初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法研究

蔣文瑾

【摘要】在初中階段所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識大多是化學(xué)領(lǐng)域最為基礎(chǔ)的知識，這也是學(xué)生首次接觸化學(xué)課程，這對于學(xué)生對于該門課程興趣的培養(yǎng)以及后續(xù)與化學(xué)有關(guān)的學(xué)習(xí)具有非常重要的影響。結(jié)合初中化學(xué)教學(xué)的是特點(diǎn)，提出幾點(diǎn)初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)創(chuàng)新思維方法初中化學(xué)的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是要讓學(xué)生熟練掌握相應(yīng)的基本理論知識，還有非常重要的一點(diǎn)就是要培養(yǎng)學(xué)生的解題思維能力。隨著社會對于人才需求的不斷變化，在新課改當(dāng)中對于學(xué)生的要求也有了顯著變化，創(chuàng)新思維能力已經(jīng)成為21世紀(jì)創(chuàng)新人才所具備的最重要的能力之一。

一、創(chuàng)新思維概述

創(chuàng)新思維的實(shí)質(zhì)，就是思想活動能夠在一種不受約束的情況下開展自由活動，那么對于初中階段的化學(xué)教學(xué)來說，要想在實(shí)際教學(xué)活動當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，就應(yīng)該概念傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在教學(xué)活動中從思想上給予學(xué)生充分的自由，以便于其在開展學(xué)習(xí)的過程中能夠具備一個自主學(xué)習(xí)的空間，這對于其各方面能力的提升都具有非常重要的意義。

二、當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)過程中存在的問題

不管是從社會人才需求的角度出發(fā)，還是從新課程改革要求的角度出發(fā)，創(chuàng)新思維都是初中階段化學(xué)學(xué)習(xí)過程中一項(xiàng)非常重要的培養(yǎng)內(nèi)容，但是對當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀開展分析發(fā)現(xiàn)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維方面還存在一些有待改進(jìn)之處，具體表現(xiàn)為：

1.傳統(tǒng)教學(xué)理念有待改進(jìn)。我國在過去很長一段時期內(nèi)都是實(shí)行應(yīng)試教育，這對于我國教育事業(yè)具有很深遠(yuǎn)的影響，在傳統(tǒng)的教學(xué)理念當(dāng)中，教師是課堂上的主體，學(xué)生只是被動的接受教師所傳授的知識，在與化學(xué)實(shí)驗(yàn)有關(guān)的教學(xué)時，也是教師動手做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只是在臺下觀摩，學(xué)生沒有機(jī)會親手做實(shí)驗(yàn)，這些問題的存在，導(dǎo)致學(xué)生很難積極主動的去探索新知識，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)也就無從談起。

2.當(dāng)前教學(xué)模式還存在不合理之處。隨著新課改的實(shí)行，教育部門對于學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重視度不斷提升，教師也已經(jīng)逐漸認(rèn)識到創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要意義。但是，由于缺乏科學(xué)合理的理論體系作為支持，學(xué)校當(dāng)中教學(xué)資源的建設(shè)工作一時難以跟上改革步伐，導(dǎo)致實(shí)際的教學(xué)模式還存在諸多不合理之處，教師口頭講授，學(xué)生聽講的授課模式仍然占大多數(shù)，這不僅不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，對于教學(xué)質(zhì)量的切實(shí)提升也有一定的阻礙作用。

三、初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的主體地位

要想在開展初中化學(xué)教學(xué)的過程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，首先非常重要的一點(diǎn)，就是教師能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，認(rèn)識到學(xué)生才是整個課堂教學(xué)的主體，并對學(xué)生的主體地位予以充分的尊重，整個課堂教學(xué)中教師只是扮演引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生自主的開展學(xué)習(xí)，在遇到問題時，學(xué)生能夠開展獨(dú)立思考之后，若還存在疑問，再由教師引導(dǎo)學(xué)生解決，整個過程中學(xué)生是自主的開展思考與學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)都具有非常重要的意義。

（二）精心設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)的基礎(chǔ)就是實(shí)驗(yàn)，通過開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不僅能夠透徹的理解各個實(shí)驗(yàn)原理，更能夠有效的提升其學(xué)習(xí)興趣，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要途徑，所以說，在開展初中化學(xué)教學(xué)時必須對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)予以足夠的重視。即便是簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師也不用拘泥于課本，可以依據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)一些趣味性強(qiáng)又與課程內(nèi)容密切相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

（三）創(chuàng)設(shè)化學(xué)情景

要想滿足新時期初中化學(xué)教學(xué)的實(shí)際需求，對于初中化學(xué)教師的要求也有了明顯的提升，不僅僅局限于扎實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)知識及基本的教學(xué)技能，其還應(yīng)該有發(fā)自內(nèi)心的對于化學(xué)的熱愛，這樣才能更好地融入到化學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，從而形成和諧民主的課堂教學(xué)氛圍，學(xué)生在這種輕松的課堂氛圍當(dāng)中，能夠大膽的自主創(chuàng)新，從而有利于提升其創(chuàng)新思維。

（四）改進(jìn)當(dāng)前教學(xué)模式

從上文的分析中可以看出，當(dāng)前的教學(xué)模式還存在一些不合理之處，導(dǎo)致這些不合理存在的因素有多種，那么不斷改進(jìn)當(dāng)前教學(xué)模式具有非常重要的意義。例如，除了在教室里開展課堂教學(xué)之外，還可以組織學(xué)生開展一些科技創(chuàng)新活動，鼓勵學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識來解決生活中的一些問題，并在問題解決之后，自行撰寫一些科技小論文，并與全班同學(xué)開展溝通交流，這能夠很好地拓寬學(xué)生的視野，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力。

四、結(jié)語

在開展初中化學(xué)教學(xué)過程中，其課程教學(xué)目標(biāo)不僅僅局限于讓學(xué)生掌握一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，創(chuàng)新思維能力也是一項(xiàng)非常重要的培養(yǎng)內(nèi)容。本文在分析了當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了幾點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法，這對于實(shí)際的初中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)具有一定的參考價值。

參考文獻(xiàn)：

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