高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法

摘 要：從相關(guān)的人才需求走勢(shì)調(diào)查報(bào)告中顯示，我國(guó)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，不管是本科還是專(zhuān)科都出現(xiàn)了滯銷(xiāo)的現(xiàn)象，甚至在就業(yè)市場(chǎng)上被亮起了紅燈，導(dǎo)致我國(guó)大量的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生無(wú)法就業(yè)。而導(dǎo)致這種情況的根本原因就是目前我國(guó)高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式所培養(yǎng)出來(lái)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)和社會(huì)的需求，特別是高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式已經(jīng)成為制約我國(guó)計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。為此，必須要對(duì)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才能夠培養(yǎng)出更多滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展需求的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)方法

一、 導(dǎo)言

高職院校的計(jì)算機(jī)課程是一門(mén)實(shí)用性、操作性極強(qiáng)的學(xué)科，為了培養(yǎng)出高素質(zhì)的實(shí)用型優(yōu)秀計(jì)算機(jī)人才，高職院校的教師在不斷摸索、研究新型的教學(xué)模式，以期提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能以及自主學(xué)習(xí)能力。因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是高職院校首要的教學(xué)目標(biāo)，高職院校只有打破傳統(tǒng)的教育模式，積極對(duì)計(jì)算機(jī)課程的新型教學(xué)方法進(jìn)行探索，才能在提升學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平。

二、 高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

培養(yǎng)學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)是高職院校計(jì)算機(jī)課程的主要教學(xué)目標(biāo)，除了要求學(xué)生可熟練進(jìn)行計(jì)算機(jī)自主操作之外，同時(shí)還要借助計(jì)算機(jī)完成生產(chǎn)以及生活中的創(chuàng)新。與此同時(shí)，高職院校計(jì)算機(jī)課程還要以提升學(xué)生計(jì)算機(jī)能力為教學(xué)核心理念，在培養(yǎng)學(xué)生電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的同時(shí)，要幫助學(xué)生形成個(gè)性化的綜合發(fā)展，并利用信息技術(shù)形成交流、合作、開(kāi)拓視野的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)。而在計(jì)算機(jī)教學(xué)中注重學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，可幫助學(xué)生提升勇于創(chuàng)新、獨(dú)立思考、決策的水平，并增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力奠定良好思維基礎(chǔ)。學(xué)生的創(chuàng)新能力是推動(dòng)我國(guó)科技進(jìn)行的主要?jiǎng)恿?，同時(shí)也是我國(guó)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，因此高職院校的教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，要以培養(yǎng)學(xué)生綜合計(jì)算機(jī)信息素養(yǎng)為前提，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。

三、 高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題

首先，很多高職計(jì)算機(jī)教師將傳授計(jì)算機(jī)知識(shí)作為重點(diǎn)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力卻缺乏應(yīng)有的重視，這使得很多學(xué)生綜合素質(zhì)很難得到有效提升。

其次，高職計(jì)算機(jī)教師沒(méi)有充分結(jié)合實(shí)際需求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能缺乏實(shí)用性。很多高職院校教師沒(méi)有立足于社會(huì)需求和本地區(qū)實(shí)際情況培養(yǎng)學(xué)生，這使得學(xué)生很難具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，在具體的專(zhuān)業(yè)技能應(yīng)用中更是存在諸多問(wèn)題，嚴(yán)重違背了社會(huì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)要求。

再次，很多高職院校教師沒(méi)有及時(shí)更新自身知識(shí)儲(chǔ)備，傳授給學(xué)生的知識(shí)中不乏陳舊過(guò)時(shí)內(nèi)容。很多教師在課堂上只是單純地向?qū)W生傳授知識(shí)，對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的快速更迭沒(méi)有充分的重視，學(xué)生掌握的技術(shù)和信息都不是最前沿的，所以在具體的創(chuàng)新活動(dòng)中很難獲得成效，對(duì)于計(jì)算機(jī)領(lǐng)域內(nèi)的變化和社會(huì)發(fā)展難以適應(yīng)。

四、 高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略

（一） 開(kāi)展情景教學(xué)，將學(xué)生創(chuàng)新興趣激發(fā)出來(lái)

