媒體融合時代高校學報編輯出版的數(shù)字化生存探討

□ 袁 霞

媒體融合著重指的是信息技術(shù)、文化機制、三網(wǎng)融合背景下傳媒產(chǎn)業(yè)的一種全新發(fā)展理念和發(fā)展模式，主要是相對于傳統(tǒng)媒介傳播路徑而言，依托現(xiàn)代快速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，推動傳統(tǒng)媒體和新媒體的融合發(fā)展，在媒介傳播的內(nèi)容、渠道、平臺和經(jīng)營機制等方面進行全新的改革和優(yōu)化。融媒體背景下，我國出版行業(yè)也面臨著加速轉(zhuǎn)型、數(shù)字化出版的重大挑戰(zhàn)。當前國內(nèi)高校學報數(shù)字化出版仍處于摸索階段，構(gòu)建學報數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級的長效運營機制，不僅可以提高高校學報的市場競爭力，更可以推動高校學報的可持續(xù)發(fā)展。

一、融媒體背景下高校學報發(fā)展方向

（一）傳播方式創(chuàng)新

數(shù)字化出版的興起和發(fā)展，推動大部分高校學報建立相關(guān)的官方網(wǎng)站，尤其是構(gòu)建數(shù)字化的稿件采編模塊，為作者投稿、查稿、專家審稿、編輯等提供便利，部分高校學報網(wǎng)站更構(gòu)建了在線發(fā)行、在線出版等數(shù)字化流程。但是整體而言，數(shù)字化出版的網(wǎng)站模式仍處在探索階段，網(wǎng)站功能不健全，模塊不完善，不僅沒有充分發(fā)揮網(wǎng)站的雙向交流作用，更缺乏有效的互動、評價和反饋功能模塊，尤其是欠缺專業(yè)性的學術(shù)溝通模塊，距離受眾精準、服務(wù)到位、快捷高速的網(wǎng)站功能要求還有很大的改進空間。

同時，近年來移動終端成為國內(nèi)出版業(yè)數(shù)字化的重點方向之一，高校學報的移動終端出版是讓傳統(tǒng)的學術(shù)期刊借助移動終端的方式呈現(xiàn)出來。當前部分高校在移動終端的應用上主要體現(xiàn)在微信公眾號、官方微博、官方APP 等，傳播方式的多樣化逐步體現(xiàn)出來，但在功能構(gòu)建上仍舊有較大不足。

（二）編輯方式的創(chuàng)新

傳播方式的多樣性和創(chuàng)新性必然會提升學術(shù)期刊編輯方式的創(chuàng)新性。同樣的出版內(nèi)容和素材在不同的新媒體渠道上呈現(xiàn)出不同的傳播特點和傳播需求。學報出版的市場化改革就是要建立以讀者需求為主要內(nèi)容的市場導向機制，為滿足不同媒介平臺上讀者的多元化閱讀需求，編輯方式和性質(zhì)自然也要做出相應的變化，從傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體編輯方式逐漸過渡和升級到新媒體編輯方式。

以移動終端為案例，讀者在移動終端上閱讀主要是利用生活、學習中的碎片化時間，閱讀需求以淺閱讀、快速閱讀為主。為滿足這種閱讀需求，高校學報可以借助微信公眾號、官方微博或者官方APP 等推出相關(guān)的學術(shù)文章，截取精華部分，或者編輯相關(guān)資訊，滿足讀者的淺閱讀需求，吸引讀者逐步展開深閱讀。此外，以微信、微博和QQ 等為媒介的閱讀方式，更加強調(diào)實時交流功能，這就要求在閱讀內(nèi)容的編輯上做出相應的變化和調(diào)整。

總之，高校學報運營新媒體，實現(xiàn)數(shù)字化發(fā)展，必須要考慮不同媒介、不同讀者的閱讀需求，以多樣化的編輯方式推動數(shù)字化閱讀進程。

（三）內(nèi)容模式

受制于信息傳播渠道的束縛，作者往往對所投刊物的性質(zhì)、定位和特征了解不夠全面，因此盲投的命中率不高。而融媒體時代，信息傳播更加便捷、快速、交互和開放，作者有了更加便利的信息獲取渠道，刊物也有了更加多樣的宣傳平臺，雙方的了解更加便捷、快速和有效，因此投稿更加有針對性。在這種情況下，高校學報的主體競爭力依舊體現(xiàn)在內(nèi)容上，在提升學報競爭力方面更應當提高對稿件的質(zhì)量要求，減少和規(guī)避盲投，拓寬稿源，吸引優(yōu)質(zhì)稿件，有效提高學報稿件質(zhì)量，增加讀者黏性和忠實度。因此融媒體時代，高校學報的未來發(fā)展方向要始終堅持內(nèi)容為王不動搖。

