民辦高校實(shí)驗(yàn)室信息化管理模式的構(gòu)建研究

于晨 劉娜

【摘要】隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，實(shí)驗(yàn)技術(shù)也得到了相當(dāng)迅速的發(fā)展，在高校的實(shí)驗(yàn)室信息化管理的過程當(dāng)中，需要根據(jù)實(shí)際情況來對其做出不斷的更新優(yōu)化，在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式當(dāng)中，主要是利用人工以及紙質(zhì)的方式來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室模式的管理，從而對實(shí)驗(yàn)室的效率起到一個(gè)提升的作用。首先對高校實(shí)驗(yàn)室信息化管理進(jìn)行了概述；其次對我國民辦高校實(shí)驗(yàn)室管理的現(xiàn)狀做出了實(shí)際的分析；最后根據(jù)狀況提出了措施和方法。

【關(guān)鍵詞】高校實(shí)驗(yàn)室信息化管理模式構(gòu)建在現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)室的管理過程當(dāng)中，需要對傳統(tǒng)的方式進(jìn)行改善，其中在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理當(dāng)中，主要是利用手工和紙質(zhì)的管理方式來對其進(jìn)行管理，因此為了滿足現(xiàn)代化的需求，需要最大限度的引入信息化的手段，實(shí)現(xiàn)信息化的手段管理實(shí)驗(yàn)室。在這個(gè)過程當(dāng)中，需要最大限度的培養(yǎng)社會需求的實(shí)踐創(chuàng)業(yè)人才，對于實(shí)驗(yàn)室的模式進(jìn)行了改革，實(shí)現(xiàn)一種高效便捷的實(shí)驗(yàn)室管理模式。

一、高校實(shí)驗(yàn)室信息化管理

在高校的實(shí)驗(yàn)室信息化管理建設(shè)的過程當(dāng)中，需要實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、流程化以及信息化的有效管理，最終可以提升實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)質(zhì)量、管理水平以及服務(wù)水平，為實(shí)驗(yàn)室的主管部門提供出宏觀的管理以及科學(xué)的決策，為實(shí)驗(yàn)室的自身發(fā)展來提供出科學(xué)有效的契機(jī)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的全面信息的有效保障。在高校建設(shè)的不斷發(fā)展過程當(dāng)中，需要對原有的實(shí)驗(yàn)室管理模式進(jìn)行改善，對于其中出現(xiàn)的弊端和問題需要做出實(shí)際的分析。

二、我國高校實(shí)驗(yàn)室管理的現(xiàn)狀

1.重視程度存在不足

民辦高校受傳統(tǒng)教育教學(xué)思想影響嚴(yán)重，在思想上就得不到高校管理層的重視，與此同時(shí)高校管理人員在行動中對其重視程度有限，有時(shí)雖然投入了大量的資金及設(shè)備，但是在實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃方面依舊是模棱兩可。其次，教學(xué)資源分配不合理、專業(yè)之間、學(xué)院之間不平衡的問題，實(shí)驗(yàn)教材、大綱更新不及時(shí)、被動接受知識的問題；以及理論知識與實(shí)踐操作脫節(jié)等問題。

2.實(shí)驗(yàn)室管理、工作的人員素質(zhì)存在差距

在教改工作不斷推進(jìn)完善的今天，民辦高校將人才建設(shè)放在了首位，對現(xiàn)有教師的薪資待遇都有所提升。但是，民辦高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的薪資待遇與本校正式教師的薪資待遇依舊存在差距，造成校內(nèi)一碗水難端平，從而讓實(shí)驗(yàn)室管理、技術(shù)人才不愿意長干，導(dǎo)致了很多畢業(yè)生都以此為跳板，借機(jī)跳槽去別的單位。因此，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的總體學(xué)歷水平不高，無法形成合理的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，不能充分實(shí)現(xiàn)老帶新、老幫新的效果。再加上實(shí)驗(yàn)室往往是教研室之外的獨(dú)立科室，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員與教師之間缺少溝通和交流，缺乏參與教學(xué)和科研的機(jī)會。多年來，能留在實(shí)驗(yàn)室長期工作的人員，多數(shù)只是做好眼前工作，積極性不高，缺乏創(chuàng)新意識。

3.民辦高校實(shí)驗(yàn)室的管理體制缺陷

當(dāng)前我國民辦高校實(shí)驗(yàn)室管理體制并沒有得到實(shí)質(zhì)性的創(chuàng)新，所應(yīng)用的管理體制依舊是傳統(tǒng)的“校院系”三級管理模式，該模式通常按照專業(yè)進(jìn)行課程劃分，但是由于交叉學(xué)科的存在又導(dǎo)致了建設(shè)重復(fù)問題嚴(yán)重，在設(shè)置上的“小而全”現(xiàn)象增加了學(xué)校對其管理上的難度，造成了有限的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金投入上的浪費(fèi)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備未能實(shí)現(xiàn)真正意義上的專管共用、資源共享，許多實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目設(shè)置重復(fù)、儀器設(shè)備重復(fù)購置、技術(shù)壟斷、數(shù)據(jù)相互封鎖，科研成果共享程度低，嚴(yán)重制約了科研創(chuàng)新工作的開展。

4.民辦高校的實(shí)驗(yàn)室缺乏開放性

民辦高校實(shí)驗(yàn)室以封閉式教學(xué)管理方式為主，在授課中采取班級為單位的教學(xué)方式，缺乏全天候開放性的師生公共實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室之間缺少溝通和共享，導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備和資源大量閑置，使用率不高，也難以發(fā)揮高校的整體優(yōu)勢。這些問題的存在導(dǎo)致了民辦高校實(shí)驗(yàn)室管理問題頻發(fā)，影響了實(shí)驗(yàn)室使用效果與實(shí)際教學(xué)目的，亟需對問題進(jìn)行合理的解決。

