淺談高校實驗室推進科普工作的探索

李成范， 劉 嵐， 趙俊娟， 周時強， 宋 陽

(上海大學計算機工程與科學學院，上海200444)

0 引言

高等學校肩負著教書育人和開展科學研究的雙重任務［1-3］。作為一個時代的產物，高校職能已經不再簡單的滿足于日常的教學和科研任務，已逐漸向社會服務功能擴展。近年來，隨著科技創(chuàng)新的飛速發(fā)展，包括納米技術、人工智能等在內的大量尖端科研新技術如雨后春筍般地噴涌而出。實驗室作為高校開展科研和教學的重要依托機構，在高校日常運轉和社會服務方面的重要性不言而喻。隨著國家和地方政府對高校經費投入力度的加大，在在眾多前沿研究領域，都曾出現我國高校的影子［4］。

與此相對應，在科技蓬勃發(fā)展的當下，廣大社會公眾對日益蓬勃發(fā)展的眾多科學技術等新生事物有著強烈的求知和探索的欲望，然而現實卻是受限于現有科普宣傳場地和宣傳手段，并不能完全滿足社會公眾的這一求知欲［5-6］。如何協調好快速發(fā)展的科技創(chuàng)新和人民群眾日益增長的求知欲之間的矛盾，高校實驗室作為知識傳承的一個社會功能主體，充分發(fā)揮其在社會科普工作中的作用逐漸凸顯出來。習近平總書記在2016年6月召開的“科技三會”上明確指出要把科學普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置。在當前新時代中國特色社會主義形勢下，面對爆炸式增長的科技知識，高校實驗室亦需要積極參與科普工作，厘清當前科普工作中存在的問題和具體的對策，摸索開展科普工作的可行性，提升高校在科普工作中的作用和地位。

1 當前我國科普工作的現狀

1.1 國家和地方層面政策上的大力支持

近年來，國家陸續(xù)出臺了《中共中央國務院關于加強科學技術普及工作的若干意見》《中華人民共和國科學技術普及法》和《全民科學素質行動計劃綱要(2006—2010—2020年)》等一系列科普政策，有力地提升了我國公民的整體科普素質，推動國家層面科普事業(yè)的快速向前發(fā)展。

而地方因受限于各地經濟發(fā)展水平，出臺與科普事業(yè)相關的政策也并不完全相同，其支持力度和效果也存在著非常明顯的差異［7-9］。例如，在北京、上海等直轄市和經濟發(fā)達的沿海地區(qū)，分別出臺了相關長期科普規(guī)劃文件，明確指出科普事業(yè)的重要性，支持科普法律法規(guī)制定和完善以及科普人才培養(yǎng)、產業(yè)化等多項舉措。在這些地區(qū)，科普理念較為先進，科普方式、管理和科普隊伍等方面得到很大提升，科普成果也較多，社會公眾科普素質普遍較高。整體而言，國內發(fā)達地區(qū)科普環(huán)境較為良好，基本上能夠緊跟國際前沿，在個別領域甚至可以引領國際科普潮流［10-11］，而在經濟水平較弱的地區(qū)，科普環(huán)境相對較弱，科普效果也遠不及發(fā)達地區(qū)。但是，今年在互聯網等推動下，有經濟發(fā)展水平引起的這一科普差距有逐漸縮小的趨勢。

隨著我國經濟的多年快速發(fā)展，盡管國家和地方政府陸續(xù)出臺了多項科普政策和文件，但是受限于人員、財力、環(huán)境、地域差異等因素，在現實科普工作中仍舊存在著各種各樣的問題。

1.2 科普工作中存在的問題

與國家和地方層面大力支持科普事業(yè)發(fā)展相對應的是，很多地方和部門科普意識薄弱，科普內容陳舊、手段落后，科普隊伍結構不合理、管理方式落后，在一定程度上大大降低了科普工作的效果［12］。

具體對高校而言，包括教學型、科研型和綜合型實驗室在內的眾多實驗室，往往只重視相應的專業(yè)功能，無意識地忽視了其相承擔的社會科普功能。主要表現:①高校實驗室普遍缺乏科普意識，并未形成完整的科普觀念。包括國家或省部級、校級重點實驗室和工程中心地擁有眾多大型貴重儀器設備，每年產生大量的研究成果，這與科普前沿非常吻合，然而高校實驗室通常很少進行有效的科普宣傳工作。② 在為數不多的高?？破杖栈顒又?，實驗室宣傳大多以靜態(tài)圖片展示、儀器設備實物參觀等方式進行，內容較為陳舊、手段落后，并未采用當前流行的AR、VR、微信和互聯網等新媒體手段進行科普［13-14］。③ 高校實驗室普遍缺少專業(yè)的科普人員，一般都是有實驗室專業(yè)科研人員兼職擔任講解員。即使在為數不多的高校中存在專業(yè)科普人員，人員學歷偏低、隊伍結構不合理，缺少專業(yè)的科普管理部門［15-16］，在人員晉升、經濟收入等方面發(fā)展空間有限。這些因素都在一定程度上限制了高校實驗室在科普工作中進一步發(fā)揮作用。