二、融媒體時代高校學報數(shù)字化發(fā)展策略

（一）創(chuàng)新辦刊理念，重視學報數(shù)字化發(fā)展

高校學報承載著傳播高校先進學術(shù)研究成果、宣傳高校先進科學技術(shù)、引領(lǐng)高?？蒲袆?chuàng)新和學術(shù)交流的重要任務(wù)。高校管理層要重視學報的數(shù)字化發(fā)展，將學報發(fā)展融入到高校的可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃中，將高校學報數(shù)字化發(fā)展和高校人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新等項目結(jié)合起來，并借助高校學報數(shù)字化發(fā)展推動高校校園文化、高校教育品牌的塑造。

1.組建高校學報數(shù)字化出版的動態(tài)聯(lián)盟。長期以來，我國高校學報存在分散、規(guī)模小、競爭力不高的問題，部分高校學報特色欄目不足，內(nèi)容競爭力不高，應借助數(shù)字化發(fā)展的東風，多個高校之間建立學報數(shù)字化發(fā)展的標準和規(guī)則體系，整合不同高校的優(yōu)勢力量，開展特色學報欄目，集合高校的科研、師資資源，打造高品質(zhì)學報內(nèi)容，拓展高校學報的學術(shù)影響力。

2.重視學報欄目的審稿機制建設(shè)。尤其是對于跨學科的審稿，要組建和培養(yǎng)相關(guān)的審稿專業(yè)隊伍，將不同行業(yè)、專業(yè)內(nèi)的專家學者集合起來，提高審稿的整體行業(yè)標準。

3.構(gòu)建高校學報數(shù)字化出版的行業(yè)標準。高校學報數(shù)字化出版的根本目標在于推動學術(shù)知識和學術(shù)資源的傳播和共享，當前的高校學報數(shù)字化呈現(xiàn)出各自為營、獨立發(fā)展的現(xiàn)象，沒有規(guī)范的行業(yè)出版標準，不利于學術(shù)資源的傳播、儲存和共享。制定高校學報的數(shù)字化出版標準體系，需要各個高校學報出版聯(lián)合起來，結(jié)合國家相關(guān)的學術(shù)期刊出版法律法規(guī)、政策條文等，對學報的數(shù)字化出版進行統(tǒng)一規(guī)劃。同時也要注重學報期刊數(shù)字化出版和互聯(lián)網(wǎng)、新媒體數(shù)字化傳播體系標準的融合，使學報數(shù)字化出版能被更大范圍內(nèi)的目標讀者群所接受。如果能將各個高校學報結(jié)合起來，形成統(tǒng)一的行業(yè)標準，建立行業(yè)監(jiān)督機構(gòu)，使學報數(shù)字化出版在上網(wǎng)文獻、電子存儲模式、高校學報網(wǎng)站接口上實現(xiàn)標準統(tǒng)一，能有效減少數(shù)字化內(nèi)容的轉(zhuǎn)化、存儲和應用時滯，保障各個高校學報官網(wǎng)建立統(tǒng)一的資源共享平臺，讀者可以在各個學報網(wǎng)站上瀏覽、搜索和閱讀。

（二）堅守質(zhì)量要求，提高刊物內(nèi)容競爭力

融媒體拓寬了高校學報的傳播渠道、傳播平臺，豐富高校學報的傳播方式，但是技術(shù)不可能替代內(nèi)容，高校學報的本質(zhì)是提供信息、創(chuàng)造信息，作為傳播信息的提供者，堅守質(zhì)量要求始終是保持競爭力的首要因素。尤其是對高校學報而言，承擔著宣傳高?？蒲谐晒⑼貙捀咝W術(shù)影響力、提高高校學術(shù)公信力和關(guān)注度的重要使命，堅持質(zhì)量為本的理念，是高校在融媒體時代發(fā)展的首要策略。

首先，高校學報可以根據(jù)高校辦校定位、學報辦刊宗旨和目標受眾的閱讀需求等來衡量和確定刊發(fā)內(nèi)容，選擇具有時效性、具有時代氣息和學術(shù)價值的文章，在審稿和編輯過程中注重質(zhì)量要求，提高編輯效率，縮短出版時滯。一般而言，高校學報是綜合性期刊，在學術(shù)研究方面連續(xù)性、集中性稍遜于專業(yè)學術(shù)期刊，但是文章內(nèi)容可以滿足相關(guān)行業(yè)讀者和社會讀者的綜合需求。

另外，借助高校學術(shù)期刊的傳統(tǒng)優(yōu)勢，開展特色欄目和優(yōu)質(zhì)欄目，創(chuàng)建高校學報品牌。高校學報也可以組織行業(yè)學者、專家等開展學術(shù)論壇和沙龍活動，吸引更大范圍內(nèi)的讀者群，增強忠實讀者群黏性，擴展學報品牌影響力，為學報爭取到更多高質(zhì)量稿件。

最后，高校學報還可以借助高校的學術(shù)研究，創(chuàng)建學術(shù)研究共同體和期刊聯(lián)盟等，建立完善的期刊審稿、編審制度，為學報稿件提供質(zhì)量保障。

總之，堅持以質(zhì)量為核心，固守高校學報本身的價值內(nèi)核，堅持選用高質(zhì)量稿件，才能為高校學報的數(shù)字化發(fā)展提供堅實保障，才能推動學報期刊數(shù)字化的長效發(fā)展。

