趣味語文課堂之我見

向少梅

文/清遠市清城區(qū)橫荷街橫荷中學

要想在語文課堂上調(diào)動學生的情感，教師必須要運用富于感染力的語言，形神兼?zhèn)涞慕虒W姿態(tài)去打動學生，并要結(jié)合自身特長體現(xiàn)教師的人格魅力，借助一定的先進教學設(shè)備，構(gòu)建充滿趣味的語文課堂，營造活躍的課堂氣氛，使學生樂于學習語文。

那么，如何在語文課堂上讓學生在一個個看似枯燥的語文知識點學習中產(chǎn)生美的享受，如何借助一篇篇文質(zhì)兼美、文情并茂的課文讓學生遠離枯燥蕩滌塵埃呢？

一、趣味導(dǎo)入

趣味的課堂從別致新穎的引入開始。導(dǎo)入新課是組織語文教學的第一步，好的引入能先聲奪人，扣人心弦，能激發(fā)學生的興趣和旺盛求知欲，創(chuàng)造良好的學習氛圍。新課導(dǎo)入的方式有很多種，教師應(yīng)根據(jù)需要靈活運用。新課導(dǎo)入方法有：故事導(dǎo)入、談話導(dǎo)入、比喻導(dǎo)入、意境導(dǎo)入、引用導(dǎo)入等。靈活巧妙地選擇新課導(dǎo)入法，能活躍課堂氣氛，提高語文課堂教學的趣味性。如在講授語文版八年級上學期第一課劉大杰的《三峽》時我就采用了這樣的導(dǎo)入：同學們喜歡旅游嗎？(同學們回答)暑假去旅游了嗎？(同學們回答)有去沒去沒關(guān)系！新學期老師就送你們一份禮物——暢游《三峽》，你們不用準備行囊，只要帶上你們的好心情就可以了，現(xiàn)在開始出發(fā)……一下子同學們的興趣就調(diào)動起來了。

二、引用名人軼事

在我國歷史文化長河里流傳著大量文人墨士妙用語言的趣聞軼事。如果我們在平時注意留心收集在教學時精心選例，合理運用，就會成為教學中富有情趣的“引子”，可以誘發(fā)學生探求學習的濃厚興趣。在學習標點符號運用時，我引用了著名畫家徐渭的一則趣聞：

生活貧困無著的徐渭，有一次去一位朋友家做客。適逢大雨，主人不想給這位落魄的畫家管飯，于是趁徐渭方便的片刻，在屋墻上寫下了委婉的逐客令：

下雨天留客天留我不留

徐渭回來一看，明白主人的意思，卻笑嘻嘻的說：“既然你這樣熱情留我，那我就住下吧?！闭f著，就提筆，給這行字加上標點，于是整句話的意思全變了，主人竟無話可說。我當時就讓同學們給這段話加標點，分別表示留客與逐客兩種意思，同學們表示出極大的興趣，答出兩種標法：

1.下雨天留客，天留我不留。(這是主人的本意)

2.下雨天，留客天，留我不？留！(這是徐渭的別解)

這樣的標法，一問一答，主人留客的盛情簡直難以拒絕了，標點不同，意義完全相反。一向不太注意使用標點符號的同學們，對小小的標點，不由刮目相看了。

三、引入語林趣話

引入語林趣話，不同的方式在表情達意上具有奇妙的功能。在說話和寫作時，巧妙調(diào)整順序，可以產(chǎn)生各不相同的表達效果。在講到“句式變換”內(nèi)容時，我引用了這樣一則語林趣話：

有一牧師煙癮很大，有一次他問上司：祈禱時能否抽煙？上司果斷地說不行，后來他換了一種問法：抽煙時能否祈禱？上司回答當然可以。同一件事，問法不同答案截然相反。奧妙在哪里？就在妙用了句子的順序變換，改變了問題的角度。牧師的兩個問題，前一回條件是祈禱，目的是抽煙；而后一回條件是抽煙，目的是祈禱。在“祈禱”中抽煙似乎顯得輕慢，而在抽煙時進行祈禱卻讓人感到虔誠。語句表達的技巧由此可見。由此生發(fā)開去，我又列舉了所學課文中句式變換的有關(guān)例句，再讓同學們補充歸類，同學們學習得興味十足。

四、應(yīng)用多媒體

語文文學是抽象的，課文中的許多內(nèi)容，需要學生的再造思維來重現(xiàn)。同時文學作品又是抒發(fā)作者情感的，而感情又一定要通過形象，構(gòu)成一種意境，然后借助語言文字表達出來。因此作品是十分注重形象描繪的。如果教師能將抽象、凝煉的語言與具體的形象實物聯(lián)系起來，將作品中的“形象”化為可作用于視覺的一幅幅栩栩如生的投影圖片，那么教學往往會收到事半功倍的效果。如教學朱自清的《春》這篇散文時，包含了豐富的信息，有春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖。如果課堂條件有限，如此豐富的信息僅憑口頭講解是不易表達完整透徹的，因此根據(jù)文意我繪制了一幅幅活動的幻燈投影片。畫面上：春草生意盎然、春花爛漫，春風和煦、春雨細膩，圖片精致美麗極了。教學時文畫對照，相映成趣，為學生想象活動提供了豐富、鮮明的表象信息，學生很輕松地踏入了文章的意境之中。在此基礎(chǔ)上，再讓學生結(jié)合畫面說說作者所要表達的思想就容易了，春天到處充滿勃勃生機，熱愛贊美大自然的觀念就深入到學生的腦海里，從意境中不僅學到了知識，而且受到了美的熏陶。調(diào)節(jié)了教學氣氛，使學生學中有趣，趣中有美，美中有物。

盧梭說：“教育的藝術(shù)是使學生喜歡你所教的東西?！泵鎸π陆滩?，我們要更新觀念，用精彩去演繹每一堂語文課，讓智慧、情感、人性的光芒在語文課上閃耀，使語文課堂拒絕平庸，充滿趣味。