從助教的培養(yǎng)模式談研究生的素質(zhì)教育

金 谷，李 嬌，王曉葵，姚奇志，劉紅瑜

(中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) 化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院 化學(xué)實驗中心，安徽 合肥 230026)

隨著社會發(fā)展的需要，和以前相比，研究生招生規(guī)模已不可同日而語。而面臨的問題是研究生的素質(zhì)層次不齊，這對研究生的培養(yǎng)帶來了一定的困擾。因長期從事研究生和本科生教學(xué)，也承擔(dān)TA的培訓(xùn)工作，在這方面有一點體會，下面就想拋磚引玉談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

研究生作為TA在許多高校是培養(yǎng)階段必需要完成的，有些學(xué)校還有相應(yīng)的學(xué)分要求，這就說明TA對研究生培養(yǎng)的重要性。然而，要想完成好這方面的工作，一個有效的TA培養(yǎng)模式至關(guān)重要。

1 安全衛(wèi)生的管理制度與研究生培養(yǎng)

以前，化學(xué)實驗室的“混亂”有目共睹， 同時由于管理不到位也存在一定的安全隱患，有些研究生的實驗室更是如此。現(xiàn)在，各高?；蛟合刀既找嬷匾?，那么作為基礎(chǔ)教學(xué)實驗室，化學(xué)實驗安全的第一道防線，有義務(wù)在培養(yǎng)本科生良好實驗作風(fēng)的同時，也有責(zé)任提高TA的安全意識，這也是TA做好助教工作的首要條件。

為了實現(xiàn)上述目標，我們把TA也納入實驗室的日常管理工作中來。主要有如下幾點：(1)TA進入實驗室后，首先對儀器(如加熱設(shè)備、過濾設(shè)備、稱量設(shè)備)進行檢查，包括是否清潔、匹配(如比色皿)和正常運轉(zhuǎn)；然后檢查所用試劑是否被污染或變質(zhì)，所有物品是否在指定的位置等。(2)實驗室配有護目鏡和各種手套，必要時必需使用，在進行TA培訓(xùn)時，首先要求TA做到。(3)對實驗室產(chǎn)生的各種廢液，如強酸、強堿、重鉻酸鉀、硝酸鉛等，進行分類處理，并要求在TA的監(jiān)督下完成，然后記錄在案。(4)實驗結(jié)束后，在值日生完成好清潔整理工作后，TA依據(jù)TA工作手冊要求，一一檢查，并讓值日生簽字；然后任課老師檢查后再讓助教簽字；最后老師簽字。(5)第二天，值班老師會再對實驗室的安全衛(wèi)生進行再次檢查，并將結(jié)果通過微信群(教師和TA之間)公布，有問題的通過拍攝的照片展示，以示正聽，防微杜漸。

2 教學(xué)過程管理與研究生培養(yǎng)

研究生助教(TA)在教學(xué)過程中的身份和作用還是有些特殊的，一方面他們有指導(dǎo)學(xué)生的責(zé)任，另一方面他們的能力還不能完全勝任教師崗位，本身也需要學(xué)習(xí)和提高。故此，如何做好TA的培訓(xùn)工作，不僅關(guān)系到本科教學(xué)的質(zhì)量，而且也關(guān)系到TA的培養(yǎng)。

為了達到上述目的，我們制定了一些TA培養(yǎng)的措施。第一，就是每個實驗前的集體備課制度，這樣既可讓TA掌握必要的課程儲備，同時和任課老師在一起討論，有助于TA更多的知識積累和了解實驗中解決問題的辦法，特別是綜合實驗，涉及的都是科技前沿領(lǐng)域，有利于TA對知識的融會貫通和拓展視點。第二，TA必須完成整個實驗過程，這和TA作為學(xué)生時的實驗不同，TA作為助教是有目的的學(xué)，可加深TA對實驗設(shè)計的理解和對實驗操作規(guī)范性的把握，對TA而言，有溫故知新的作用。第三，制定了TA工作手冊，這個手冊對TA完成教學(xué)過程作了規(guī)劃，比如要求了解學(xué)生原始數(shù)據(jù)記錄和一些實驗現(xiàn)象記錄的情況，實驗操作規(guī)范性情況，廢液處理情況，完成值日情況等，這個過程的完成對TA也有潛移默化的教育功能。第四，有意識地培養(yǎng)TA教與學(xué)的能力，有些設(shè)計型和探究型實驗，任課老師會提取布置下去，讓學(xué)生提供方案和思路，并以小組為單位和TA討論可行性，然后TA再和任課老師交流，最后在方案實施前，有TA主持在全班討論。這樣做就是為了培養(yǎng)TA的組織和溝通能力。

3 課內(nèi)外的一體化和研究生培養(yǎng)

作為一個教學(xué)團隊，發(fā)揮團隊優(yōu)勢是教學(xué)質(zhì)量的保障，其中TA的成長是前提。問題是TA如何在這個團隊中汲取營養(yǎng)，如何能挖掘潛能發(fā)揮他們的特長？這就需要制定一些措施或者說給他們提供一個平臺。首先我們堅持集體備課制度，通過討論和交流，不僅TA會有收獲，對任課老師也是一種鞭策和提高。其次，我們要求每個班TA和學(xué)生建立微信群，任課老師和TA同樣也建立微信群，這樣就有了便捷的互動平臺。把TA推到前沿，一方面是TA和學(xué)生之間有更好的親和力，另一方面TA也就有了更多的鍛煉機會。再者，學(xué)生在實驗中，特別是探究或設(shè)計型實驗時，難免會出現(xiàn)這樣或那樣的異?，F(xiàn)象或產(chǎn)物等，這時往往需要對異常現(xiàn)象或產(chǎn)物進行表征、查閱資料、分析原因和重新驗證等，然而這在課內(nèi)沒有充足的時間去完成，開放型實驗就是解決這一問題很好的平臺。作為TA，要求他們?nèi)虆⑴c這一過程，若遇到困難，TA通過微信群求助，任課老師就是他們強大的后盾。這對提高他們的科研能力無疑是有幫助的?？梢?，課內(nèi)外一體化和線上線下結(jié)合的模式對TA的培養(yǎng)有著重要作用。

十幾年的教學(xué)實踐證明，一個有效的TA培訓(xùn)模式不僅有助于保證教學(xué)質(zhì)量，同時也有利于研究生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。