“興趣是最好的老師”，所以高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生創(chuàng)新興趣的培養(yǎng)。由于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能學(xué)習(xí)具有枯燥、復(fù)雜的特點(diǎn)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到一些困難，當(dāng)學(xué)生的理科知識(shí)基礎(chǔ)水平不強(qiáng)時(shí)這一點(diǎn)表現(xiàn)得更為明顯。因此，高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)當(dāng)采取各種有效措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，實(shí)際當(dāng)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境能夠有效地激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生在特定的創(chuàng)新氛圍中能夠更好地掌握傳授知識(shí)，加之多媒體等教學(xué)設(shè)施能夠通過(guò)圖片和視頻更好地吸引學(xué)生，此時(shí)學(xué)生的創(chuàng)新能力能夠得更好培養(yǎng)和大幅提升。

（二） 打造優(yōu)秀師資力量，提升創(chuàng)新能力培養(yǎng)水平

教師作為提升學(xué)生創(chuàng)新能力的重要人物，自身的職能以及技術(shù)水平都要不斷提升才能在計(jì)算機(jī)課堂中發(fā)揮良好的引導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生從計(jì)算機(jī)技術(shù)、意識(shí)等多方面提升創(chuàng)新能力。因此要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師首先要打破傳統(tǒng)的教學(xué)思想，并創(chuàng)新自身的教學(xué)方法。比如教師可通過(guò)不斷增強(qiáng)自身的計(jì)算機(jī)技術(shù)、教學(xué)水平，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)秀教學(xué)案例來(lái)不斷完善自身的教學(xué)手段，在這個(gè)過(guò)程中，教師還會(huì)接觸到更為新型、實(shí)用的教學(xué)手段、教學(xué)技術(shù)，通過(guò)將新鮮事物融合到自身教學(xué)模式這種方式，在提升自身教職水平的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也起到了良好的提升作用。

另一方面，對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，要對(duì)自身的辦學(xué)理念進(jìn)行不斷調(diào)整，并增強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)力度。首先可建立校園內(nèi)的計(jì)算機(jī)教學(xué)交流平臺(tái)，教師可通過(guò)平臺(tái)自由、隨時(shí)隨地的與其他教師交流自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并不斷完善自身的教學(xué)方法。校方還可以定期組織部分教師出國(guó)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)手段。

（三） 結(jié)合大量實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

要針對(duì)不同學(xué)生群體展開(kāi)不同的教學(xué)內(nèi)容，而計(jì)算機(jī)作為一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，教師只有注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力才能有效提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)于非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師可以利用較為簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)實(shí)踐任務(wù)提升學(xué)生的實(shí)踐能力。例如在對(duì)植物保護(hù)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生將常見(jiàn)的農(nóng)作物在特定時(shí)期遭受病蟲(chóng)害的發(fā)病率利用趨勢(shì)圖呈現(xiàn)出來(lái)，這節(jié)課的主要教授內(nèi)容是EXCEL表格。在教師布置任務(wù)之后，學(xué)生通過(guò)自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及計(jì)算機(jī)知識(shí)，可以制作出相應(yīng)圖標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)提煉自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的摸索，不僅加強(qiáng)了專(zhuān)業(yè)技能的掌握，同時(shí)提升了自身的計(jì)算機(jī)創(chuàng)新意識(shí)。另一方面，在對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力培養(yǎng)過(guò)程中，教師可以通過(guò)舉辦網(wǎng)頁(yè)制作大賽、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)大賽等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)技不斷提升自身的自主學(xué)習(xí)性、創(chuàng)新能力。學(xué)生在參賽過(guò)程中，可以利用自身的課余時(shí)間進(jìn)行計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)與同學(xué)之間的交流、合作。在這種積極、自主的學(xué)習(xí)氛圍中，不但提升了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也增加了師生、生生之間的互動(dòng)、交流，全方位地提升了學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)與創(chuàng)新能力。

五、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)也取得了快速的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)的日新月異使得計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)需要更多具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才。高職院校作為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的重要基地，要不斷更新教學(xué)理念、教學(xué)方式，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施的投入，強(qiáng)化師資力量，加大實(shí)踐教學(xué)的比例，培養(yǎng)出更多具備有創(chuàng)新能力的計(jì)算機(jī)人才，促進(jìn)計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

王曉，山東省煙臺(tái)市，煙臺(tái)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院。