教育社會學視角下的大學生課外補習現(xiàn)象分析

摘 要：在應(yīng)試教育中，初中高中的學習生涯的重要階段，許多父母會在孩子的教育上花費大量金錢和資源，以使他們的孩子能夠在激烈的競爭中脫穎而出并成為領(lǐng)導者?，F(xiàn)在的初等教育仍然存在課程量大和強度高的特點，并且為了高考能夠取得更好的分數(shù)，很多學生都會選擇課外補習。課外補習的風尚為當代大學生創(chuàng)造了大量的工作崗位。

關(guān)鍵詞：教育社會學;大學生;課外補習

基金項目：山東省社科規(guī)劃研究一般項目（項目編號：18CJYJ05）。

1 前言

大學生在學業(yè)之余通過課外補習的方式進行工作不僅可以減輕學校生活負擔，而且可以提高大學生的整體素質(zhì)，而且最近的大學補習不僅沒有任何減少，而且規(guī)模正在不斷的擴大。但是，現(xiàn)在市場中的教育機構(gòu)泛濫，引起了一系列問題與大學生的生命財產(chǎn)安全息息相關(guān)。本文分析了大學生的課外補習的現(xiàn)象，探究其出現(xiàn)的原因，分析與該現(xiàn)象有關(guān)的問題，并提出解決方案。

2 課外補習現(xiàn)狀

課外補習已成為學校正規(guī)教育的重要補充，就規(guī)模而言可以分為一對一輔導，周末輔導以及冬季和夏季培訓班。在補習內(nèi)容上，除了基礎(chǔ)的語文數(shù)學英語等學科，還有一些才藝補習班，這種多樣化的補習課程，一方面增加了家庭支出，另一方面又增加了學生的學習負擔。課外補習作為促進新課程改革和素質(zhì)教育的反?，F(xiàn)象和普遍的社會現(xiàn)象，應(yīng)引起我們的興趣和反思。而現(xiàn)在的課外補習中，加入了一些新的元素就是大學生，為了減輕家庭的負擔，很多大學生選擇到課外輔導機構(gòu)當補習老師，這一新現(xiàn)象也為我們的研究帶來了新的挑戰(zhàn)和課題。

2.1 課外補習的成因

根據(jù)教育部門的有關(guān)調(diào)查顯示，幾乎所有城市的初中學生都參加了補習。進行中學生的學習減負仍然非常困難。在中國，課外補習的增加教育對經(jīng)濟的影響廣泛。課外補習的盛行的主要原因是新的考試系統(tǒng)，學校教育缺乏足夠的靈活性和適應(yīng)性，以及在教學的過程中依然是以教師為中心，并沒有實現(xiàn)學生的價值。從經(jīng)濟學的角度來看，這主要是由于中國家庭經(jīng)濟收入的增加，教師教育水平低和教育收益高。現(xiàn)在我國的經(jīng)濟高速的發(fā)展，大多數(shù)的家庭都有能力去承擔課外補習的支出，同時由于教育競爭激烈，家長為了孩子能夠與其他的學生一樣取得相對平等的教育資源都會選擇犧牲家庭其余方面的支出，將孩子送到課外補習機構(gòu)中。父母評價老師的主要指標是孩子的學習成績，教育的有效性常常被忽視。但是由于學校一對多的教育方式，教師能夠分配給學生的時間是極其有限的，這種情況下，輔導機構(gòu)有效地補充了學校教育。

2.2 社會層面的成因

現(xiàn)在的社會招聘中，強調(diào)學位和學歷的概念。很多條件并不好的家庭中，下一代的良好教育已成為許多家庭的生計，只有下一代的學生可以通過都市改變命運，整個家庭才能夠達到更高的生活水平。為了使學生在中學入學考試中脫穎而出，許多父母對學校的教育不滿意，特別是在新課改的政策下，學生在校的時間減少，家長認為學生的學習時間必須在教師的輔導下才能夠得到保證，因此選擇將孩子送到輔導機構(gòu)中。但是孩子由于時間和精力的限制，補習雖然已成為父母投資下一代的重要途徑，但是對孩子而言是對一種社會壓力和負擔。 當前教育評估存在較大的缺陷，補習的盛行與中國目前的基礎(chǔ)教育評估體系密不可分，高考的錄取率與各級學校的評估直接相關(guān)，與學校的入學率和聲譽密切相關(guān)。為了提高學校的業(yè)績，學校和教師鼓勵學生參加補習，以提高學業(yè)成績。

2.3 教育機構(gòu)的宣傳

各種補習和教育機構(gòu)的傳播無疑使父母認為補習是一種普遍的做法，許多家長群體不僅對義務(wù)教育感到滿意，而且還將家庭教育擴展到課外補習。普通階級的人民在子女方面為了不落后于資產(chǎn)階級，他們對子女的教育毫不猶豫。他們認為教育可以改變家庭的命運。這些無疑引起了教育課外補習產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。稍有發(fā)展就讓輔導機構(gòu)看見了商機，抓住機會開始大肆宣傳，甚至在宣傳的過程中經(jīng)常運用一些夸張的言辭，教育機構(gòu)的宣傳讓家長誤認為學生必須進行課外補習[1]。

