曹利敏
【內(nèi)容摘要】學(xué)講計(jì)劃實(shí)施以來,歷史學(xué)科的教學(xué)發(fā)生了很大變化。從讓學(xué)生被動的學(xué)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué),真正做到學(xué)進(jìn)去,講出來,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,把書本上學(xué)到的知識用到實(shí)際生活中,學(xué)以致用。教師是學(xué)習(xí)資源的整合者,學(xué)習(xí)方式的設(shè)計(jì)者,課堂教學(xué)的組織者、觀察者,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者。教師要將上課資源轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)資源,重視學(xué)生方法指導(dǎo),變教學(xué)為導(dǎo)學(xué),調(diào)動學(xué)生主動、自主學(xué)習(xí)的積極性是教師的重要任務(wù)。
【關(guān)鍵詞】學(xué)講計(jì)劃 初中歷史 自主學(xué)習(xí)
歷史學(xué)科的學(xué)講方式是學(xué)生先自主學(xué)習(xí),帶著教學(xué)目標(biāo)預(yù)習(xí),即在導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)下學(xué)生自學(xué)。教學(xué)過程中合作學(xué)習(xí)為教學(xué)組織形式,自主學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題都可以通過小組交流的方式獲得答案。教師在課堂中的作用就是通過多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生探究問題,幫助學(xué)生答疑解惑。
以《長征》一課的教學(xué)為例,展示學(xué)講方式的課堂教學(xué)。
一、明確目標(biāo)
首先教師要對本課的教材進(jìn)行分析,根據(jù)課標(biāo)要求確定本課的教學(xué)目標(biāo):對比前四次反圍剿的勝利剖析第五次反“圍剿”失敗的原因;對照地圖冊動手繪制長征的路線圖;遵義會議——我黨歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn),學(xué)生重點(diǎn)分析其內(nèi)容和地位。通過讀圖識圖的學(xué)習(xí)方式強(qiáng)化學(xué)生的時空觀念。學(xué)生通過自學(xué)長征的故事,體會長征的革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神,由此激發(fā)學(xué)生愛黨、愛國的情感,珍惜今天的幸福生活。
二、學(xué)生自學(xué)
通過收集長征的有關(guān)事實(shí),學(xué)習(xí)收集資料和整理資料的方法,通過識讀長征路線圖,培養(yǎng)讀圖識圖的能力。以小組為單位,在老師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)圖文結(jié)合、靈活處理學(xué)習(xí)材料的方法。
三、過程展示
問題導(dǎo)入:通過多媒體展示《七律·長征》①: 紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏。學(xué)生齊讀,讀的過程思考:毛澤東在詩中提到五嶺、金沙、大渡橋等地方,這些只是長征的一部分,長征經(jīng)過了哪些地方?經(jīng)歷了哪些艱難險(xiǎn)阻?最終取得了怎樣的勝利?
本課從四個方面展開教學(xué):一次逼不得已的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移;一條風(fēng)雨飄搖的紅飄帶;一場造就奇跡的會議;一種永不言敗的長征精神。長征的經(jīng)過和長征精神是本課的重點(diǎn),也是本課的難點(diǎn)。這四個方面的設(shè)計(jì)圍繞“點(diǎn)——線”結(jié)合的設(shè)計(jì)思路②
(一)一次逼不得已的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移:
1.????? 為什么要長征?學(xué)生通過查閱資料,交流最后展示答案。
2.分析第五次反圍剿失敗的原因?使用對比的方法。對比前四次反圍剿的勝利,從而找出第五次反圍剿失敗的原因。
(二)一條風(fēng)雨飄搖的紅飄帶
1.出示雕塑作品《地球上的紅飄帶》。這是坐落在甘肅會寧的長征紀(jì)念雕塑,紅軍長征途中,矗立著一個又一個這樣的紀(jì)念碑。今天我們重走長征路,緬懷革命先烈。展示長征路線圖,學(xué)生動手標(biāo)注重要地點(diǎn)。
(三)一場造就奇跡的會議
通過圖片展示的方式進(jìn)行直觀教學(xué),從而引發(fā)學(xué)生思考 ③。
(1)找出地圖中遵義會議召開的地點(diǎn)。
(2)出示材料:正是在這危急關(guān)頭,毛主席挽救了紅軍。……當(dāng)時,如果不是毛主席堅(jiān)決改變方針,所剩三萬多紅軍的前途只有毀滅④。這次會議,在極其危急的時刻,挽救了黨……
結(jié)合材料分析遵義會議召開的必要性。
(3)閱讀教材,歸納遵義會議的內(nèi)容。
(4)分組討論,為什么說遵義會議是我黨歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)?
(四)一種永不言敗的長征精神
1.據(jù)長征圖,說說長征遇到的自然困難有哪些?對比課本中的圖片與相關(guān)史事的介紹來說。
2.紅軍戰(zhàn)士究竟憑借一種什么精神,才創(chuàng)造了如此偉大的奇跡?
學(xué)生分組討論,然后展示交流成果。
3.感情升華:新時代我們應(yīng)該如何踐行長征精神?
這也是對學(xué)生學(xué)習(xí)的一個反思。暢所欲言,讓學(xué)生來一次熱烈的演講比賽,主題為“弘揚(yáng)長征精神,創(chuàng)造新時代”。
四、拓展檢測
1.充分利用地圖,對比下列事件,排序正確的是( D? )
①四渡赤水? ②遵義會議召開? ③渡過烏江? ④強(qiáng)渡大渡河
A.①②③④ B.②③①④
C.③②④① D.③②①④
2.請為遵義會議會址圖片配主題詞,你會選擇( C)
A開天辟地? 黨的誕生B革命圣地? 延安精神
C生死攸關(guān)? 歷史轉(zhuǎn)折D改革開放? 春雷想起
3.對比紅軍前四次反“圍剿”的勝利與第五次反“圍剿”的失敗,你認(rèn)為在戰(zhàn)爭中起決定作用的是什么?
正確的軍事思想和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)是克敵制勝的關(guān)鍵。
4.讀材料分析:
“……是考驗(yàn)中國紅軍那女戰(zhàn)士的意志、勇氣和力量的人類偉大史詩。它不是一般意義上的行軍,不是戰(zhàn)役,也不是勝利。它是一曲人類求生存的凱歌,是為了避開蔣介石的魔爪而進(jìn)行的一次生死攸關(guān)、征途漫漫的撤退……”
(1)材料中描述的是哪一歷史事件?紅軍長征
(2)你對長征過程中哪些重大事件印象深刻?為什么?
遵義會議,遵義會議是中國共產(chǎn)黨歷史上一個生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn);四渡赤水河,四渡赤水打亂了敵人的追剿計(jì)劃;
(3)編寫長征過程中戰(zhàn)勝困難的歷史小故事,體會長征精神,談?wù)勎覀冊趯W(xué)習(xí)生活中如何踐行長征精神。
五、總體評價(jià)
通過課堂的表現(xiàn)及檢測,對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生是否能夠畫出長征的路線圖,是否能夠運(yùn)用對比的方法分析問題,是否能夠感悟發(fā)揚(yáng)長征精神。
【注釋】
①???? 《七律·長征》鳳凰網(wǎng)[引用日期2014-04-28].
②《初中歷史課程“點(diǎn)——線”解析》北京師范大學(xué)出版社 2018年版第6頁.
③???? 《中國共產(chǎn)黨歷史》第一卷(1921-1949)上冊,中共黨史出版社2011年版.
④劉伯承:《回顧長征》軍事科學(xué)出版社2012年版,第488頁.
(作者單位:徐州市睢寧縣沙集中學(xué))