初中物理差異化模式與合作學(xué)習(xí)的有效結(jié)合

彭小月

(山東省鄒平縣西董街道鶴伴中學(xué) 256218)

一、差異化教學(xué)與合作學(xué)習(xí)的有機結(jié)合簡述

1.有機結(jié)合的原理

在物理教學(xué)的過程中開展差異化教學(xué)是更加重視學(xué)生能夠的全面發(fā)展，能夠重視學(xué)生潛能的開發(fā)，能夠客觀的分析學(xué)生之間存在的差異，進而合理的進行差異化的教學(xué)，以此來促進班級內(nèi)部學(xué)生能力的共同提升.而合作教學(xué)的方法重視的是在小組學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生參與活動的積極性，同時在小組成員之間建立起相互協(xié)作、相互依賴的學(xué)習(xí)模式，共同來完成學(xué)習(xí)任務(wù).通過對于這兩種教學(xué)方法的分析，在教學(xué)的過程中將在這兩種教學(xué)方法有機的結(jié)合起來，重點是要促進班級內(nèi)部學(xué)生的同步發(fā)展，讓每個學(xué)生都有充分展現(xiàn)自己能力的機會，共同完成學(xué)習(xí)人去，獲得成長.

2.有機結(jié)合的原則

第一，在這兩種教學(xué)方法的結(jié)合中，要重視提高小組的內(nèi)驅(qū)力.為了達成預(yù)期的教學(xué)效果，完成教學(xué)目標(biāo)，促進學(xué)生能力的提升，在小組活動的過程中就要重視小組內(nèi)驅(qū)力的提升.就是要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感、榮譽感等，使得學(xué)生能夠樹立起集體的意識，能夠在學(xué)習(xí)的活動中主動的參與；同時在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生之間也能夠互相幫助，一同提升.

第二，要加強小組內(nèi)部學(xué)生的聯(lián)系，使他們能夠互相依賴信任.在這兩種教學(xué)方法的實施過程中，要不斷的強化學(xué)生的集體意識，要讓學(xué)生明白自身的責(zé)任，知道在學(xué)習(xí)的過程中大家要一同進步，調(diào)動學(xué)生的參與積極性.教師可以在課堂教學(xué)的過程中設(shè)置一些需要集體努力才能完成的任務(wù)，加強小組成員之間的聯(lián)系，使他們在活動中相互信任、相互依賴.

二、差異化教學(xué)和合作學(xué)習(xí)結(jié)合的重要性

這兩種教學(xué)方法在物理課堂中的運用，普遍都是采取5人一組的形式來進行學(xué)習(xí)活動的.通過差異化教學(xué)模式的運用，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)能力等情況來引導(dǎo)學(xué)生進行分組，使得小組內(nèi)部的成員可以在學(xué)習(xí)的過程中利用自己的特長來相互配合，使學(xué)生們能夠?qū)⑿〗M的成績作為第一重要的內(nèi)容，樹立起集體的觀念，使其明白活動是需要小組共同完成的，而不是依靠單獨的某個人來實現(xiàn)的.合作學(xué)習(xí)是通過小組成員之間的合作，互相帶動一同進步，個人的學(xué)習(xí)進步能夠帶動小組內(nèi)部的其他成員.同時，合作學(xué)習(xí)的形式也能夠提高學(xué)生自學(xué)、自評等能力.在合作小組的學(xué)習(xí)方式下，學(xué)生的交際能力、學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新意識等都有明顯的提升，對于學(xué)生后期的學(xué)習(xí)發(fā)展起到了非常關(guān)鍵的作用.由此可見，在物理教學(xué)的過程中將這兩種教學(xué)方式有效的結(jié)合起來，能夠促進學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展.

