『以學(xué)生為中心』的體育教學(xué)方式初探

文 深圳市寶安區(qū)孝德學(xué)校

體育是中學(xué)教育中一個(gè)至關(guān)重要的組成部分，是衡量學(xué)生體格能力及綜合素質(zhì)的核心指標(biāo)之一。中學(xué)體育要在以學(xué)生為中心的基礎(chǔ)上滿足新課程改革對中學(xué)生體育能力的要求，培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。良好的教學(xué)方式不僅能在短時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣，更為學(xué)生長遠(yuǎn)的內(nèi)在體育建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、建立與完善基本的課堂常規(guī)

1.從緊到松，彈性要求

為維持良好的課堂教學(xué)秩序，教師務(wù)必狠抓常規(guī)執(zhí)行，對于紀(jì)律，從緊到松，彈性要求。教師在開始時(shí)，需詳細(xì)講解課堂要求及規(guī)則，并確保學(xué)生完全理解。同時(shí)應(yīng)讓學(xué)生明確，如若破壞課堂秩序應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。學(xué)生適應(yīng)新的規(guī)章制度需要時(shí)間過程，因此，作為教師，我們切忌妄圖一蹴而就，出現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)反饋，盡量調(diào)整。例如，學(xué)生日常運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)常不遵守規(guī)則紀(jì)律，我們要及時(shí)給予警示，反復(fù)提醒，有則改之無則加勉。

2.從易到難，逐步增加

對于學(xué)生，練習(xí)強(qiáng)度應(yīng)該考慮其接受能力，教師制定訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)，應(yīng)循序漸進(jìn)，逐步增強(qiáng)，最后將要求提高到目的范圍。無論強(qiáng)度是強(qiáng)是弱，我們首先要使學(xué)生明確做到基本要求。例如在跑步訓(xùn)練中，應(yīng)規(guī)范學(xué)生訓(xùn)練細(xì)節(jié)：全程全速，且只有沖過終點(diǎn)后才能夠減速；在實(shí)際訓(xùn)練中，只要有一名學(xué)生沒有形成這個(gè)意識(shí)，老師就應(yīng)立即停下來整頓重跑；在學(xué)生重跑開始前，教師要再次強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)要點(diǎn)，這樣反復(fù)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)反饋、延遲整改，固定的體育意識(shí)就會(huì)在同學(xué)們腦中形成。

3.從少到多，規(guī)則先行

教師與學(xué)生的關(guān)系神圣不可侵犯，雙方都有維持教學(xué)關(guān)系愉悅和睦的義務(wù)，因此不論是課堂上還是課堂外，二者都要做到互相尊重。課堂上教師應(yīng)向?qū)W生提出如下要求：一要求穿著整潔，二要求目視老師，三要求及時(shí)溝通。穿著整潔有利于學(xué)生管理，避免奇裝異服；目視老師有助于學(xué)生上課認(rèn)真聽講，有利于加強(qiáng)學(xué)生的課堂專注力；有事及時(shí)溝通是老師與學(xué)生基本交流的保障。教師每天都會(huì)面對很多學(xué)生，沒有辦法對每一位給予關(guān)注，因此學(xué)生應(yīng)保持一定的主動(dòng)性。

二、建立活躍的課堂氣氛

1.師徒結(jié)對法

師徒結(jié)對法是指根據(jù)學(xué)生水平的高度將全班同學(xué)分出“師傅組”和“徒弟組”，由“師傅組”負(fù)責(zé)教導(dǎo)“徒弟組”進(jìn)步，教師則起巡視監(jiān)督作用，并在發(fā)現(xiàn)問題后給予改正。師徒結(jié)對法有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，順應(yīng)新形勢下教育課程改革總體要求，可以建立歡快活躍的課堂交流討論氣氛，有利于發(fā)揮個(gè)體潛力，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

2.游戲比賽法

游戲比賽法最顯著的特點(diǎn)是具有競爭性，使同學(xué)們在游戲中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力；其次，它可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作力，使學(xué)生們學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，在課堂中，遵守規(guī)則是對每一位學(xué)生必要的要求；同時(shí)，它可以激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

三、提高學(xué)生練習(xí)的主動(dòng)性

1.目標(biāo)激勵(lì)法

教師有目標(biāo)，便可有的放矢：學(xué)生有目標(biāo)，便有努力的方向。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)也尤為重要。比如：教師可每月安排一次測試和一次自由活動(dòng)課，每次自由活動(dòng)課前，先反饋學(xué)生的測試成績，對于達(dá)標(biāo)的學(xué)生給予表揚(yáng)并允許他們課上自由活動(dòng)，沒達(dá)標(biāo)的同學(xué)，則要在自由活動(dòng)課加練。同時(shí)，教師可要求這部分體育能力較弱的同學(xué)拜一名體育成績好的同學(xué)為師，師傅要每天監(jiān)督徒弟做體育鍛煉。教師可突擊檢查，師徒承擔(dān)連帶的責(zé)任。

2.分層教學(xué)法

對體育素質(zhì)較好的學(xué)生，減少他們的課堂訓(xùn)練時(shí)間，允許他們自由練習(xí)體育副項(xiàng)。這種方法勢必會(huì)激勵(lì)學(xué)生為了下節(jié)課的自由時(shí)間而在每一次測試的時(shí)候認(rèn)真對待，全力以赴。對于體育素質(zhì)較差的男生，則給予引導(dǎo)鼓勵(lì)。除少數(shù)身體情況特殊的學(xué)生外，所有同學(xué)都應(yīng)完成課堂任務(wù)，因此體育教學(xué)要面對全體學(xué)生，重點(diǎn)教導(dǎo)“體育差生”。這部分學(xué)生或身體素質(zhì)差，或態(tài)度不端正，教師要多鼓勵(lì)關(guān)注，盡量提高他們學(xué)習(xí)體育的積極性，使他們享受到完成體育任務(wù)的成就感與樂趣。

綜上所述，作為體育工作者，我們有義務(wù)為學(xué)生探尋有利于他們發(fā)展的教學(xué)模式，有義務(wù)為社會(huì)培育德智體美勞全面發(fā)展的合格中學(xué)生。教學(xué)方法以及教學(xué)手段是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，如果我們愿意改變以往單調(diào)沉悶的教學(xué)模式，將新的生機(jī)與活力注入到課堂中，那我們必然收獲到豐碩的教學(xué)成果。