初中語文圖片教學(xué)的應(yīng)用策略

劉立奇

【內(nèi)容摘要】語文是初中教育中較為重要的學(xué)科。在初中語文教育中，形象、生動而有趣的圖片對于初中生而言有巨大的吸引力，也是較為直接而有效的教學(xué)模式，課堂上學(xué)生通過觀看生動的圖片去思考、去感受、去實(shí)踐，能夠提高學(xué)生語文表達(dá)能力。因此，本文主要針對于初中語文圖片教學(xué)的應(yīng)用策略進(jìn)行了詳細(xì)的分析和探討。

【關(guān)鍵詞】初中語文? 圖片教學(xué)? 應(yīng)用策略

前言

在初中語文教學(xué)中，圖片的巧妙運(yùn)用可以激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)語文的欲望，調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量，同時(shí)也能夠?qū)崿F(xiàn)初中語文教學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生更為長遠(yuǎn)的進(jìn)步。下文就初中語文圖片教學(xué)應(yīng)用的幾種方式進(jìn)行分析。

一、初中語文圖片教學(xué)的應(yīng)用意義

學(xué)好語文對于學(xué)生日后工作有著非常重要的意義，但現(xiàn)階段初中語文教學(xué)習(xí)慣性的采用填鴨式的教學(xué)方法，大段的對學(xué)生進(jìn)行詞匯和語法灌輸，無法激起學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果并不理想。在教學(xué)改革不斷推進(jìn)的過程中，新編的初中教材之中納入了更多生動有趣的圖片素材，對此筆者認(rèn)為這絕不是教材編輯者的無意之舉，在今后的初中語文中運(yùn)用圖片素材進(jìn)行教學(xué)是具有重要意義的。首先，初中階段學(xué)生是較為活潑好動的，也是最容易接受知識的階段，初中生喜愛的事物較多，對任何事物都充滿好奇，都想去了解。而有趣好看、色彩鮮艷的圖片更容易吸引學(xué)生眼球，也是讓學(xué)生迅速接受一門學(xué)科并對其產(chǎn)生濃厚興趣的關(guān)鍵，因此初中語文教學(xué)中，圖片的運(yùn)用具有重要意義。其次，教師在教學(xué)中綜合初中語文教材，巧妙運(yùn)用并結(jié)合圖片，讓學(xué)生用圖片來表達(dá)事物，這種教學(xué)方式，調(diào)動了學(xué)生的感官思維，將抽象的語文知識變的生動立體，可以幫助學(xué)生加深知識理解，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)對引導(dǎo)學(xué)生建立完善的知識體系以及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣也有著重大意義。

二、初中語文圖片教學(xué)的應(yīng)用方式

1.植入簡單易懂圖片素材，加深知識理解

語文的學(xué)習(xí)是比較枯燥無趣的，學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣不高，甚至?xí)a(chǎn)生反感及害怕的心理，造成這些的主要原因，首先初中語文教學(xué)書上的內(nèi)容過于乏味，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，其次是教師沒有起到領(lǐng)導(dǎo)作用，教課方法過于古板，一味讓學(xué)生多聽多讀多寫，死記硬背，反復(fù)的讀與寫練習(xí)不僅會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也會增加一定的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。而通過植入一些有趣的圖片，不僅可以加深學(xué)生對語文知識的理解，同時(shí)也能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的。例如：在初中語文《沁園春·雪》教學(xué)中，教師可以增加色彩艷麗且生動有趣的圖片，使學(xué)生感受詩詞的意境，從而加深對相關(guān)知識的理解。有趣的圖片可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣以及提升學(xué)生的想象力，同時(shí)還可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，對語文不再抱有反感心理，更有利于加深學(xué)生對語文知識的記憶。

2.深入剖析圖片，發(fā)散思維

初中生階段的學(xué)生對任何事物都是新鮮的，俗話說：“興趣是最好的教師”，因此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣，是教師在初中語文教學(xué)中重點(diǎn)思考的內(nèi)容，色彩斑斕的圖片在某種程度上可以帶動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的欲望，因此課堂上教師可以通過圖片分析文章，把問題拋給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動去學(xué)習(xí)語文，例如：在“我的叔叔于勒”教學(xué)中，教師可以展示一些與該課程相關(guān)的圖片，并提出一些引導(dǎo)性問題，如“在以下圖片中你發(fā)現(xiàn)了什么、看到了哪些、了解了什么事情？”讓學(xué)生自主思考，并找到問題的答案，促使學(xué)生積極參與到課堂，學(xué)生將圖中所見、心里所想，通過講解、肢體語言表達(dá)，講給教師及其他學(xué)生。教師逐漸帶動學(xué)生，營造氛圍，學(xué)生會記得更牢，記得更熟。書本中有生動有趣色彩斑斕的圖片，教師再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生互動，讓學(xué)生主動分析圖片所表達(dá)的含義，發(fā)散思維加以練習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.圖片練習(xí)，靈活運(yùn)用

俗話說：“好記性不如爛筆頭”，任何事情都需要學(xué)習(xí)的過程，功夫用到一定程度上，自然可以熟能生巧，運(yùn)用自如。學(xué)好初中語文也適用于此方法，教師可以將教材中的重難點(diǎn)與一些圖片結(jié)合，合理開展教學(xué)活動。初中生的記憶較為薄弱，詞匯量積累的相對較少，我們可以借助外力來輔助學(xué)生增強(qiáng)記憶。例如：在課堂上可以設(shè)計(jì)詞語接龍、圖片搶答，促進(jìn)學(xué)生之間的互動，通過圖片加深對重難點(diǎn)知識的理解，以“孤獨(dú)之旅”教學(xué)為例，教師可以在圖片上展示一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，從而使學(xué)生掌握相關(guān)的知識。

結(jié)語

初中語文階段是初中生一個(gè)重要的階段，以往教材中大多數(shù)以文章段落為基礎(chǔ)，缺乏樂趣，初中生天生好動，喜歡新奇事物，以往死記硬背方式已經(jīng)不適合現(xiàn)在的學(xué)生教育，因此現(xiàn)在語文教材中需要植入簡單易懂的圖片，生動有趣的素材更有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，同時(shí)也可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。