2.4 大學生進行課外補習的原因

輔導機構(gòu)的教師可以分為三類，一個是社招人員，沒有教師資格證，另一個是學校的教師，具備教書的資格，第三個就是大學的大學生，他們經(jīng)歷了高考，掌握了高考需要的專業(yè)技能和文化知識。在現(xiàn)在的教育機構(gòu)中，最常見的就是大學生，社招人員和學校的教師通常需要較高的成本，對于輔導機構(gòu)而言經(jīng)濟效益不高。同時，大學生由于其在大學期間家庭給的生活費有限，為了達到更好的生活水平，大學生通常會選擇外出兼職。

3 如何解決大學生課外補習存在的問題極其解決方案

大學生在課外輔導機構(gòu)作為補習老師，并不是一項將教育作為研究內(nèi)容的工作，很多大學生在進行補習時知識依靠自己的背景知識，并沒有進行更加深入的探討和學習，甚至有一些補習的內(nèi)容是沒有辦法和現(xiàn)在的考綱相匹配的。大學生在課外輔導機構(gòu)補習是一種商業(yè)行為，具有與業(yè)務(wù)相關(guān)的經(jīng)濟利益。為了解決現(xiàn)存的一些問題，本文提出以下幾點建議[2]。

3.1 大學建立專項管理部門

大學的工作研究部門必須支持優(yōu)化和改革，既然現(xiàn)在的形勢需要大學進行管理，大學本著以學生為本的原則就應(yīng)該拿出人力物力為學生創(chuàng)建一個相關(guān)的管理部門，并創(chuàng)建了一個類似于學校家庭教育部門的管理和服務(wù)組織，為大學生進行標準化的課外補習，同時，學校需要對需要進行輔導的學生進行初步的篩選，避免大學生在兼職時經(jīng)常遇到的一些詐騙等行為。學校應(yīng)通過牢牢掌握主導力量并與周圍的家庭教育中心，家庭教育機構(gòu)，社會街道，居委會和其他社會團體聯(lián)系，建立獨特的管理服務(wù)體系。大學建立相關(guān)部門進行管理，不僅可以實現(xiàn)資源的合理統(tǒng)籌，家長也能夠?qū)o導機構(gòu)有一定的信心，同時還能對學生的安全問題實現(xiàn)保障。

由于市場的需求，現(xiàn)在的教育機構(gòu)盛行，同時，教育機構(gòu)成為了家庭教育市場的混合體，一方面是來自于市場，另一方面主要是由于家庭教育的需求產(chǎn)生的。在這些輔導機構(gòu)中，通常在選用教師的時候都是招聘一些尚未畢業(yè)的大學生，在這些輔導機構(gòu)中，關(guān)于大學生生命安全和財產(chǎn)侵權(quán)的消息并不罕見，并且學校在大學生兼職方面存在的問題幾乎沒有系統(tǒng)的管理方法，因此，迫切需要加強研究大學生從事補習和兼職工作的現(xiàn)象，并且有必要確定研究的主題和領(lǐng)域。其次，大學生是一個特殊的群體，大量的學生在這一心理學方面還沒有完全成熟，心理素質(zhì)的發(fā)展不平衡，需要提高，主要體現(xiàn)在認知和適應(yīng)性兩個方面，只要學校管理部門采取有效的管理手段，可以在一定程度上保證大學生的安全[3]。

3.2 利用網(wǎng)絡(luò)資源發(fā)布信息

大部分的輔導機構(gòu)都擁有自己的補習中心中擁有自己的網(wǎng)站，輔導機構(gòu)會在網(wǎng)站上清楚地說明補習信息并對其進行宣傳。大學的家庭教育部門不僅應(yīng)該學習輔導機構(gòu)建立這樣一個網(wǎng)站的好處，而且應(yīng)該根據(jù)參與課外補習的都是大學生這一點進行有效的優(yōu)化。例如，學生在線上注冊學校輔導員后，輔導員網(wǎng)站會從后臺的教育系統(tǒng)中自動檢索課程信息，滿足輔導員的要求，然后將信息推送給輔導員，以便大學生可以快速，安全地進行學習你可以找到適合自己的學生。但是如果不是專業(yè)的教育部門開展這一項工作，任由輔導機構(gòu)進行網(wǎng)上信息的發(fā)布，經(jīng)常會存在一些釣魚網(wǎng)站和虛假信息，造成學生的財產(chǎn)損失。網(wǎng)絡(luò)信息必須進行合理的利用和嚴格的管理才能夠發(fā)揮出其重要作用[4]。

