關于幼兒園教師綜合素養(yǎng)加強的要點分析

徐嘉頻

摘要：在幼兒園教師隊伍中，幼兒教師與幼兒之間的接觸是最為密切的，更是開展幼兒工作的主導者，應不斷加強自身的綜合素養(yǎng)，在培養(yǎng)幼兒各方面發(fā)展的同時，關心幼兒，保障幼兒的健康成長。本文主要對加強幼兒園教師綜合素養(yǎng)的要點進行分析探究。

關鍵詞：幼兒園；幼兒教師；加強綜合素養(yǎng)

幼兒階段，是成長過程中的初級階段，在學習時主要以模仿為主，需要幼兒教師給予正確的引導，提升自身的綜合素養(yǎng)，關注幼兒的變化，為其營造輕松愉悅的成長環(huán)境，從而更好的開展幼兒工作。

一、組織幼兒教師開展學習活動，提升幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)與育兒能力。

在教育改革的過程中，越來越多人開始注重幼兒園教師的道德素養(yǎng)與專業(yè)能力，并且很多家長對幼兒的要求也越來越高。針對這一現(xiàn)象，幼兒園可以組織教師開展相應的學習活動，在提升教師理論知識的同時，增強其道德素養(yǎng)。由于幼兒更多的是模仿學習，教師在開展教育工作時更注重以德育德，通過優(yōu)秀的品質(zhì)與素養(yǎng)去感染幼兒，不僅要關愛幼兒，更應對幼兒家長與幼兒園負責。教師在幼兒園中主要負責幼兒的生活常規(guī)，由于幼兒不具備較強的認知能力與獨立能力，幼兒教師應充分了解幼兒的日常生活與心理特征，保障幼兒的身心健康，對幼兒進行引導與輔助，使幼兒有更多的機會進行學習。教師對于幼兒的性格特點以及情感特征也應進行簡單的了解，關心幼兒，并與幼兒拉近距離，加強與幼兒之間的溝通，與幼兒成為朋友[1]。不僅如此，對于幼兒家長與教育部門相關人員而言，幼兒教師的形象也代表了幼兒園的形象。因此，幼兒教師應意識到自身的責任與義務，不斷創(chuàng)新自身的育兒理念與方式，制定有效的育兒方法，使幼兒的一日生活都按照相關規(guī)定進行。這種育兒方法可以減輕幼兒家長的擔心，更好的開展育兒工作，使每一位幼兒健康成長。幼兒教師在開展活動時，應不斷增強自身的責任感，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)與育兒能力，為順利開展幼兒工作奠定堅實的基礎。

二、加強幼兒教師責任感，保障幼兒的健康成長。

幼兒園中，教師的工作內(nèi)容十分復雜，需要肩負起較重的責任，在出勤、衛(wèi)生、接送、教學以及常規(guī)等方面都需要幼兒教師的參與。幼兒教師的出勤情況是體現(xiàn)責任感的基本，在教學中也應具備更多的耐心，對于能力較弱的學生進行耐心指導。幼兒教師還應意識到幼兒的體質(zhì)較弱，應時刻保持室內(nèi)衛(wèi)生的清潔程度，最為關鍵的是幼兒的安全，在家長接送孩子時，應對每一位家長有所了解，避免有陌生人將孩子帶走。在常規(guī)方面，幼兒教師應培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣與生活習慣，使幼兒在進餐時不挑食，若部分幼兒出現(xiàn)挑食的現(xiàn)象，應以故事或者游戲的形式讓幼兒了解營養(yǎng)均衡的優(yōu)勢，引導幼兒養(yǎng)成良好的習慣。幼兒園管理人員在幼兒園中應重視教師的地位，加強教師對工作內(nèi)容的積極性。在開展幼兒教育工作時，需要教師具備一定的創(chuàng)造力，敢于探索與創(chuàng)新工作內(nèi)容，積極主動地參與到幼兒教育工作中。

三、加強幼兒教師的自我管理，培養(yǎng)幼兒正確的學習方式。

幼兒教師應對幼兒園的一日工作進行反思，找出自身工作中存在的問題，進行及時改正，不斷提升自身的反思意識，在工作中實現(xiàn)自我管理。幼兒教師的自我管理就代表著自身的反思，在這過程中不斷更新工作內(nèi)容，以良好的趨勢發(fā)展著。幼兒教師在反思中要學會思考，拓展自身的邏輯思維，積累工作經(jīng)驗，不斷提升自身的專業(yè)能力。幼兒教師在班級管理中所體現(xiàn)的責任感可以將班級的精神面貌反映出來，提升每一位幼兒的精神品質(zhì)，推動幼兒的健康成長。幼兒教師在班級管理中扮演著組織者與引導者的角色，觀察幼兒的學習狀態(tài)、反思自身的教育方式，進行自我管理，培養(yǎng)幼兒正確的價值理念與學習方式，在保障工作質(zhì)量的同時，提升工作效率[3]。除此之外，幼兒教師在開展教育工作時，應將重心放在開發(fā)幼兒教育與提升專業(yè)知識上，使幼兒在面對新的內(nèi)容時，提升自身的學習動力。幼兒教師對幼兒的關心，不能僅停留在日常的工作中，更應在針對幼兒的教育發(fā)展中有所體現(xiàn)，有創(chuàng)造性的開展工作，使幼兒在更廣闊的空間里進行學習。幼兒教師在日常教育工作中的言行舉止都會對幼兒有所影響，輕松愉悅的幼兒環(huán)境對幼兒而言是至關重要的，需要幼兒教師在自我管理的同時，運用良好的措施管理幼兒，并為幼兒搭建出和諧美好的成長空間，幼兒在積極的環(huán)境中成長，也可以獲得更好的發(fā)展。

四、結束語。

綜上所述，是對加強幼兒園教師綜合素養(yǎng)的要點進行分析探究。在教育事業(yè)中，幼兒階段的教育工作十分重要，幼兒教師在其中承擔著重要的責任，需要幼兒園的管理人員加強幼兒教師的自我管理，組織幼兒教師開展學習活動，創(chuàng)建幼兒教師激勵機制，并加強對幼兒教師的重視程度，關心幼兒，加強與幼兒之間的溝通，與幼兒成為朋友。在提升幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)與育兒能力的同時，培養(yǎng)幼兒正確的學習方式與價值理念，保障幼兒的健康成長，將幼兒教育工作落到實處，為更好的開展幼兒工作奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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