培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生快樂寫話

文 深圳市坪山區(qū)湯坑小學(xué)

新課標(biāo)對(duì)低年級(jí)寫話提出要求：“培養(yǎng)他們對(duì)‘寫話產(chǎn)生興趣’，要讓他們學(xué)會(huì)‘寫自己想說的話?！钡拇_，對(duì)剛接觸寫話的低年級(jí)小學(xué)生來說，首先要將寫話的要求適當(dāng)降低，消除孩子們的畏懼感，相信孩子們能寫、會(huì)寫。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生輕松寫話的能力，興趣是最好的老師，是最直接的動(dòng)力。怎樣喚起低年級(jí)孩子的興趣，讓孩子快樂寫話呢？

一、快樂讀書，以讀促寫

廣泛的閱讀是寫話的基礎(chǔ)。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，從入學(xué)一開始我們就應(yīng)鼓勵(lì)他們掀起了讀書的熱潮。首先是“親子讀書”，讀書的內(nèi)容是廣泛的，讓孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的陪同下，先愛上讀書。學(xué)校校本課程《經(jīng)典伴我成長(zhǎng)》包涵唐詩、宋詞、元曲、三字經(jīng)、論語，從一年級(jí)到六年級(jí)都有讀的要求，孩子們每天在閱讀經(jīng)典中成長(zhǎng)。我還要求學(xué)生堅(jiān)持天天讀書，讀我們所學(xué)的語文書；讀校本課程《萬水千山走遍》《輕輕的一聲叮嚀》；讀適于低年級(jí)學(xué)生讀的各類課外書，如《十萬個(gè)為什么》《兒童注音故事》《安徒生童話》等。為了增加班里孩子的閱讀量，讓“書香”飄進(jìn)學(xué)生們的心田，我在班級(jí)設(shè)立了“書香屋”，里面是孩子從家中帶來的書籍。孩子們可互相借閱、交流。此外，班級(jí)開辟“我會(huì)讀”專欄板報(bào)，有計(jì)劃地介紹各種適合低年級(jí)孩子口味的優(yōu)秀童話、兒歌作品、唐詩等，讓孩子熟讀成誦。在讀的過程中，我要求學(xué)生專門準(zhǔn)備一本收集好詞佳句筆記本，我們師生共同給它起了好聽的名字叫“采蜜本”，寫得好的在“采蜜本”上貼上一個(gè)小蜜蜂。每周在班上進(jìn)行一次交流。學(xué)生興致勃勃，大量的閱讀為后續(xù)寫話積累了豐富的詞匯，打下堅(jiān)實(shí)的根基。

二、重視說話，以說促寫

“我口說我心，我手寫我口”。低年級(jí)學(xué)生只有會(huì)“說”方能“寫”。因此，本人除了語文課堂上進(jìn)行口語交際訓(xùn)練外，還利用每周班隊(duì)課、晨會(huì)時(shí)間來對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。每天晨會(huì)成為孩子們最快樂的時(shí)光，他們說自己看的新書，看書的收獲；說生活的趣事趣聞，說小笑話、小故事。學(xué)生在說話的時(shí)候，要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，努力尋找說者成功的地方，對(duì)于不足熱情地幫助、鼓勵(lì)，日久時(shí)長(zhǎng)逐漸形成一種寬松、積極、和諧的氛圍。最后鼓勵(lì)學(xué)生將說的內(nèi)容寫下來。對(duì)于不同的學(xué)生，要求不同，鼓勵(lì)寫話。

三、結(jié)合教材，輕松寫話

低年級(jí)課文大多是以童話、寓言、兒歌為主，生動(dòng)有趣，但是課文中有許多“空白”，我們可以引導(dǎo)學(xué)生去填補(bǔ)、延伸、擴(kuò)展。這樣，學(xué)生有課文這個(gè)支架，寫起話來就輕松多了，也會(huì)感到寫話并非難事，從而信心十足。在教學(xué)《坐井觀天》這一課，我在學(xué)生朗讀感悟后設(shè)計(jì)了一個(gè)寫話練習(xí)：“同學(xué)們，青蛙聽從了小鳥的勸告，它跳出井來，看到了一個(gè)怎樣的世界。請(qǐng)你寫下來交流吧！”學(xué)生們興高采烈地寫起來。我在巡視中發(fā)現(xiàn)孩子們想象力很豐富。

四、利用活動(dòng)，趣味寫話

寫日記、周記是培養(yǎng)寫話能力的一種重要的方式。寫大段的日記對(duì)于大部分低年級(jí)的孩子來說是有些困難，但在爸爸、媽媽的幫助下是能順利完成、參與的。為了不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，我主要布置學(xué)生寫周記，鼓勵(lì)部分優(yōu)秀學(xué)生寫日記。周記內(nèi)容不限，想寫什么就寫什么。

開展網(wǎng)絡(luò)寫話班的比賽。我們是信息化實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生人人有電腦，于是孩子們每天在網(wǎng)站上打字寫文章，從一年級(jí)開始，孩子們一學(xué)完課文的生字，就要用生字編故事。這不僅鞏固了識(shí)字，而且極大地培養(yǎng)了孩子們的寫話能力。每天孩子們都能在跨越式網(wǎng)站上看到自己的作品，他們體驗(yàn)了當(dāng)小小作家的快樂，樹立了寫話的自信心和勇氣。

每周開展“作品欣賞”活動(dòng)。每一次寫話，我都會(huì)請(qǐng)寫得好的同學(xué)上臺(tái)來將自己的日記念給大家聽，并大力表揚(yáng)他們，這極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生寫話的熱情。為了更充分激發(fā)班里孩子寫話的激情與欲望，在我和幾名班干部的努力下，孩子們的寫話集錦《童年的足跡》印制而成。

總之，一切從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，采取多種方式，把興趣轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，將為低年級(jí)寫話訓(xùn)練過渡到中高年級(jí)習(xí)作奠定最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們相信，只要我們持之以恒，孩子們定會(huì)迎來習(xí)作美好的春天！