新課改下如何構(gòu)建高中政治高效課堂

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，教育也要與時(shí)俱進(jìn)、推陳出新。面臨著新課改的要求與傳統(tǒng)的教學(xué)模式的碰撞，教師們也是苦不堪言，這無(wú)疑是要求教師的教學(xué)方式也要不斷創(chuàng)新。高中是一個(gè)從義務(wù)教育階段邁入素質(zhì)教育的階段，不僅要注重文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也是正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀樹立的黃金時(shí)期，因此，這正是高中政治課所肩負(fù)的重任。而就政治課堂而言，深?yuàn)W難懂的抽象理論知識(shí)內(nèi)容遠(yuǎn)超于實(shí)踐內(nèi)容，這一特點(diǎn)為教師教學(xué)帶來(lái)了不小的困擾，因此，如何構(gòu)建一個(gè)讓學(xué)生對(duì)高中政治感興趣的高效課堂就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：新課改；高中；政治；高效課堂

傳統(tǒng)的“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的高中生模式已然退出了時(shí)代的潮流。如今，全方面發(fā)展才是“學(xué)霸”打開的正確方式。高中政治的學(xué)習(xí)也是一樣的道理，要時(shí)刻抓緊時(shí)代的脈搏，培養(yǎng)學(xué)生看新聞的習(xí)慣。通過(guò)國(guó)家大事，分析其中蘊(yùn)含的政治原理，這便是政治來(lái)源于生活。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，生活中的一點(diǎn)一滴的小事或許就蘊(yùn)含著許多哲學(xué)原理，學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，這便是更高一層次的境界了。因此，教師在授課過(guò)程中，最重要的一點(diǎn)就是要讓學(xué)生感覺政治其實(shí)并不遙遠(yuǎn)，政治一直都存在于我們的生活中，我們要用心去發(fā)現(xiàn)和感受，切忌讓學(xué)生認(rèn)為政治遙不可及。只有拉進(jìn)學(xué)生與政治這一學(xué)科的距離，才能更好的幫助高效課堂的構(gòu)建。

一、 采用小組合作的高中政治高效課堂教學(xué)模式

（一） 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

在以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，課堂主要是在教師主導(dǎo)下進(jìn)行，由教師單方面向?qū)W生進(jìn)行講解。這就造成了部分學(xué)生跟不上教師進(jìn)度，卻又不好意思向老師請(qǐng)教。長(zhǎng)此以往，降低了教學(xué)質(zhì)量也影響了學(xué)生聽課的感受。而構(gòu)建高效課堂恰恰是解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵。教師將班級(jí)分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組的成員需要老師認(rèn)真分析研究后進(jìn)行分配。課前布置預(yù)習(xí)等任務(wù)可以要求小組合作完成，組員之間提出問(wèn)題后，相互交換解決問(wèn)題。這樣在高效課堂構(gòu)建的同時(shí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，還可培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

（二） 豐富課堂活動(dòng)，采用多種形式讓學(xué)生參與課堂

一談起高中政治，相比不少人的腦海中會(huì)涌現(xiàn)出兩個(gè)字：枯燥。總會(huì)有大部分學(xué)生認(rèn)為政治是需要死記硬背的學(xué)科，沒有絲毫學(xué)科技巧可言，其實(shí)不然。政治是一門充滿智慧的學(xué)科，其中蘊(yùn)含著許許多多的道理，倘若只是死記硬背，缺乏對(duì)內(nèi)容的理解，記得不準(zhǔn)確不說(shuō)，還可能與原本含義相去甚遠(yuǎn)。所以教師迫切需要采取多種多樣的形式，例如：角色扮演、辯論賽等多種方式將課堂活躍起來(lái)，讓同學(xué)們踴躍加入課堂，還可以通過(guò)開展多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生設(shè)身處地的感受到政治其實(shí)并不遙遠(yuǎn)，政治就在你我的生活中。

（三） 從重視學(xué)生聽課到重視學(xué)生的收獲

開展高中政治高效課堂，首先教師要轉(zhuǎn)變思想觀念。教師要學(xué)會(huì)放手，但所謂放手絕不意味著把課堂百分之百的留給學(xué)生，而是讓學(xué)生掌握課堂的主動(dòng)權(quán)。教師授課的關(guān)注點(diǎn)要從學(xué)生是否聽懂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是否掌握。只有學(xué)生掌握了學(xué)會(huì)了，這才可以稱得上是所謂的高效課堂

二、 采用小組合作的教學(xué)模式需要注意的問(wèn)題

（一） 新課改下高中政治的教學(xué)方式需要?jiǎng)?chuàng)新

目前，我國(guó)大多數(shù)高中政治課的教學(xué)模式還停留在教師單方面授課的階段，在這一教學(xué)模式下，對(duì)于高中生學(xué)習(xí)政治有極大的弊端。教師單方面?zhèn)鬏?，學(xué)生單被動(dòng)接受，無(wú)疑會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生惰性。但若是想開展高中政治高效課堂，教師一定需要突破傳統(tǒng)的高中教學(xué)模式，運(yùn)用創(chuàng)新的思維方式引導(dǎo)學(xué)生參與課堂。

例如，在學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》中第一單元多彩貨幣時(shí)，可以通過(guò)視頻、圖片、時(shí)事案例等為學(xué)生進(jìn)行舉例。課堂上可采用分組辯論的方式，讓學(xué)生互相舉出各種各樣的貨幣或者可充當(dāng)貨幣的物品等。從而，讓學(xué)生拓展自己的認(rèn)識(shí)。

（二） 高中政治的教學(xué)內(nèi)容需要與時(shí)俱進(jìn)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師的教學(xué)內(nèi)容只僅僅局限于課本內(nèi)容。而對(duì)于學(xué)生而言，這些知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在新課改下，學(xué)生在學(xué)好課本內(nèi)容基礎(chǔ)上，還需要關(guān)注時(shí)事新聞，了解國(guó)家大事。但學(xué)生在初入高中時(shí)，對(duì)政治這一學(xué)科理解略微淺薄，需要在教師的引導(dǎo)下對(duì)時(shí)事新聞進(jìn)行剖析和分解，讓學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，從新聞中認(rèn)識(shí)政治、學(xué)習(xí)政治。

例如，在學(xué)習(xí)《哲學(xué)生活》中，對(duì)于認(rèn)識(shí)與真理這一課程，教師就可采用古詩(shī)古文進(jìn)行講解，或者舉例說(shuō)明在平時(shí)生活中，大家常見的真理是如何通過(guò)認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的。從而讓學(xué)生理解什么是“真理需要反復(fù)實(shí)踐和認(rèn)識(shí)產(chǎn)生的”。只有讓學(xué)生真正的理解哲學(xué)這一學(xué)科，才能真正的讓學(xué)生學(xué)好哲學(xué)。

三、 總結(jié)

若想學(xué)好高中政治，那么興趣是最好的老師。如何讓學(xué)生對(duì)政治感興趣就是作為我們教師要做的重中之重，更是難上加難，但我們不能因此知難而退。在新課改下，我們要革新我們的觀念，創(chuàng)新我們的思維，乘著時(shí)代的新風(fēng)，不斷提升自己的教學(xué)質(zhì)量與水平，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于高中政治的學(xué)習(xí)熱情。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王勇.高中思想政治教育教學(xué)創(chuàng)新[J].教育教學(xué)論壇，2014（27）：44-45.

作者簡(jiǎn)介：

鐘正仙，貴州省遵義市，遵義市習(xí)水縣習(xí)水第一中學(xué)。