高職工程招投標(biāo)與合同管理課程思政化的有效路徑探析

劉 甘

（吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院 343000）

在工程造價專業(yè)中工程招投標(biāo)與合同管理是一門重要課程，其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)工程招投標(biāo)與合同管理領(lǐng)域的專業(yè)知識，重視理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)工程管理人才。同時在課程中有機(jī)融合思政元素，提升學(xué)生政治素養(yǎng)。

1 課程思政化提出

2017年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》指出“要強(qiáng)化思想理論教育價值引領(lǐng)，把理性信念教育放在首位；加強(qiáng)對課堂教學(xué)和各類思想文化陣地的建設(shè)管理，充分發(fā)掘和運(yùn)用各學(xué)科蘊(yùn)含的思想政治教育資源，把思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)”。培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)者和接班人是高校思想政治教育重大使命，將思想政治教育融入各學(xué)科，推動課程思政化改革。以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為導(dǎo)向，以課程為基礎(chǔ)，在課程設(shè)計中將專業(yè)知識與能力的培養(yǎng)和實(shí)現(xiàn)價值引導(dǎo)相結(jié)合，促使課堂教學(xué)與思政教育協(xié)同發(fā)展。

順應(yīng)時代發(fā)展要求，理解課程思政化內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)其不僅指思想政治課程的建設(shè)，更包括了各專業(yè)、各學(xué)科與思政教育的協(xié)同發(fā)揮，通過思政元素、紅色基因的融入，在課堂中潛移默化的提升學(xué)生政治素養(yǎng)，堅定政治信念。《工程招投標(biāo)與合同管理》主要講述了工程招投標(biāo)的相關(guān)理論，合同管理的相關(guān)理論，為學(xué)生今后從事招投標(biāo)與合同管理相關(guān)工作奠定基礎(chǔ)。課程當(dāng)中招投標(biāo)與合同管理相關(guān)理論梳理是本課程重要內(nèi)容，此外課程思政化建設(shè)也是本門課程精髓，同時是順應(yīng)時代發(fā)展的必然?！豆こ陶型稑?biāo)與合同管理》課程思政化建設(shè)的重中之重在于學(xué)生要積極踐行社會主義核心價值觀，做到在招投標(biāo)的任何環(huán)節(jié)都要誠信，不能弄虛作假，爭取為社會提供更優(yōu)質(zhì)的工程。

2 工程招投標(biāo)與合同管理和思想政治教育內(nèi)在關(guān)聯(lián)

2.1 課程內(nèi)容與思政教育目標(biāo)相互對接

立德樹人的高校辦學(xué)理念決定了必須把思政教育貫穿高校教育全過程。結(jié)合工程招投標(biāo)與合同管理這門課程，從不同角度入手，將課程內(nèi)容和思想政治教育目標(biāo)相互對接。在課程思政化建設(shè)中始終引領(lǐng)正確人生價值觀與世界觀，教會學(xué)生把個人目標(biāo)與社會目標(biāo)相統(tǒng)一，個人品質(zhì)與社會主義核心價值觀相統(tǒng)一。短期目標(biāo)和長期規(guī)劃相協(xié)調(diào)、抱負(fù)遠(yuǎn)大和腳踏實(shí)地相一致。

2.2 新時代我國社會主要矛盾和工程招投標(biāo)與合同管理的聯(lián)系

目前，中國特色社會主義進(jìn)入了新時期社會主要矛盾已經(jīng)改變。為解決社會主要矛盾需要大力發(fā)展建筑行業(yè)，只有建筑行業(yè)發(fā)展起來了，才能夠滿足人民日益增長的美好生活需要，才能帶動其他行業(yè)的發(fā)展。

因此，研究工程招投標(biāo)與合同管理能夠更好地抓住什么是美好生活”、“什么是發(fā)展的不平衡 、不充分”“如何解決對美好生活的需要和不平衡不充分發(fā)展之間的矛盾”、“工程招投標(biāo)與合同管理的發(fā)展現(xiàn)狀及其在建設(shè)工程領(lǐng)域發(fā)揮的作用”等一系列社會急需解決的問題。學(xué)生通過學(xué)習(xí)工程招投標(biāo)與合同管理相關(guān)知識，嘗試通過學(xué)科理論來解答現(xiàn)實(shí)問題，并且在建設(shè)工程招投標(biāo)過程中能夠貫穿社會主義核心價值觀，做到公正法治誠實(shí)信用，全面深刻的認(rèn)識到工程建設(shè)領(lǐng)域發(fā)展和人民追求美好生活之間的聯(lián)系，客觀的看待外部世界，對于國外的工程招投標(biāo)與合同管理理論能夠辯證看待，取長補(bǔ)短?？偠灾?，工程招投標(biāo)與合同管理的課程思政化建設(shè)不僅有利于學(xué)生對當(dāng)代中國特色社會主義五大領(lǐng)域有比較正確的認(rèn)識，同時還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成一種優(yōu)良國際化視野，培育出獨(dú)特的愛國情感以及制度自信、道路自信與文化自信。

2.3 理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動與學(xué)生個人發(fā)展的聯(lián)系