三、基于信息化手段的實(shí)驗(yàn)室管理模式

首先，可以利用實(shí)驗(yàn)室信息化的管理平臺來進(jìn)行有效的構(gòu)建，在實(shí)際運(yùn)行的過程當(dāng)中，充分的利用ASP.NET技術(shù)和SQLServer2005數(shù)據(jù)庫，來對專業(yè)實(shí)驗(yàn)室信息化的管理平臺來做出科學(xué)的構(gòu)建。在瀏覽器/服務(wù)器（Browser/Server，B/S）的基礎(chǔ)上，對系統(tǒng)的平臺模式做出最全面科學(xué)的分析，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的客戶層、業(yè)務(wù)邏輯層和數(shù)據(jù)層三層體系結(jié)構(gòu)的最大化實(shí)現(xiàn)，從而可以保證系統(tǒng)本身的開發(fā)高效利用。采購決策業(yè)務(wù)流程：學(xué)部負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室管理的老師，或?qū)I(yè)主任教授，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的需要，提出設(shè)備購買計(jì)劃，包括設(shè)備的名稱、型號、生產(chǎn)廠家、價(jià)格等信息，最終實(shí)現(xiàn)優(yōu)化采購決策管理業(yè)務(wù)流程分析。

其次，在應(yīng)用系統(tǒng)的集成方面，實(shí)驗(yàn)室的信息化管理平臺需要對實(shí)驗(yàn)室設(shè)備信息管理系統(tǒng)、自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)和開放預(yù)約系統(tǒng)等應(yīng)用系統(tǒng)來做出最大限度的分析和應(yīng)用。在每一個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)當(dāng)中，需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的實(shí)際情況來做出最大限度的補(bǔ)充和應(yīng)用。在實(shí)際的運(yùn)行過程當(dāng)中，針對設(shè)備信息管理系統(tǒng)的特點(diǎn)，需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)狀況來進(jìn)行技術(shù)的應(yīng)用，建立設(shè)備的應(yīng)用功能為主要核心的設(shè)備信息管理數(shù)據(jù)庫，進(jìn)行系統(tǒng)信息的科學(xué)高效便捷管理。在自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)的過程當(dāng)中，需要利用ASP.NET和SQL Server2005等技術(shù)來進(jìn)行充分的實(shí)現(xiàn)，其中包括了實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)、綜合性設(shè)、計(jì)性試驗(yàn)、在線答疑、交流學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)日志等模塊，從而可以實(shí)現(xiàn)為高效的學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的資源方面提供有效的信息數(shù)據(jù)。在實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)模塊當(dāng)中，可以最大程度的為教學(xué)資源提供出豐富的教學(xué)資源，使得學(xué)生在實(shí)際的操作過程當(dāng)中可以根據(jù)自身的實(shí)際狀況來選組出合適的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法。在對其綜合性的設(shè)計(jì)方面，對于高校的實(shí)驗(yàn)管理員和指導(dǎo)教師方面來說，可以根據(jù)學(xué)生本身的自主設(shè)計(jì)情況和完成的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方式來進(jìn)行數(shù)據(jù)信息的分析，使學(xué)生從更高的基礎(chǔ)上起步。在學(xué)生對其應(yīng)用的過程當(dāng)中，需要實(shí)現(xiàn)設(shè)備信息的管理系統(tǒng)來進(jìn)行全面的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)綜合性和設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)研究，最終可以提升學(xué)生本身的實(shí)驗(yàn)水平以及自主學(xué)習(xí)的興趣。

最后，在預(yù)約系統(tǒng)的實(shí)際運(yùn)行方面，主要是在ASP.NET和SQLServer2005的基礎(chǔ)上進(jìn)行運(yùn)行，在實(shí)際的運(yùn)行過程當(dāng)中，需要充分的實(shí)現(xiàn)界面和信息的有效交互，最終可以提供出實(shí)驗(yàn)設(shè)備信息和需求信息數(shù)據(jù)。在實(shí)際運(yùn)行的過程當(dāng)中，需要針對不同的人群學(xué)生來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)人員的相關(guān)指導(dǎo)和數(shù)據(jù)來進(jìn)行不同的分析，學(xué)生可以在線及時(shí)的了解實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間、制度和設(shè)備信息。在實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室信息化管理的同時(shí)，也為學(xué)生順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)和在創(chuàng)新型競賽中取得優(yōu)異成績提供了信息資源保障。通過優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)室管理業(yè)務(wù)流程，建立實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)模式。實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是描述實(shí)驗(yàn)室管理信息系統(tǒng)構(gòu)成的宏觀框架，是系統(tǒng)運(yùn)行的總體結(jié)構(gòu)。

四、結(jié)語

綜上所述，在實(shí)驗(yàn)室模式的探索過程當(dāng)中，需要利用信息化的手段來進(jìn)行模式的探索、研究和應(yīng)用。在這個(gè)過程當(dāng)中，需要最大限度的提高實(shí)驗(yàn)室的管理水平和資源的有效利用程度，最終實(shí)現(xiàn)可以根據(jù)實(shí)際情況來進(jìn)行專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的不斷提升，不斷的培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新人才。在這個(gè)過程當(dāng)中，需要通過不斷的實(shí)踐分析來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室信息化模式的有效提升。

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