（三）創(chuàng)建科學完善合理的融媒體出版平臺

融媒體并非傳統(tǒng)媒體和新媒體的單純疊加組合，而是重在內(nèi)涵、本質(zhì)和形式上的雙向融合，傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)媒體優(yōu)勢，創(chuàng)建立體、動態(tài)的新媒體平臺。

對于高校學報而言，應積極組織和建設(shè)自身的融媒體平臺，以網(wǎng)站、微信平臺、微博和移動通訊終端等多種方式拓展學報的傳播渠道，為讀者提供更多可供選擇的信息交流平臺，滿足讀者多樣化的閱讀需求。

1.官方網(wǎng)站

官方網(wǎng)站是高校學報數(shù)字化的最基礎(chǔ)載體之一，雖然成立時間較早，但在功能上還需進一步強化。因此高校學報要重視官方網(wǎng)站的管理和維護，創(chuàng)建多樣化的功能模塊，注重官網(wǎng)內(nèi)容更新，選派專業(yè)人員管理和維護網(wǎng)站，增加官方網(wǎng)站的功能模塊，要注重雙向溝通，注重反饋、評價和讀者交流頁面的創(chuàng)新。

2.微信平臺

微信平臺相比官方網(wǎng)站更加便捷，自由性和開放性也較強，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ詈托畔⒔涣鞅夭豢缮俚耐緩街?。當前高校學報要重視微信公眾號的建設(shè)和運營，加強資金、人員建設(shè)，增大投入力度。尤其是注重開發(fā)微信公眾號的多種功能，如在線溝通功能，組建讀者群，利用群發(fā)功能推送重點文章、編輯學術(shù)文章子欄目，發(fā)布高校教育信息和行業(yè)前沿資訊等，讓讀者通過微信平臺更加便捷地了解相關(guān)行業(yè)、專業(yè)的最新進展。同時利用讀者的碎片化閱讀需求，可以將部分學術(shù)性一般的文章發(fā)布在平臺上，也可以將部分評論性、議論性的評論文章、隨筆等發(fā)布在平臺上，或者借助微信平臺開展多種線下讀者交流活動、學術(shù)探究活動等。

3.移動客戶端

移動客戶端在高校學報的數(shù)字化發(fā)展中應用時間較短，有較大開發(fā)空間。一方面，高校學報可以聯(lián)合其他高校，共建共知的學報移動客戶端，集合多家高校學報力量自主開發(fā)。針對特定群體，開展線上閱讀和信息咨詢服務(wù)。另一方面，高校學報可以和大型出版集團或數(shù)據(jù)服務(wù)商合作，創(chuàng)建學術(shù)學報移動客戶端，針對更大規(guī)模的目標讀者群體，開展視頻直播、圖像閱讀等多種閱讀形式，吸引更多讀者，提高本校學報的影響力和競爭力。

4.培養(yǎng)高素質(zhì)的數(shù)字化出版編輯人才

高校學報編輯人才建設(shè)相對于高校其他教職工人才培養(yǎng)而言得到的關(guān)注度和重視度不夠，尤其是職稱評定、崗位競爭等方面和專職教師相比競爭力不足。而且傳統(tǒng)的高校學報編輯職業(yè)要求主要集中在業(yè)務(wù)水平、文化水平、崗位素養(yǎng)、語言文字能力和思想政治素養(yǎng)等方面。融媒體時代，高校學報編輯除了要具備上述基本能力之外，更要滿足融媒體編輯崗位需求，具有較強的綜合素質(zhì)和崗位能力。

一方面，編輯要加強信息搜集、整合、篩選、處理和加工能力。融媒體時代，計算機、互聯(lián)網(wǎng)、新媒體等技術(shù)推動了信息的交流和傳播，海量信息聚集在網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)，造成信息空前膨脹。如何從海量信息中篩選、整合高質(zhì)量信息，成為衡量學報編輯崗位能力的重要指標。

另一方面，編輯要加強處理信息能力以及運營媒體的能力。融媒體時代，高校學報編輯應當朝向復合型人才方面發(fā)展，不僅要具備基礎(chǔ)的文字編輯、刊物編輯能力，更要適應不同形式的媒體平臺，加強對信息的處理、整合和加工，做好信息分類、歸納，將復雜信息整合為知識元，并整合為信息素材，熟練運用各種信息處理技術(shù)，如文字、音頻、視頻等，同時還要具備運營、管理和應用多種信息平臺的能力，如微博管理、微信信息發(fā)布、文章推送、移動客戶端欄目建設(shè)等。

總之，融媒體時代，高校學報的數(shù)字化發(fā)展要把握時代特征，從宏觀上創(chuàng)建良好的學報刊物市場空間，構(gòu)建良性的市場發(fā)展機制，提高競爭力，在微觀上要加強信息平臺、信息渠道建設(shè)，堅守質(zhì)量標準，尋求特色發(fā)展，注重長遠發(fā)展，加強人才編輯隊伍建設(shè)。