思想政治教育作為我們國家非常重要之教育方式，它在精神信仰養(yǎng)成，完善人格的鍛造，以及樹立正確的人生價值觀等方面具有極為重要的意義。對于任何一門專業(yè)課程，思政化建設(shè)都是要做到不能僅局限于課程專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，專業(yè)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)務(wù)必需要和人文情結(jié)結(jié)合起來，通過各種課程教育教學(xué)挖掘知識的育人功能，從而 實(shí)現(xiàn)課程工具理性和價值理性的統(tǒng)一。工程招投標(biāo)與合同管理本身就是一門理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐相互結(jié)合的課程，始終遵循著實(shí)踐是檢驗(yàn)真理唯一標(biāo)準(zhǔn)以及從實(shí)踐中來到實(shí)踐中去的思想。根據(jù)大部分高職學(xué)生毫無針對性的尋找課外實(shí)踐所帶來的困擾，課程在建設(shè)過程中既有理論的深度貫穿又堅持和實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，通過理論服務(wù)實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)完善理論的思路讓學(xué)生獲得不一樣的收獲。工程招投標(biāo)與合同管理基礎(chǔ)理論和社會主義核心價值觀以及習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想有內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐后很有可能提高自身認(rèn)識，繼而轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，尤其在今后工作過程中深度貫徹，通過專業(yè)所學(xué)和行業(yè)現(xiàn)狀創(chuàng)造出有價值的建筑產(chǎn)品與服務(wù)，滿足人民對美好生活需求。

3 工程招投標(biāo)與合同管理課程思政化的建設(shè)思路

3.1 建設(shè)目標(biāo)

（1）育人導(dǎo)向與課程目標(biāo)相統(tǒng)一

高校思想政治教育目的在于要立德樹人，培育四有新人，他們必須要具備良好的思想品德以及心理素質(zhì)。將思政教育融入工程招投標(biāo)與合同管理的專業(yè)課程必須要做到以下。第一，堅持歷史和現(xiàn)實(shí)統(tǒng)一，提升課堂吸引力；第二，堅持理論和實(shí)踐統(tǒng)一，加強(qiáng)課程說服力；第三，堅持課程和企業(yè)實(shí)際工作統(tǒng)一，提升課程核心競爭力；第四，堅持校內(nèi)和區(qū)域發(fā)展統(tǒng)一，提升課堂實(shí)用性。總而言之，以講故事形式詮釋立德樹人道理，用通俗的語言幫助學(xué)生理解道理，并得到大家認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)育人和教學(xué)協(xié)同化發(fā)展。

（2）思政元素與文化基因相融合

工程招投標(biāo)與合同管理是門涉及知識點(diǎn)非常多的專業(yè)課，專業(yè)知識豐富性是學(xué)生對這門課產(chǎn)生興趣之基礎(chǔ)。思政元素涉及政治、文化、經(jīng)濟(jì)、法律法規(guī)等多方面內(nèi)容，在圍繞課程大綱的基礎(chǔ)上，課程的文化基因和思政元素能天然融合。有效引導(dǎo)學(xué)生不死讀書、不讀死書，并且把積極貫徹社會主義核心價值觀與習(xí)近平新時代特色社會主義思想環(huán)繞自身立德、樹立正面積極形象的目標(biāo)，做到教學(xué)動靜、內(nèi)外結(jié)合。

（3）教學(xué)方法與載體相呼應(yīng)

工程招投標(biāo)與合同管理的課程特質(zhì)對其思政化建設(shè)中教育方法和載體路徑相呼應(yīng)提出了更高的要求。應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況對講義內(nèi)容做好精細(xì)化加工，將思政課程的一般理論和行業(yè)具體情況相結(jié)合，讓思政化理論切實(shí)適用于學(xué)生未來發(fā)展。具體可以應(yīng)用教師引導(dǎo)、學(xué)生參與、工具應(yīng)用、校內(nèi)外同步的教學(xué)方法，充分了解企業(yè)和學(xué)生的需求，充分利用校企合作的各項(xiàng)資源，以及邀請企業(yè)專家開展講座的多種模式來培養(yǎng)創(chuàng)新能力比較強(qiáng)并且能夠自主學(xué)習(xí)的人才。

3.2 建設(shè)方案

（1）根據(jù)思政化的特點(diǎn)做好課程設(shè)計

工程招投標(biāo)與合同管理的課程設(shè)計首先是形成完整的課程培養(yǎng)大綱，設(shè)計出有時代特色并且符合當(dāng)代潮流以及大學(xué)生心理的課程內(nèi)容。課程設(shè)計要通過價值引領(lǐng)，不僅需要傳授學(xué)科知識，還要讓學(xué)生可以利用所學(xué)的理論知識豐富本門學(xué)科的人文精神。其中，工程招投、投標(biāo)、開標(biāo)與評標(biāo)以及建設(shè)工程合同的索賠以及變更是本門課程講授的重點(diǎn)內(nèi)容。此外，在價值觀引導(dǎo)上，本課程重點(diǎn)培養(yǎng)熱愛工程招投標(biāo)行業(yè)，關(guān)注建筑從業(yè)人員對建設(shè)工程招投標(biāo)的美好訴求與社會整體利益。讓學(xué)生在建設(shè)工程招投標(biāo)與合同管理的全過程中自覺貫徹社會主義核心價值觀，做好誠實(shí)、信用、公開、公平、公正。

