關(guān)于對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行博物館教育的研究

周薇

摘要：在教育事業(yè)發(fā)展如此迅速的背景下，學(xué)齡前兒童教育受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。博物館作為重要的公共場(chǎng)所，成為當(dāng)下各個(gè)組織和家庭開展學(xué)齡前兒童教育選擇的重要場(chǎng)所。然而博物館教育實(shí)踐中，在學(xué)齡前兒童教育面前遭遇了眾多問(wèn)題，外加學(xué)齡前兒童人數(shù)的劇增，致使博物館在學(xué)齡前兒童教育面臨困境。如何對(duì)學(xué)齡前兒童實(shí)施有效的博物館教育，需要相關(guān)研究學(xué)者進(jìn)行研究，同時(shí)博物館教育研究人員也需要積極探索行之有效教育渠道。本文主要是在闡述學(xué)齡前兒童與博物館兩者關(guān)系的基礎(chǔ)上，提出了如何對(duì)學(xué)齡前兒童實(shí)施博物館教育，旨在促進(jìn)博物館教育社會(huì)效益與教育價(jià)值的進(jìn)一步提升。

關(guān)鍵詞：學(xué)齡前兒童；博物館；教育

現(xiàn)階段，大多學(xué)者認(rèn)為幼兒對(duì)文化學(xué)習(xí)的興趣，主要萌發(fā)于3歲，進(jìn)入6歲之后，對(duì)探究事物就有了強(qiáng)烈需求。幼兒階段，作為一個(gè)人成長(zhǎng)的起始階段，也是一個(gè)人個(gè)性形成、智力發(fā)展以及潛能開發(fā)的關(guān)鍵階段，尤其是學(xué)齡前兒童，正處于一個(gè)認(rèn)知與理解能力發(fā)展的主要階段，直接影響到今后個(gè)人能力的發(fā)展。然而博物館的藏品能夠基于學(xué)齡前兒童真實(shí)的體驗(yàn)，促使其在體驗(yàn)中，潛移默化增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)同感及文化認(rèn)同感，對(duì)于學(xué)齡前兒童的教育而言，有著積極作用。因此，有必要注重博物館教育既有作用的發(fā)揮，促使其為學(xué)齡前兒童的成長(zhǎng)發(fā)揮出既有的社會(huì)效益與教育職能。鑒于此，本文對(duì)“對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行博物館教育”展開更層次的剖析具備一定的現(xiàn)實(shí)意義與價(jià)值。

1.學(xué)齡前兒童與博物館相關(guān)內(nèi)容分析

1.1走進(jìn)博物館成為學(xué)齡前兒童日常生活的一部分

根據(jù)有效調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)與幼兒閑暇時(shí)間支配方式基本保持一致，公園游玩作為大眾的首要選擇，占據(jù)比例超過(guò)60%，參加興趣班、看電視以及運(yùn)動(dòng)等是大眾比較熱衷的一些活動(dòng)。令人歡喜的是調(diào)查人數(shù)中，有著超過(guò)34.2%的家長(zhǎng)與幼兒選擇“參觀博物館”，在所有的項(xiàng)目活動(dòng)中，占據(jù)比例排在第三。調(diào)查顯示，博物館已經(jīng)進(jìn)入了幼兒的日常生活當(dāng)中?；诖耍變簩?duì)博物館具有著較高的熟悉度。同時(shí)，一些沒(méi)有意愿去博物館消磨閑暇時(shí)光的，也僅停留在沒(méi)有去過(guò)，對(duì)博物館的了解，通過(guò)家長(zhǎng)、親朋好友或者是書籍，也是有所了解的。根據(jù)有效數(shù)據(jù)顯示，城市地區(qū)超過(guò)93.6%的幼兒聽說(shuō)過(guò)博物館，最近一年中有著超過(guò)81.7%的幼兒去過(guò)博物館。根據(jù)相關(guān)家長(zhǎng)反饋，年平均帶孩子去博物館3次以上，并且有著想法，在今后去博物館的次數(shù)會(huì)增加1-2次。

1.2參觀博物館是幼兒開闊視野的有效途徑

根據(jù)有效調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子參觀博物館，具有著多種目的，例如增進(jìn)感情、消磨閑暇時(shí)間等，然而大部分更加側(cè)重于開闊子女的視野。具體言之，知道博物館的存在具有75.7%，當(dāng)中有著48.6%的家長(zhǎng)，通過(guò)參觀博物館，滿足孩子的好奇心，當(dāng)中還有少部分的家長(zhǎng)希望通過(guò)參觀博物館，能夠讓孩子接觸相關(guān)知識(shí)。僅有小小的一部分家長(zhǎng)是為了與孩子參加親子活動(dòng)，完全是為了消磨閑暇時(shí)光或者是臨時(shí)起意參觀博物館，毫無(wú)任何目的[1]。通過(guò)上述數(shù)據(jù)，可以知道大部分之所以愿意帶孩子參觀博物館，是因?yàn)橄Ｍㄟ^(guò)博物館一行，可以有效開闊孩子的視野。

