基于翻轉(zhuǎn)教學(xué)的初中數(shù)學(xué)優(yōu)效學(xué)習(xí)策略研究

朱祥生

摘 要：翻轉(zhuǎn)教學(xué)，主張學(xué)生先學(xué)，提倡他們自主獲取知識(shí)。翻轉(zhuǎn)教學(xué)中，為了更好地發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，促使他們善于用學(xué)科知識(shí)解決日常生活問(wèn)題，要積極探索可行性的優(yōu)效學(xué)習(xí)策略，保證學(xué)生始終處于相對(duì)高效的知識(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)，深入內(nèi)化課堂所學(xué)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)教學(xué);優(yōu)效學(xué)習(xí);策略

實(shí)際教學(xué)中，翻轉(zhuǎn)教學(xué)效果始終不太理想，其教學(xué)觀念有待轉(zhuǎn)變，要一改以往重成績(jī)輕過(guò)程的教學(xué)模式。同時(shí)，從學(xué)生角度來(lái)看，他們的自覺(jué)性始終不高，嚴(yán)重缺乏自主、合作學(xué)習(xí)意識(shí)，加之自主學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成，影響到了翻轉(zhuǎn)教學(xué)實(shí)施效果，大大降低了學(xué)習(xí)優(yōu)效性。針對(duì)這一種情況，要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，總結(jié)優(yōu)效學(xué)習(xí)策略。

一、創(chuàng)設(shè)探究活動(dòng)，鼓勵(lì)優(yōu)效先學(xué)

翻轉(zhuǎn)教學(xué)中，為了讓學(xué)生“先知”“先學(xué)”“先研”，要利用好課前學(xué)習(xí)階段為他們創(chuàng)設(shè)一些探究活動(dòng)。探究活動(dòng)中，緊密結(jié)合課堂所授內(nèi)容，向?qū)W生提出具體的課前探究任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自主收集資料，解決探究任務(wù)?；顒?dòng)中，學(xué)生將慢慢養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，明白優(yōu)效先學(xué)的重要性。以“解一元一次方程”一課教學(xué)為例，課前可結(jié)合教材內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)幾個(gè)探究活動(dòng)。具體內(nèi)容如下所示：

1.閱讀教材，填寫空格：設(shè)前年購(gòu)買計(jì)算機(jī)x臺(tái)，那么去年購(gòu)買計(jì)算機(jī)____臺(tái)，今年購(gòu)買計(jì)算機(jī)_____臺(tái)。根據(jù)問(wèn)題你可以得到相等關(guān)系是：_______，可以得到的方程是：_________。通過(guò)列方程可以發(fā)現(xiàn)總量=______是一個(gè)基本的相等關(guān)系。

2.閱讀教材例題，解下列方程。

在上述探究活動(dòng)完成過(guò)程中，將實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生優(yōu)效先學(xué)建立列方程解決實(shí)際問(wèn)題的思想。

二、豐富問(wèn)題情境，優(yōu)化優(yōu)效起點(diǎn)

優(yōu)效學(xué)習(xí)起點(diǎn)是喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在翻轉(zhuǎn)教學(xué)中能夠利用自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧發(fā)現(xiàn)知識(shí)規(guī)律，解決問(wèn)題。為了把握好翻轉(zhuǎn)教學(xué)中的優(yōu)效學(xué)習(xí)起點(diǎn)，要注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有情趣的問(wèn)題情境。對(duì)于問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，巧妙設(shè)計(jì)適宜的懸念式問(wèn)題情境、質(zhì)疑式問(wèn)題情境等不同類型的問(wèn)題情境，在問(wèn)題情境中拉近與學(xué)生之間的距離，指導(dǎo)他們自主發(fā)現(xiàn)、分析、解決富有挑戰(zhàn)性的情境問(wèn)題，優(yōu)效完成學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)。以“平均數(shù)”一課為例，課堂上，可結(jié)合翻轉(zhuǎn)教學(xué)要求，為學(xué)生播放一段2016年里約奧運(yùn)會(huì)中國(guó)女排比賽視頻，用比賽視頻引出這樣一個(gè)問(wèn)題情境：“身高和年齡是影響球隊(duì)實(shí)力的重要因素，請(qǐng)?jiān)?分鐘時(shí)間內(nèi)計(jì)算2016年女排運(yùn)動(dòng)員身高、年齡平均數(shù)?！痹谶@樣一個(gè)問(wèn)題情境下，學(xué)生將對(duì)平均數(shù)算術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，主動(dòng)搜集里約奧運(yùn)會(huì)女排運(yùn)動(dòng)員資料，利用自己已掌握的平均數(shù)知識(shí)全面分析中國(guó)女排團(tuán)隊(duì)實(shí)力。在這里，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，把握好了優(yōu)效學(xué)習(xí)起點(diǎn)。

