將看到的優(yōu)美段落、名言警句摘抄下來,并且專門準備一個寫作素材本,經(jīng)常閱讀和溫故素材本中的內(nèi)容,養(yǎng)成正確看書的習(xí)慣。引導(dǎo)以及鼓勵學(xué)生開展課外閱讀,是幫助學(xué)生升華思想、積累知識的重要過程,是學(xué)生優(yōu)化自身寫作能力的關(guān)鍵途徑。同時,教師還要在班級中積極舉辦各種課外閱讀活動,通過分享閱讀的書籍,幫助學(xué)生積累更多的素材與經(jīng)驗。
三、提升學(xué)生的理解能力
由于課堂教學(xué)受到時間和空間的限制,容易導(dǎo)致小學(xué)生對閱讀產(chǎn)生抵觸以及厭煩的心理,在長時間的教學(xué)下,學(xué)生難以整堂課都集中注意力。相比較課堂教學(xué),課外閱讀具有較強的自由性和開放性,學(xué)生可以靈活的安排時間開展課外閱讀,進而通過閱讀加強對生活和事物的觀察與理解,然后以寫作的形式,將自己的觀察與理解以文字的形式表達出來。同時,通過課外閱讀還能夠鍛煉學(xué)生分析事物、辨別事物、理解事物的能力,養(yǎng)成一邊閱讀、一邊思考的好習(xí)慣,也有利于學(xué)生其他學(xué)科學(xué)習(xí)效率的提升。因此,教師要鼓勵學(xué)生通過閱讀加強理解,引導(dǎo)學(xué)生觀察以及理解文章的精彩部分,并且自己動筆寫下感悟或者理解,激發(fā)學(xué)生對寫作的熱情。
四、優(yōu)化學(xué)生寫作能力
在應(yīng)試教育思維的影響下,很多家長和教師認為課外閱讀對提升學(xué)習(xí)成績幫助不大,因此不鼓勵學(xué)生開展課外閱讀。其實這種觀念是片面的,課外閱讀不僅可以培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣,豐富學(xué)生的寫作素材,還可以開拓學(xué)生的想象力以及發(fā)散思維,對優(yōu)化學(xué)生寫作能力具有深遠影響。學(xué)生在文章寫作中,需要結(jié)合文學(xué)素材,加之自己的思維與想象,通過精細的語言組織,創(chuàng)作出一篇優(yōu)秀的文章,因此,教師為一定要鼓勵學(xué)生利用課余時間開展閱讀,并且為學(xué)生提供符合其認知的優(yōu)秀兒童文學(xué)作品,對優(yōu)化學(xué)生寫作能力給予幫助。
五、促進學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展
隨著我國教育體制的不斷深化改革,素質(zhì)教育和新課標全面實行,小學(xué)語文的教學(xué)任務(wù)不僅僅是傳授給學(xué)生基礎(chǔ)知識,更是要通過教學(xué),促進學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。在作文教學(xué)中加強課外閱讀,不僅可以對作文教學(xué)起到輔助以及推動的作用,同時還能夠促進學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。課外閱讀可以對學(xué)生行為、意識以及思想帶來不同程度的影響,通過對優(yōu)秀作品的賞析,可以促使學(xué)生吸收文章的思想精華。例如閱讀我國四大名著之一《三國演義》,學(xué)生不僅可以感受到我國古代戰(zhàn)爭場面的硝煙彌漫,更是能體會到古人的智慧。不同類型的文學(xué)作品,都可以使學(xué)生行為、能力以及思想方面受到正面而積極的影響,有助于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。
結(jié)語
在實施小學(xué)語文教學(xué)的過程中,教師應(yīng)該充分地認識到課外閱讀對教學(xué)有效性和質(zhì)量提高的重要意義;讓學(xué)生在閱讀的過程中掌握更多的知識;在提高學(xué)生寫作能力的同時培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力,讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展,充分地發(fā)揮課外閱讀在小學(xué)語文寫作教學(xué)中的重要性。教師在開展寫作教學(xué)的過程中,要遵循小學(xué)生的興趣和天性,引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生開展課外閱讀,在提升其寫作水平的同時,對學(xué)生的想象能力、開拓精神、創(chuàng)新能力以及思維能力進行有效培養(yǎng),促進學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展,為學(xué)生未來的語文學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。
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