1.3博物館是幼兒最靈動(dòng)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所

根據(jù)有效調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，家長(zhǎng)帶孩子在博物館逗留的時(shí)間通常保持在2個(gè)小時(shí)左右，當(dāng)中具有46.7%的家長(zhǎng)，帶幼兒參觀博物館時(shí)間超過(guò)2小時(shí)，在這個(gè)時(shí)間內(nèi)，家長(zhǎng)帶孩子主要是參觀博物館的各種館藏，在此過(guò)程中，家長(zhǎng)會(huì)向孩子講述相關(guān)知識(shí)，同時(shí)與孩子進(jìn)行有效的互動(dòng)，需強(qiáng)調(diào)的是在整個(gè)互動(dòng)中，游戲占比時(shí)間最多。除此之外，有著四分之一的家長(zhǎng)帶著孩子體驗(yàn)互動(dòng)設(shè)施或者是專門為孩子開辟相應(yīng)的活動(dòng)場(chǎng)所。同時(shí)有著三分之一的家長(zhǎng)向自己的孩子邀請(qǐng)講解員講解博物館的方方面面。隨著家長(zhǎng)知識(shí)水平的提升，有著36.5%的家長(zhǎng)自己給孩子講解博物館的相關(guān)內(nèi)容。

1.4影響幼兒參觀博物館的主要因素是家長(zhǎng)個(gè)人興趣

近年來(lái)，我國(guó)對(duì)博物館建設(shè)的重視度逐年增加，相應(yīng)的博物館也隨之建設(shè)發(fā)展起來(lái)，在陳列展品和教育活動(dòng)方面，逐漸豐富起來(lái)，相應(yīng)的文化氣息也逐漸濃烈起來(lái)。同時(shí)博物館的開放程度也進(jìn)一步提高，促進(jìn)了廣大群眾對(duì)博物館的認(rèn)識(shí)[2]。另外，作為一個(gè)集教育、欣賞為一體的重要公共場(chǎng)所，家長(zhǎng)普遍熱衷于與孩子一起參觀博物館，上文提及到家長(zhǎng)帶孩子參觀博物館有著諸多目的，但是當(dāng)中就屬開拓視野最為重要。基于這一認(rèn)識(shí)，博物館是否能夠開拓學(xué)齡前兒童的視野，取決于家長(zhǎng)個(gè)人的判斷，一旦家長(zhǎng)自身認(rèn)為博物館無(wú)法達(dá)到開拓視野的目的，或者是不具備觀賞價(jià)值，勢(shì)必會(huì)失去參觀的興趣，進(jìn)而影響到學(xué)齡前兒童參觀該博物館的次數(shù)[3]。間接說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，就是博物館需要對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生吸引力，才會(huì)使幼兒參觀博物館成為可能。基于這一因素，博物館在今后的工作方向上，需要密切關(guān)注家長(zhǎng)的興趣，結(jié)合幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，不斷開拓新項(xiàng)目，完善基礎(chǔ)設(shè)施，進(jìn)一步滿足公眾需求，有效發(fā)揮博物館的教育功能，成為開展幼兒教育的重要場(chǎng)所。

2.學(xué)齡前兒童開展博物館教育有效策略分析

基于上述分析可知，城市地區(qū)的學(xué)齡前兒童生活與博物館緊密聯(lián)系在一起，通過(guò)參觀博物館，可以豐富學(xué)齡前兒童認(rèn)知，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)齡前兒童的體驗(yàn)感，并在體驗(yàn)過(guò)程中，接觸相關(guān)知識(shí)。因此，有必要發(fā)揮博物館教育功能，對(duì)學(xué)齡前兒童實(shí)施有效的教育，促進(jìn)學(xué)齡前兒童各項(xiàng)能力的增強(qiáng)。接下來(lái)，筆者就個(gè)人見解，提出了一些學(xué)齡前兒童開展博物館教育的有效策略，僅供業(yè)內(nèi)人士參考。

2.1推動(dòng)供給側(cè)改革，加強(qiáng)策展團(tuán)隊(duì)建設(shè)

根據(jù)有效調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，家長(zhǎng)對(duì)博物館出的“更適合幼兒身體發(fā)育特點(diǎn)的展覽形式”與“更適合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的展覽內(nèi)容”的需求更為迫切，基于這一現(xiàn)實(shí)要求，博物館需要積極推動(dòng)供給側(cè)改革，以幼兒發(fā)展心理學(xué)、環(huán)境心理學(xué)以及工程心理學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，不斷豐富文化、歷史、科技以及藝術(shù)等方面的資源，促使學(xué)齡前兒童在參觀博物館過(guò)程中，能夠接觸到海量的文化知識(shí)，由此促進(jìn)學(xué)齡前兒童視野的開拓，同時(shí)可以讓其在參觀博物館過(guò)程中，不斷增長(zhǎng)見識(shí)[4]。因此，博物館需要加強(qiáng)策展團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。首先，面向社會(huì)，邀請(qǐng)大量幼教專家、心理學(xué)家參與進(jìn)來(lái)，與博物館教育研究人員商討設(shè)計(jì)教育內(nèi)容。這樣一來(lái)，可以讓博物館的展覽內(nèi)容與形式更加符合學(xué)齡前兒童現(xiàn)實(shí)需求，進(jìn)而使得傳播內(nèi)容與方式更加容易被學(xué)齡前兒童接受。其次，傾聽家長(zhǎng)與學(xué)齡前兒童的內(nèi)心聲音，基于學(xué)齡前兒童角度，注重家長(zhǎng)與學(xué)齡前兒童的感受與真實(shí)需求，參照瑞典等國(guó)家的一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不再將學(xué)齡前兒童定位展覽完成之后的測(cè)試團(tuán)體，而是將他們提前介入。同時(shí)，博物館需要求策展人、教育人員等，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入掌握與學(xué)齡前兒童的有效溝通方法，并設(shè)計(jì)出適合學(xué)齡前兒童身體發(fā)展特征與認(rèn)知特點(diǎn)的展覽與活動(dòng)[5]。