2 推動高校實驗室科普工作的建議和對策

2.1 合理引導，形成清晰的實驗室科普定位和觀念

只有厘清高校實驗室在科普工作中的作用，通過合理引導，明確高校實驗室科普功能定位，更新高校實驗室科普理念，制定合理的高校實驗室科普工作思路，切實提高高校在科普工作中的地位和服務水平。

建立單一、高效的垂直管理模式，打破傳統(tǒng)的二級單位橫向管理結構。借鑒當前國外科普工作的管理模式，對高校實驗室實施校級直接管理科普機構的垂直管理模式，加大科普工作力度。通過培養(yǎng)、建立良好的高校實驗室科普環(huán)境，實現高校實驗室與社會公眾和科普工作之間的良性互動。

2.2 推進高校實驗科普技術隊伍建設

加大現有高校實驗室科普人員培養(yǎng)力度，同時積極引進領軍科普人才，構建完整的高校科普技術隊伍建設計劃，切實提高高校實驗室科普技術隊伍的專業(yè)水平和整體素質。鼓勵實驗室科普人員參與具體管理、提倡科普服務的合理收費等有償服務，能夠顯著激勵高校實驗室科普人員的積極性，提高高校實驗室參與科普服務的意愿和科普服務水平。

完善實驗室科普人員考核制度，修訂實驗室科普技術隊伍的職責要求和聘任辦法，拓寬高校實驗室科普人員晉升空間。針對實驗室不同崗位類型科普人員，可根據科普場地管理、科普專業(yè)技術、設備維護等崗位，分別制定細化的考核和晉升標準;針對現有不同職稱層次的科普人員，分別按照崗位需求制定相應的考核和晉升指標，有效擺脫當前高校實驗室科普工作人員的不利地位。

2.3 大力推進高校實驗室科普網絡平臺建設

高校自身擁有強大的計算機、網絡、IT等技術優(yōu)勢和大量的人力資源潛力，在實驗室科普網絡平臺信息化建設方面優(yōu)勢明顯。在完成日常繁重的科研和教學任務同時，實驗室應該嘗試通過大力推進高校實驗室科普網絡平臺建設，實現高?？破招畔崟r接入、更新、分類檢索和實時查詢等功能，突破傳統(tǒng)的高?？破諆热葜谱?、更新和維護等方面的束縛。

此外，借助各高校的不同特色學科，推動各校在其各自特色領域的科普服務，如建立專業(yè)實驗室技術流程科普展示和切身體驗感受。分別將不同特色優(yōu)勢學科成果等科普內容整合入網，不僅能夠詳細地將有關技術展現在互聯網上，而且還同時完成了實驗室科普服務的網上預約、知識查詢、管理與維護等功能，顯著地降低高校科普成本。

3 高校實驗室開展科普工作的初步探索

本文結合計算機學院實驗中心，通過依托上海市2017年度科技創(chuàng)新行動計劃科普項目“人機大戰(zhàn)背后的殺手锏——人工智能 ”，對其開展高校實驗室科普工作進行了初步的探索。

3.1 科普概況

計算機學院實驗中心擁有高性能計算中心展示大廳1個、志愿講解人員和科研人員多名，長期從事人工智能、高性能計算和多媒體展示研究，在深度學習、類腦與高性能計算等方面基礎雄厚。項目組先后參與并完成國家863計劃和科技支撐項目2項、國家自然基金2項、上海市科委項目3項，每年招收博士和碩士研究生多名，已發(fā)表學術論文20篇，申請專利并授權5項，在人工智能研究、應用和成果多媒體動態(tài)展示方面擁有扎實的基礎。在2016年上海市啟動的世界一流學科建設中，“通信與計算機”學科被確定為上海大學首批5個建設學科之一。

當前，實驗中心定位是以教學和科研并重的模式。一方面，依托學院現有儀器設備，開展相應的實驗教學和科研工作。另一方面，實驗中心的服務對象也往往局限于校內不同科研團隊的需要，包括材料計算、仿真計算等，應用范圍較窄。在高校實驗室科普服務方面幾乎未涉及。隨著習近平總書記關于“要把科學普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置”的提出和“一流學科”建設的需要，計算機學院實驗中心的定位也逐漸向以服務為主、教學為本，兼顧社會科普服務的格局調整，期望形成若干示范應用，提高實驗室科普人員業(yè)務水平，對于推動高校實驗室科普服務工作，提升高校實驗室在科普工作的地位具有一定的實際意義。