（2）多種課堂模式實(shí)現(xiàn)理性與情感認(rèn)同

在教師講課過程中需要通過不同的教學(xué)手段和方法來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如通過討論法、案例分析法、任務(wù)驅(qū)動法以及項(xiàng)目化教學(xué)等方法。有效促進(jìn)學(xué)生在認(rèn)知、情感、理性、行為等方面的認(rèn)同，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)人民、服務(wù)社會、服務(wù)中國特色社會主義的思想。在上課之前，教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和心理需求制定授課方案，鼓勵學(xué)生對行業(yè)內(nèi)的現(xiàn)象進(jìn)行探討與評價，從而吸引學(xué)生的興趣，再引領(lǐng)他們走進(jìn)正確的思維模式。在教學(xué)中也不是單純局限于某一種模式，而是根據(jù)不同的章節(jié)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法進(jìn)行組合。例如，在講建設(shè)工程招標(biāo)時候，先讓學(xué)生自己去查找一些工程招標(biāo)的資料，并且探討一下在招標(biāo)過程中可能存在哪些問題或者出現(xiàn)哪些違規(guī)現(xiàn)象據(jù)此可以得到哪些啟發(fā)，讓學(xué)生以PPT的形式在上課時候進(jìn)行匯報與展示，然后大家一起討論對其匯報的內(nèi)容進(jìn)行更正與補(bǔ)充。然后老師可以通過一些短視頻、網(wǎng)絡(luò)趣圖、漫畫等引入本次課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白工程招標(biāo)時候要做好哪些工作，要具備哪些品質(zhì)才能從事工程招投標(biāo)工作。只有通過這樣生動的上課模式，學(xué)生才能實(shí)現(xiàn)態(tài)度、情感、價值觀的改變，然后再深挖課程中的思政元素，對學(xué)生進(jìn)行思政化教育，這樣學(xué)生才能實(shí)現(xiàn)態(tài)度、情感、價值的共鳴，進(jìn)而在領(lǐng)悟中不斷學(xué)習(xí)和成長。

（3）重視社會需求與學(xué)生就業(yè)對接結(jié)合

區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展依賴于學(xué)校的人才輸出，因此學(xué)校培養(yǎng)的人才要和國家的宏觀布局以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)。工程招投標(biāo)與合同管理作為一門工程造價專業(yè)的必修課，教師光為學(xué)生傳遞知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必需為學(xué)生未來的發(fā)展做出規(guī)劃。建筑業(yè)是非常廣大的一個行業(yè)，涉及的內(nèi)容比較繁雜，所以對從業(yè)人員的綜合能力要求比較高。不僅要求學(xué)生要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，還要求學(xué)生有很高的思想政治素質(zhì)，實(shí)踐能力等。為了使實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)能夠和社會需求緊密結(jié)合，教師必修切實(shí)調(diào)查社會建筑業(yè)的發(fā)展方向?qū)ε囵B(yǎng)人才的需求，不斷的修正教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)手段，一來為企業(yè)輸送高素質(zhì)人才，二來學(xué)生在實(shí)踐中將課程所傳遞的社會主義核心價值觀內(nèi)化為自身思想覺悟，不斷約束自身不良行為。教師還應(yīng)該時刻跟蹤新型技術(shù)的發(fā)展動態(tài)，力求為社會培養(yǎng)出高水平、高質(zhì)量的專業(yè)人才。

4 結(jié)語

課程思政化的主要戰(zhàn)場是課堂，專業(yè)課的教學(xué)與思想政治課程的教學(xué)具有很強(qiáng)的相似性，課程思政化建設(shè)的主要目的在于專業(yè)課程和思想理論課程完美的結(jié)合起來，將思想政治教育工作貫穿到專業(yè)學(xué)習(xí)的全過程，實(shí)現(xiàn)三全育人。專業(yè)課程思政化是當(dāng)前時代發(fā)展的要求，是實(shí)現(xiàn)科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的內(nèi)在要求。教師是專業(yè)課程思政化能否建設(shè)成功重要保障，因此，教師必須根據(jù)課程教學(xué)方案，通過大數(shù)據(jù)，從建筑業(yè)角度切人讓學(xué)生充分了解工程招投標(biāo)發(fā)展動態(tài)與新業(yè)態(tài)形成機(jī)理。同時，積極開展校企合作鼓勵學(xué)生假期到企業(yè)見習(xí)，并新增新型校內(nèi)、校外實(shí)踐基地，全面推動學(xué)生實(shí)踐能力增強(qiáng)和就業(yè)轉(zhuǎn)化率大幅提高。同時，為不斷適應(yīng)課程思政化改革，教師必須根據(jù)本行業(yè)所反饋的建議以及學(xué)生所反饋的建議不斷完善和修改教學(xué)講義，豐富課程教學(xué)的資源。