2.2圍繞日常生活設(shè)計(jì)展覽內(nèi)容

博物館可以結(jié)合館藏，立足于日常生活與文化活動(dòng)，找到與學(xué)齡前兒童教育的結(jié)合點(diǎn)，例如動(dòng)畫、游戲以及手工等。上文提及到閑暇時(shí)間的安排上，大部分家長(zhǎng)傾向帶孩子去博物館，并且有著一大部分家長(zhǎng)帶著孩子一參加親子活動(dòng)為主要目的。基于此，博物館需要在策劃展覽活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該以互動(dòng)為特色，滿足家長(zhǎng)與孩子的實(shí)際需求，通過(guò)一體驗(yàn)式操作、競(jìng)賽性活動(dòng)等豐富活動(dòng)形式，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的興趣，促進(jìn)學(xué)齡前兒童與博物館更進(jìn)一步的接觸，依托學(xué)齡前兒童與家長(zhǎng)的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)齡前兒童與博物館的互動(dòng)，由此發(fā)揮出博物館教育功能[6]。

2.3與幼兒園建立緊密的合作關(guān)系

現(xiàn)如今，有著大量的幼兒園正在積極探索使用博物館資源?；谶@一背景，博物館自身需要以此為機(jī)遇，與幼兒園建立緊密合作關(guān)系。首先，結(jié)合教學(xué)大綱，以童話故事、繪本故事等為基礎(chǔ)，組織幼兒在展廳尋找故事當(dāng)中描述的展品。同時(shí)，借助一些角色扮演等活動(dòng)方式，增強(qiáng)學(xué)齡前兒童的體驗(yàn)感，由此加深學(xué)齡前兒童對(duì)藏品的了解。其次，博物館積極參與幼兒園的“園本課程”設(shè)計(jì)，在幼兒園舉辦規(guī)模的展覽或者是主題活動(dòng)時(shí)，可以提供相應(yīng)的展品，組織教師、家長(zhǎng)、幼兒一起故事形式，深入探究藏品內(nèi)涵。最后，教育主管部門與博物館加強(qiáng)合作，組織幼兒教師深入學(xué)習(xí)，將博物館作為更新知識(shí)、提升能力的重要場(chǎng)所。

2.4培育學(xué)齡前兒童對(duì)博物館的興趣

興趣作為行為落實(shí)的驅(qū)動(dòng)力。上文提及到家長(zhǎng)對(duì)博物館的興趣，直接影響到學(xué)齡前兒童接觸博物館的興趣，也是決定家長(zhǎng)是否會(huì)帶孩子去參觀博物館的重要影響因素?；诖耍┪镳^需要注重培養(yǎng)社會(huì)公眾對(duì)博物館的興趣。具體言之，博物館需要有意識(shí)并且有責(zé)任培育“長(zhǎng)線”觀眾，立足于學(xué)齡前兒童興趣與現(xiàn)實(shí)需求，以家長(zhǎng)為驅(qū)動(dòng)力，培養(yǎng)幼兒參觀博物館的興趣與習(xí)慣，促使其從小對(duì)博物館具有著一定的感情，由此對(duì)博物館的文化產(chǎn)生認(rèn)同感，并自愿為博物館文化的傳承做出貢獻(xiàn)。除此之外，博物館需要立足于現(xiàn)實(shí)發(fā)展情況，加強(qiáng)日常宣傳活動(dòng)，讓更多的家長(zhǎng)與學(xué)齡前兒童對(duì)博物館具有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)，由此吸引家長(zhǎng)與學(xué)齡前兒童前來(lái)博物館參觀。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上，學(xué)齡前兒童教育效果，直接關(guān)系到幼兒今后能力發(fā)展?fàn)顩r。因此，有必要加強(qiáng)學(xué)齡前兒童教育。博物館有著豐富的館藏，能夠給予幼兒美和真實(shí)的體驗(yàn)，對(duì)學(xué)齡前兒童的教育有著積極作用。因此，有必要通過(guò)圍繞日常生活設(shè)計(jì)展覽內(nèi)容、推動(dòng)供給側(cè)改革，加強(qiáng)策展團(tuán)隊(duì)建設(shè)等舉措，切實(shí)發(fā)揮博物館教育職能，促進(jìn)博物館教育的進(jìn)步與發(fā)展。

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