三、深度發(fā)散思維，引發(fā)優(yōu)效沖突

在翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式下，為了達(dá)到優(yōu)效教學(xué)目的，要利用好一些優(yōu)效“沖突”。課堂上，不管是在原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上，還是在生活環(huán)境上，學(xué)生之間都存在著一定的差異，可抓住這個(gè)特點(diǎn)，為學(xué)生制造一些經(jīng)驗(yàn)上的“沖突”，讓他們的思維得以發(fā)散，深度思考課堂所學(xué)內(nèi)容，于不斷質(zhì)疑中鞏固課堂知識(shí)學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式，有益于學(xué)生高效完成知識(shí)的建構(gòu)，讓他們牢牢掌握相關(guān)思想方法。以“生活中的不等式”一課教學(xué)為例，可先引入課余時(shí)間扳手腕這樣一個(gè)生活場(chǎng)景，請(qǐng)學(xué)生想一想所有人的力氣是否一樣大。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生回答道：“不一樣大?！碑?dāng)學(xué)生對(duì)不等關(guān)系有了初步了解以后，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些不等關(guān)系實(shí)例。這時(shí)，由于學(xué)生生活背景不同，有的學(xué)生說(shuō)道：“同學(xué)之間的體重不一樣。”有的學(xué)生說(shuō)道：“我文具盒里的兩支鋼筆長(zhǎng)度不一樣?！庇械膶W(xué)生說(shuō)道：“室外樹木高度不等?！边€有的學(xué)生說(shuō)道：“室外房子高度不一樣?！痹谶@里，通過(guò)引發(fā)經(jīng)驗(yàn)“沖突”，學(xué)生的思維將得到充分發(fā)散，能夠做到對(duì)不等關(guān)系的深入思考。

四、主張自主學(xué)習(xí)，調(diào)整優(yōu)效學(xué)法

在翻轉(zhuǎn)教學(xué)中，除了要鞏固學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要注意引導(dǎo)他們養(yǎng)成“主學(xué)”習(xí)慣。其間，應(yīng)在優(yōu)效學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生學(xué)法進(jìn)行調(diào)整，為他們創(chuàng)造一些合作學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)等自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以保證他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中不再處于“被學(xué)”狀態(tài)，能夠通過(guò)合作與交流獨(dú)立完成對(duì)知識(shí)的建構(gòu)，把握好自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，最大限度提高學(xué)習(xí)效果。以“分式方程”一課教學(xué)為例，當(dāng)學(xué)生理解了分式方程意義以后，可為他們?cè)O(shè)計(jì)這樣一道計(jì)算題。接著，將全班學(xué)生分為幾個(gè)小組，要求他們通過(guò)合作學(xué)習(xí)總結(jié)具體的計(jì)算方法。討論結(jié)果匯報(bào)階段，有的小組代表將提議通過(guò)交叉相乘得到100x=（100-5）（0.35+x），再求出x=6.65這個(gè)分式方程正確結(jié)果;有的小組代表將提議通過(guò)分母通分得到，再求出方程結(jié)果;還有的小組將提議通過(guò)兩邊同乘（0.35+x）的方式進(jìn)行計(jì)算。整個(gè)翻轉(zhuǎn)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)采取自主合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式，達(dá)到了優(yōu)效教學(xué)目的。

綜上可知，優(yōu)效學(xué)習(xí)策略能夠支撐翻轉(zhuǎn)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行?；诜D(zhuǎn)教學(xué)背景下，要精心設(shè)計(jì)一些探究活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生“先學(xué)”，讓他們對(duì)課堂知識(shí)有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。同時(shí)，要注意創(chuàng)設(shè)富有情趣的問(wèn)題情境，以喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外，要激發(fā)學(xué)生深度思考學(xué)科知識(shí)，給他們創(chuàng)造一些自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使他們?cè)诜D(zhuǎn)教學(xué)中真正達(dá)到優(yōu)效學(xué)習(xí)狀態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

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注：本文章隸屬于教育部重點(diǎn)課題《翻轉(zhuǎn)教學(xué)形態(tài)的變革與創(chuàng)新研究》（批準(zhǔn)號(hào)：160378）。

編輯 李博寧