初中信息技術(shù)教學(xué)之我見

胡紅

【內(nèi)容摘要】隨著信息技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，信息技術(shù)變得越來越重要，在新課改的背景下，初中信息技術(shù)課程順應(yīng)發(fā)展成為了一門必修課程。而剛剛接觸信息技術(shù)的初中生，對這門新學(xué)科十分感興趣，但是當(dāng)更加深入學(xué)習(xí)時，老師就需要觀察和了解學(xué)生們對信息技術(shù)課程的看法以及學(xué)習(xí)態(tài)度，一旦學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣下降或者不認(rèn)真學(xué)習(xí)的情況，老師需及時調(diào)整課程教學(xué)方案，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)萌芽。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)課程 學(xué)習(xí)態(tài)度 教學(xué)方案

如今信息技術(shù)涉及的領(lǐng)域越來越寬，要使學(xué)生緊跟21世紀(jì)信息社會的發(fā)展步伐，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握信息技術(shù)理論知識并將它們實踐于生活中。初中正是學(xué)生打好信息技術(shù)基礎(chǔ)的階段，這時學(xué)生對計算機充滿了興趣，學(xué)習(xí)能力強，接受能力也很強。但是如果出現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)概念和理論知識時，老師就需要在課余時間找學(xué)生了解課堂情況和看法，及時改進教學(xué)方案，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)效率。經(jīng)過在初中教授信息技術(shù)課程的幾年實踐經(jīng)驗，談一談本人的幾點體會。

一、上“好玩”的課

在課堂上普遍存在這樣一些問題：每當(dāng)老師講授需要生記硬背的概念和枯燥無味的理論知識時，部分學(xué)生就開始神游天外、心不在焉，更有甚者講小話，影響課堂紀(jì)律。老師也只專注于知識的講授，忽略了讓學(xué)生參與進來，缺少主動思考的環(huán)節(jié)，太追求目標(biāo)和任務(wù)，導(dǎo)致課堂活躍度不高，課堂的教學(xué)也就顯得“不好玩”了。一旦不好玩，學(xué)生就會覺得學(xué)起來很辛苦，做起來自然就更加沒意思。這時就需要老師作為引導(dǎo)者去積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新課堂教學(xué)，用簡單明了且幽默的表達方式使概念和理論知識變得“好玩”，讓學(xué)生更容易理解，帶動課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

例如：比如在鍵盤按鍵位置和功能的課堂教學(xué)過程中，講解了理論知識后，可以適當(dāng)讓學(xué)生玩一些有助于學(xué)生熟練了解鍵盤上按鍵位置和功能的游戲，如字母打靶游戲、趣味迷宮、智慧拼圖、答題過關(guān)等，也可組織一個打字比賽，實行獎勵制，規(guī)定在20分鐘內(nèi)打字，結(jié)束后報告自己的打字?jǐn)?shù)量，授予打字最多的同學(xué)“最快打字手”的稱號。

二、理論與實踐相結(jié)合，提供學(xué)習(xí)資源

老師提前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，并根據(jù)作業(yè)內(nèi)容相應(yīng)地、系統(tǒng)的、有目的的提供相關(guān)書籍、課件、網(wǎng)絡(luò)資料、實物模型及心得經(jīng)驗等所需學(xué)習(xí)資源。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，根據(jù)掌握的資源理解理論知識，再帶著知識做上機實踐，理論聯(lián)系實踐，自己親自體驗，提高自主能動性，提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

例如：在學(xué)習(xí)計算機硬件組成這一課時，老師可以提供課本之外的文字資料、圖片或者計算機硬件模型，讓學(xué)生去主動了解計算機硬件。等上課的時候就讓學(xué)生來當(dāng)“老師”，把自己感興趣的、覺得有價值的知識講授給其他學(xué)生，老師可在一旁作輔導(dǎo)補充。這種方式積極促進了學(xué)生參與到課堂里，學(xué)生也會更加認(rèn)真學(xué)習(xí)，以免在同學(xué)們面前失了面子，而其他同學(xué)也對這種教學(xué)方式充滿了新鮮感，注意力更加集中，從而提高學(xué)習(xí)效率，使得課堂教學(xué)變得輕松愉悅。