3.3 制定相關(guān)的法律法規(guī)

最重要的一點是，許多政府部門需要在課外輔導的市場上共同制定法律法規(guī)，如果政府部門可以將課外輔導市場與大學管理部門聯(lián)系起來，則可以改善大學生課外補習市場的現(xiàn)狀。政府的參與與控制有助于在一定程度上改變和升級家教市場，同時地方政府部門應(yīng)當和大學共同調(diào)查當?shù)丶医淌袌龅默F(xiàn)狀，從事實中尋找真相，并改善家教市場。對市場中一些違反法律法規(guī)的輔導機構(gòu)進行嚴查嚴辦，對于所有的課外輔導機構(gòu)都必須進行資質(zhì)的審查，如果在進行課外補習的過程中，有輔導機構(gòu)存在資質(zhì)造假等情況必須進行嚴格的處理。同時，政府部門需要加強市場監(jiān)管，并充分利用其管理地位。為了滿足市場需求，監(jiān)管機構(gòu)需要對市場中所有教育機構(gòu)，學院和課后督導班進行嚴格的管理。讓大學生參與課外輔導教學，這不僅促進了對課外補習教育的熱情的發(fā)展和增強，而且還充分利用了根據(jù)學生能力進行教學的好處[5]。而作為課外補習的一個主體，大學生應(yīng)該學會辨別招聘信息的真?zhèn)?，避免自己發(fā)生意外。同時，大學和教育部門也可通過建立正規(guī)的兼職平臺，保障大學生在課外補習中的人身安全。

3.4 評估制度需要改革

當前教育評估存在較大的缺陷，補習的盛行與中國目前的基礎(chǔ)教育評估體系密不可分，高考的錄取率與各級學校的評估直接相關(guān)，與學校的入學率和聲譽密切相關(guān)。為了提高學校的業(yè)績，學校和教師鼓勵學生參加補習，以提高學業(yè)成績。 另一方面，評估制度需要改革以促進教育平等。目前，對學生的評價是單一的，主要依靠最終的考試成績對學生進行評價，而學生的整體素質(zhì)卻沒有得到重視。為了在主要班級和主要學校中教育資源和不公平的分配應(yīng)該得到均衡，父母大都通過課后輔導獲得公平的教育資源。因此，有必要增加對教育的投入，提高教育資源的公平性，并提供更高層次的學校教育資源。

3.5 改變父母的觀念

更改父母評分理論的概念對優(yōu)化現(xiàn)有的課外補習市場有重要作用。由于心理上的比較，一些父母將他們所有的希望都寄于他們的孩子。他們希望為孩子創(chuàng)造一個公平的教育環(huán)境，但這不可避免地會增加孩子的學習壓力和心理負擔。學習不是成功的唯一途徑，可以在讓孩子不感到壓力的情況下，利用孩子的長處享受學習的樂趣。課外補習不一定適合每個孩子，也不應(yīng)該盲目進行，但根據(jù)實際情況選擇合適的學習方法更為重要。 如果家長能夠改變自身的觀念，規(guī)范現(xiàn)在的課外補習市場，大學生也可以在補習的過程中實現(xiàn)自身的價值[6]。

4 結(jié)束語

課外補習的增加和發(fā)展不僅是教育問題，而且還包括社會，經(jīng)濟，心理等一系列問題，具有多方面的影響，這些問題在我國存在已久。教育研究人員需要加強有關(guān)課外補習教育的理論研究工作，以使人們更加清楚地理解它，并使之更加完整和發(fā)揮更好的作用。而作為課外補習的一個主體，大學生應(yīng)該學會辨別招聘信息的真?zhèn)?，避免自己發(fā)生意外。同時，大學和教育部門也可通過建立正規(guī)的兼職平臺，保障大學生在課外補習中的人身安全。

參考文獻

[1]李秋玲.社會學理論視域下學生對教師施暴現(xiàn)象分析及啟示[J].教書育人：校長參考，2019（8）：60-63.

[2]趙萌，彭舒悅，張慧，etal.當代大學生作弊現(xiàn)象分析與應(yīng)對策略探究[J].考試周刊，2019（35）：25-25.

[3]張宇晨，劉學敏，陳萬琪.大學生觀看音樂社交短視頻成癮心理現(xiàn)象分析[J].中國教育技術(shù)裝備，2019（5）.

[4]柯賢良，吳霞，代德剛.留漢政策背景下大學生留漢意愿現(xiàn)狀與對策分析[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2019（20）：86-87.

[5]劉能，馬俊男.數(shù)據(jù)生產(chǎn)和數(shù)據(jù)造假：基于社會學視角的分析[J].江蘇行政學院學報，2019（3）：62-69.

[6]李光明.接受美學視角下高校思想政治教育話語的雙向構(gòu)建[J].武夷學院學報，2019（4）：89-93.

作者簡介

劉芳（1981-），女，山東煙臺，研究生，副教授。