3.2 實驗室開展科普工作探索

(1)定位準確，目標清晰。針對當前計算機學院科普服務現狀，中心結合現有研究基礎，明確科普社會服務定位，通過與上?，F有專業(yè)科普場館功能互補，重點開展基于高性能計算和人工智能的相關學科科普服務。在項目科學顧問團指導下，針對當前“人機大戰(zhàn)”這一社會熱點及社會公眾強烈的科普需求現狀，開發(fā)系列科普動漫，并在國內主流網絡平臺或專業(yè)網站等媒體上進行推廣宣傳，提升其對接上海市科技創(chuàng)新“十三五”規(guī)劃、服務上?？苿?chuàng)中心建設的能力。

(2)系列科普動漫的推廣和宣傳。在開發(fā)完成系列科普動漫后，嘗試在騰訊等國內主流網絡平臺或專業(yè)網站等新媒體上進行推廣和宣傳。針對上海市較為完善的街道社區(qū)體系，探索在社區(qū)街道活動中心及戶外電視顯示屏上進行推廣的可能性。此外，針對計算機學院實驗中心擁有專業(yè)的展示場地和兼職講解人員，探索將系列科普動漫進行展示的可能性。

(3)編制科普動漫開發(fā)和推廣指南。針對以往人工智能專業(yè)性強、技術含量高的特征，在社會公眾中的普及程度較低，通過開發(fā)和推廣人工智能系列科普動漫，詳細編制系列科普動漫開發(fā)和推廣指南，以及與之相配套的用戶手冊和說明文檔，規(guī)范科普推廣和宣傳流程，培養(yǎng)青少年群體對人工智能的興趣，提升公眾對于人工智能的科普認知能力。

(4)培訓實驗室科普講解人員，形成科普動漫開發(fā)和推廣示范應用。在人工智能系列科普動漫開發(fā)和推廣過程中，嘗試培養(yǎng)實驗室“本土”的專門或兼職科普講解人才，并對人工智能科普講解人員進行系統(tǒng)的學習和培訓，提升講解人員專業(yè)技術能力，期望形成科普開發(fā)和推廣示范應用，為后續(xù)追蹤國際前沿和熱點高新技術科普工作提供參考。

(5)對實驗室科普人員實行合理柔性激勵政策。切實提高實驗室科普人員工作積極性和經濟收入。適當提高實驗室科普人員的收入水平，緩解由于以往收入低而帶來的巨大經濟和生活壓力。此外，針對當前本單位人員收入主要來自于績效考核這一實際情況，探索依托項目運行機制，對實驗室科普人員實行工作量劃分和津貼補助嘗試，以此穩(wěn)定科普隊伍，切實提高實驗室科普人員的工作積極性。

3.3 科普實施成效

近年來，實驗中心認真貫徹《中華人民共和國科學技術普及法》和《全民科學素質行動計劃綱要》，注重和加強對實驗室科普工作的組織和領導，強化科普組織體系建設;加大對實驗室科普工作的投入力度，與兄弟單位合作大力推廣科學方法，普及科學知識;轉化機器學習、類腦構建等科技成果為群眾性活動;申請并獲批多項實驗室類科普項目，在一定程度上激發(fā)了實驗人員的積極性和科普動力。據統(tǒng)計，近3年，計算機學院在建與實驗科普相關的實驗室和場地多個，展示面積達到數百平方米，培養(yǎng)兼職科普人員多名;實驗人員積極參與科研項目，并撰寫相關科普論文多篇，搭建科普網站;策劃和制作系列科普動畫視頻，并在國內大型網站進行宣傳和推廣，科普效果顯著。

4 結語

高校實驗室是進行高水平學術研究的重要基地和推動科技成果轉化的重要力量，在積極承擔教學與科研任務的同時，還要根據自身特點和優(yōu)勢，更加積極主動參與到社會科普服務中去。充分發(fā)揮積極開展高校實驗室強大的科研和教學能力優(yōu)勢，實驗室科普工作。

通過在分析我國科普工作的現狀和存在問題的基礎上，指出推進高校實驗室科普工作的3條建議和對策:①合理引導，形成清晰的高校實驗室科普定位和科普觀念，②實施高校實驗室科普技術隊伍建設，完善專業(yè)科普人員發(fā)展空間，③ 依托高校自身技術優(yōu)勢，大力推進高校實驗室科普網絡平臺建設。最后，通過具體的高校實驗室科普項目案例，探索了高校實驗室以項目為依托推進科普工作的可行性。本文對于調動高校及所屬實驗室參與科普工作的積極性，加強高校在科普工作中的地位和作用，推動我國科普事業(yè)發(fā)展具有一定積極意義。