三、在課堂教學(xué)中端正學(xué)生的道德品質(zhì)

在這個信息快速發(fā)展的時代，一方面有很多能夠豐富學(xué)生知識面的網(wǎng)絡(luò)信息;另一方面，也有很多危害初中生身心健康的不良網(wǎng)絡(luò)信息，它們像毒品一樣會誘惑學(xué)生墮落，使之上癮，從而誤入歧途，十分不利于初中生的人生觀、世界觀和價值觀的培養(yǎng)。因此老師在信息教學(xué)過程中應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會如何篩選網(wǎng)絡(luò)信息，取其精華，去其糟粕，樹立正確的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的信息素養(yǎng)，這對學(xué)生的身心健康和發(fā)展有著積極的作用和重要的意義。

例如：在網(wǎng)絡(luò)信息的傳播中，有很多對初中學(xué)生有益健康的信息，但也存在一些不良信息。初中生還處于身心發(fā)展不太成熟的階段，學(xué)生上網(wǎng)最初是好奇且盲目的，這時就需要老師向家長和學(xué)生推薦一些優(yōu)秀少年兒童網(wǎng)站。如中國少兒藝教網(wǎng)、韓博.科學(xué)教育網(wǎng)、少兒圖書等積極健康的綠色網(wǎng)站。另外可以組織一些網(wǎng)絡(luò)安全知識競答比賽，這樣更有助于他們培養(yǎng)信息道德素養(yǎng)，了解并遵守網(wǎng)絡(luò)法規(guī)或有關(guān)規(guī)定，做一個文明上網(wǎng)、依法上網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)人。

四、拓展信息技術(shù)知識面

信息技術(shù)知識發(fā)展迅速，教材上的知識是有限的，為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，老師應(yīng)多多了解計算機的發(fā)展歷史、對計算機發(fā)展有貢獻的人物，影響計算機的歷史事件和現(xiàn)代國際上影響計算機發(fā)展的大事件。緊跟信息技術(shù)的發(fā)展步伐，在新課改的背景下，加大教學(xué)改革和課堂重構(gòu)的能力，及時補充新知識、新技術(shù)，讓自己處于充電狀態(tài)，豐富自己的新知識面，從而完成高效的課堂教學(xué)。一方面學(xué)生的知識面得到拓寬，另一方面也讓學(xué)生了解計算機是如何貼近生活的。這樣既可以營造輕松活躍的理論課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證課堂有效順利地進行，也讓繽紛多彩的計算機世界具體形象地展現(xiàn)在學(xué)生們的眼前。

例如：在講計算機簡史的時候，老師可以在課件上放幾張“第一代計算機”、“第二代計算機”的照片，也可拓展一下蘋果公司的第一臺計算機，展示圖片，豐富學(xué)生的見識。再比如講授如何添加文字時，可相應(yīng)的讓學(xué)生了解文字字體、字形、顏色的改變以及添加藝術(shù)效果，這樣學(xué)生既學(xué)習(xí)到了新的知識，又能培養(yǎng)初中學(xué)生的自主探究意識和學(xué)習(xí)興趣。

總結(jié)

信息技術(shù)作為一門新興課程，還有很多教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗等待著我們?nèi)ヌ剿?。老師在教學(xué)過程中要去除消極落后的“填鴨式”傳統(tǒng)教育，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，開發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生主動去尋找解決它的辦法，主動獲取相關(guān)知識，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程。以上就是本人作為一名初中信息技術(shù)教師幾年來的心得體會，仁者見仁，智者見智，另有高見者，敬請指正！

【參考文獻】

[1]劉孟昊.初中信息技術(shù)教學(xué)之我見[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2014（23）：68.

[2]薄素芹.初中信息技術(shù)教學(xué)之我見[J].課程教育研究，2016（15）：198-199.

[3]汪虹麗.初中信息技術(shù)教學(xué)之我見[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016，13（3）：183.

（作者單位：江蘇省泗洪縣泗州學(xué)校）