三、初中物理差異化教學(xué)和合作學(xué)習(xí)結(jié)合策略

1.對學(xué)生進行差異互補化分組

在開展課堂教學(xué)的過程中，要對學(xué)生進行差異互補化的分組，同時在有效的結(jié)合這兩種教學(xué)模式下，能夠促進學(xué)生在合作的過程中充分的發(fā)揮自身的優(yōu)勢，并且在合作學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)其他同學(xué)的長處，這樣也能夠提高差異化教學(xué)的有效性.要想做好差異互補化分組，就需要教師全面的掌握學(xué)生的綜合情況，教師要在日常的教學(xué)活動中多觀察學(xué)生的表現(xiàn)，還要重視與學(xué)生的交流，充分的了解學(xué)生的興趣愛好等.師生之間的交流也是在物理教學(xué)中最為重要的部分，可以有效的拉近師生之間的距離；同時學(xué)生之間的互動交流也是非常的重要的，能夠使小組內(nèi)部的成員之間有更多的交流的機會.物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)主要是學(xué)生與學(xué)生之間的交流合作，同時在小組之間又形成了競爭的關(guān)系，在這兩種關(guān)系的促使下，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性有了很大的提高.

2.加強學(xué)生的合作意識

合作是學(xué)習(xí)過程中一項重要的能力，也是學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)工作中不可缺少的重要能力，因此，在教學(xué)的過程中教師就要重視對于學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，提升在物理學(xué)習(xí)的過程中師生之間以及學(xué)生之間的互動環(huán)境，提高學(xué)生的互動意識，幫助學(xué)生之間建立起互相合作、依賴的關(guān)系，提高學(xué)生的合作意識，這也是結(jié)合這兩種教學(xué)方式的有效策略.比如在學(xué)習(xí)運動和靜止的相對性的時候，就需要學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí).可以讓小組內(nèi)的兩名學(xué)生進行模擬表演，一名學(xué)生做參照物，另一名學(xué)生保持運動的狀態(tài)，然后讓其他的學(xué)生以運動的學(xué)生為參照物，就會發(fā)現(xiàn)靜止的同學(xué)好像在運動一樣.在這樣的合作模式下學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生更加深入的理解知識內(nèi)容.

3.培養(yǎng)學(xué)生對于合作學(xué)習(xí)的興趣

要想培養(yǎng)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的過程中對于合作學(xué)習(xí)的興趣，就需要在這兩種教學(xué)方法結(jié)合的過程中，提高學(xué)生集體活動的責(zé)任感與榮譽感.在學(xué)習(xí)的過程中，通過學(xué)習(xí)小組可以給學(xué)生提供更多的交流的機會，促進學(xué)生能力的提升，使其能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高創(chuàng)新能力與合作能力.比如在教學(xué)的過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生小組的不同優(yōu)勢來給學(xué)生分配學(xué)習(xí)任務(wù)，使得學(xué)生在完成任務(wù)的過程中發(fā)揮自身的優(yōu)勢，提高學(xué)生能夠的成就感.在任務(wù)完成之后，每個小組都要選出一名代表，來展示小組的任務(wù)完成情況，經(jīng)過班級內(nèi)部的評比選出一個成績最好的小組，給予相應(yīng)的鼓勵.

4.開展有效的評價策略

在物理教學(xué)的過程中，通過這兩種教學(xué)方法的結(jié)合運用，教師要重視對于學(xué)習(xí)小組的評價工作.在開展評價的過程中，教師不僅要對小組進行整體的評價，還要針對小組內(nèi)部成員的表現(xiàn)開展針對性的評價工作.同時，在評價的過程中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和互評活動，以此來促進學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性，促進學(xué)生更加全面的發(fā)展.

綜上所述，差異化教學(xué)和合作學(xué)習(xí)是提升中學(xué)生物理素養(yǎng)的重要教學(xué)方式之一，相關(guān)的教育工作者應(yīng)當(dāng)將差異化教學(xué)和合作學(xué)習(xí)當(dāng)做中學(xué)物理教學(xué)的發(fā)展方向和改革路徑.當(dāng)前我國中學(xué)中合作式教學(xué)的使用仍然處于單一的模式中，無法取得物理教學(xué)中的各項要求，對此，就需要相關(guān)教育工作者加深對差異化教學(xué)和合作學(xué)習(xí)教學(xué)的研究，進而讓學(xué)生的心理和生理得到良好的發(fā)展，也使得中學(xué)物理提升到新的高度.