初中政治教學現(xiàn)狀分析與改進

摘 要：時代在進步，我國的教育事業(yè)也跟隨著時代的腳步，開展了一系列的教育變革活動，新課標改革隨著時代的發(fā)展出現(xiàn)在我們的眼前。隨著新課標改革的一步步地深入，漸漸出現(xiàn)了初中政治教學中的一些教學理念、教學方法、教學手段以及教學模式與新課程改革的一些要求與標準不同的一些現(xiàn)象。這些問題嚴重阻礙了新課標改革的進度，制約了新課標改革的發(fā)展，不利于教師提高教學效果，也不利于促進學生的全面發(fā)展。本文將從對初中政治教學的現(xiàn)狀研究出發(fā)，對如何落實好新課標改革、提高政治教育的效果提出一些有效建議。

關鍵詞：初中階段；政治教育；改進

政治的影子，在我們的日常生活當中隨處可見。我們的生活需要，政府的管理，我們的需求，需要政府的服務；學生的受教育的權利，人民的選舉與被選舉的權利等等，處處都在政治的管轄范圍內。因此，具備一定的政治知識，是很有必要的，這將會為以后人們參與各種各樣的政治生活打好堅實的基礎。作為在第一階段引導人們接觸政治領域的基礎科目——初中政治，為人們培養(yǎng)一定的政治素養(yǎng)，從而為第二階段的科目——高中政治打好基礎。因此，第一階段的政治教育是不可或缺且十分重要的。在初中政治教育階段中，政治教師要注意引導學生入門，領悟我國的各項政治制度，漸漸提高學生的政治覺悟，對時下的政治熱點能夠有一定的自己的見解。新課標改革更是要求教師要對學生做好引導工作，切忌做知識的灌輸者，引導學生自主學習政治制度對時下的熱點能夠依據(jù)自己的政治知識提出政治性觀點。

一、 問題的提出

據(jù)2013年教育部辦公廳印發(fā)的《初中思想品德課和高中思想政治課貫徹黨的十八大精神的教學指導建議》的通知，教學指導被建議分為兩部分?！暗谝徊糠质侵笇С踔兴枷肫返抡n和高中思想政治課教學的總體建議”。初中思想品德課，可依據(jù)新修訂的課程標準，結合道德、心理健康、法律和國情等方面的教學內容，針對使用不同教材的教學實際，采用淺顯易懂的方式，把總體建議貫徹到各年級的教學中。高中思想政治課，應基于各模塊的具體內容，統(tǒng)籌安排，將總體建議貫徹到教學中。第二部分是對高中思想政治各必修模塊教學的具體補充建議。

二、 初中政治教育的現(xiàn)狀

（一） 考點式教育

在傳統(tǒng)的教育模式下，政治課的教育內容與進程常常會受到中考的考點重點的影響，而且這種影響往往是決定性的。有的學校常常會因為這一部分知識點不在中考的考察范圍內，就將這一部分知識點從課程進度表中踢出，政治教師也不會對這一部分知識點做出講解。有的學校甚至是開設了這一部分的課，但存著觀望的態(tài)度，一邊講一邊留意風聲，一旦有不考這一部分的風聲，就會迅速結束掉這一部分的課程，進入下一部分的講解。

（二） 教師對教材的掌握力度把握不夠

政治是一塊變動改革比較頻繁的領域。每一年都會有各種各樣的會議要開，而每一次會議的召開，都意味著政治教育領域的一次變動。每一次的變動，都會帶來政治學科教材的改革。有時政治教學內容的調整幅度還較大，一部分教師只靠以前的政治知識基礎儲備，在短時間以內很難適應新教材的教學要求與教學標準。同時，教師也難在短時間內有一個全面的掌握，只能熟悉1-2個年級的內容，不能從總體上把握教材內容，自成教育導圖，形成體系。

（三） 教學方法和手段較為傳統(tǒng)

由于思想品德學科理論性較強，教師多采取講授式為主的教學方法，多媒體教學應用的情況不盡如人意，特別是部分老教師，將傳統(tǒng)的教育手段運用到底，對多媒體教學手段抱有抵觸情緒，教學方法陳舊和教學手段的落后，最后導致學生學習興趣下降，無心學習政治，只顧死記硬背。長此以往，只要題目稍一靈活，學生就不會了。

（四） 教學觀念陳舊

目前大多數(shù)教師教學觀念還或多或少地停留在“應試”上，沒有充分認識到思想品德課作為德育主渠道的重要作用，同時在評價上，只能以考試成績高低作為衡量和評價學生的標準。很少會關注學生的身心發(fā)展，關注學生的個性發(fā)揮，更談不上創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

三、 有關改進初中政治教育的有效對策

（一） 轉變觀念

在常規(guī)的政治教學中，存在著很多的問題，教育模式上的問題例如灌輸式的教育、考點式教育，教育思維的問題例如忽視學生主體思維，教學手段方面也存在著一些問題，這些問題常常會導致新課標改革下的政治教育的發(fā)展較為緩慢，更是不利于全面實施素質教育的目標。因此，我們應轉變教育理念，學習現(xiàn)代的先進教育理論，并將其運營到日常教育實踐當中，從而幫助學生理解政治內涵，培養(yǎng)政治素養(yǎng)，樹立健全的政治觀念，做21世紀的合格公民。

（二） 改變教學及學習方式

思想品德學科理論性較強，教師多采取講授式為主的教學方法，多媒體教學應用的情況不盡如人意，還有一部分老教師，將傳統(tǒng)的教育手段運用到底，對多媒體教學手段抱有抵觸情緒，教學方法陳舊和教學手段較為落后。這樣的教學手段對于教育進度的發(fā)展不但毫無進步作用，反而還起著阻礙作用。因此，在初中政治教育階段中，政治教師要注意引導學生入門，領悟我國的各項政治制度，漸漸提高學生的政治覺悟，對時下的政治熱點能夠有一定的自己的見解。新課標改革更是要求教師要對學生做好引導工作，切忌做知識的灌輸者，引導學生自主學習政治制度對時下的熱點能夠依據(jù)自己的政治知識提出政治性觀點。

四、 結束語

在常規(guī)的政治教學中，存在著很多的問題，教育模式上的問題例如灌輸式的教育、考點式教育，教育思維的問題例如忽視學生主體思維，教學手段方面也存在著一些問題，這些問題常常會導致新課標改革下的政治教育的發(fā)展較為緩慢，更是不利于全面實施素質教育的目標。因此，在初中政治教育階段中，政治教師要注意引導學生入門，領悟我國的各項政治制度，漸漸提高學生的政治覺悟，對時下的政治熱點能夠有一定的自己的見解。新課標改革更是要求教師要對學生做好引導工作，切忌做知識的灌輸者，引導學生自主學習政治制度對時下的熱點能夠依據(jù)自己的政治知識提出政治性觀點。

參考文獻：

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作者簡介：

江紅釵，江西省九江市，江西省永修縣外國語學校。