摘下她那頂“特殊”的帽子

摘 要：一個(gè)班級(jí)里常常會(huì)出現(xiàn)戴著“特殊”帽子的問題學(xué)生。面對(duì)這樣的學(xué)生，應(yīng)從學(xué)生身上，從家庭出發(fā)，找到戴帽子的原因，有針對(duì)性地堅(jiān)持不懈地教育，讓學(xué)生摘下她那頂“特殊”的帽子，融入班級(jí)，將來更好地融入社會(huì)。

關(guān)鍵詞：特殊學(xué)生；亮點(diǎn)；行為指導(dǎo)

工作多年中發(fā)現(xiàn)，一個(gè)班級(jí)當(dāng)中，總有一個(gè)兩個(gè)這樣戴著“特殊”帽子的學(xué)生。這種現(xiàn)象，近幾年來越來越多。特殊性也越來越強(qiáng)，越來越明顯。比如，他把老師的獎(jiǎng)品視如糞土，“我家里有很多，還給你。”并不在意老師對(duì)他的肯定。漠視同學(xué)的關(guān)心，覺得不需要。隨意跟老師對(duì)抗，甚至向?qū)W校和家長(zhǎng)示威，離家出走等。這一小部分學(xué)生令老師頭疼，令家長(zhǎng)苦惱。他們打擾課堂教學(xué)，打擾同學(xué)正常的學(xué)校生活。同學(xué)們面對(duì)這樣的學(xué)生該如何對(duì)待？老師們面對(duì)這樣的學(xué)生又如何處理和教育呢？

2016年的9月，我新接了一個(gè)二年級(jí)的班級(jí)。50個(gè)學(xué)生的班級(jí)里，我見到了這位特殊的陳秋燁同學(xué)。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，她在上課的時(shí)候，可以隨意地走出位置，學(xué)習(xí)用品到處亂丟。她隨時(shí)在講臺(tái)上靜坐，可以從講臺(tái)“游泳”到課室后面，又重“游”回講臺(tái)前，課室成了她的游泳池、娛樂場(chǎng)。當(dāng)老師批評(píng)她的時(shí)候，她會(huì)用無辜、茫然的眼神盯著你，讓你無言以對(duì)。有時(shí)候又像一只烏龜一樣鉆進(jìn)同學(xué)的桌子底下不肯出來，用筆畫同學(xué)們的褲腳、鞋子。同學(xué)們和老師用盡各種辦法，她都不理不睬，時(shí)間久了，反而睡了。她在學(xué)校不愛收拾東西，學(xué)習(xí)用品到處亂丟。雖然到校前，爸爸媽媽會(huì)把她的學(xué)習(xí)用品分類裝進(jìn)袋子，可是一到校，她的桌子周圍就一片狼藉，學(xué)習(xí)用品上能看到腳印、早餐殘?jiān)约八核榈淖鳂I(yè)本。當(dāng)秋燁同學(xué)看到同學(xué)們漂亮的學(xué)習(xí)用具時(shí)，她會(huì)毫不猶豫地拿掉。同學(xué)發(fā)現(xiàn)之后叫她歸還時(shí)，她會(huì)大聲地說：“這是我爸爸給我買的?！痹谒男睦?，從來不認(rèn)為這是一種偷竊行為。時(shí)間長(zhǎng)了，這種不良習(xí)慣和行為引起了同學(xué)們的反感，大家都不愿意跟她玩。

孩子的這種表現(xiàn)從一年級(jí)開始就已經(jīng)產(chǎn)生。同學(xué)們已經(jīng)習(xí)慣了她這種表現(xiàn)。家長(zhǎng)們也對(duì)她這種行為無可奈何。慢慢地，大家心里都給這位同學(xué)帶上了一頂“特殊”的帽子。一些日常小事，同學(xué)們都能夠?qū)捜萦谒?，用不理去?duì)待。家長(zhǎng)們也能夠大方的對(duì)待，做到寬容?？墒牵鯓硬拍軌蛘嬲屒餆钔瑢W(xué)跟別人一樣正常地學(xué)習(xí)，遵守校規(guī)、班規(guī)，摘下這頂“特殊”的帽子呢？

于是，我走進(jìn)了秋燁同學(xué)的家進(jìn)行了一次深入的家訪調(diào)查。秋燁同學(xué)的爸爸媽媽開了一家小商店，她在家里排行老三，有兩個(gè)已經(jīng)參加工作的哥哥。對(duì)于家里的這個(gè)小妹妹，家里的人把她捧上了天，成了家里的小霸王。家里的小事她說了算，大家都要聽她的。如果不能如愿，耍賴是她的絕招，一出招必贏。在家里從不干活，但在小商店里，秋燁同學(xué)會(huì)幫著父母算賬，招呼客人，頭腦還是挺靈活的。因此，爸爸媽媽對(duì)于這個(gè)小女兒就更加的溺愛了。

了解家庭情況之后，我相機(jī)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了一次詳談。首先讓家長(zhǎng)明白老師的教育初衷，講解家長(zhǎng)教育孩子的錯(cuò)誤方法。對(duì)待孩子可以愛，但是不能寵愛。針對(duì)秋燁的行為表現(xiàn)和思想變化，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確的教育手段，指導(dǎo)家長(zhǎng)怎樣配合學(xué)校積極地應(yīng)對(duì)孩子出現(xiàn)的種種問題，讓秋燁同學(xué)學(xué)會(huì)尊敬長(zhǎng)輩，與同學(xué)友好相處。

除了跟家長(zhǎng)保持常聯(lián)系，并指導(dǎo)正確的教育子女的方法外，在學(xué)校，我也積極地對(duì)秋燁同學(xué)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。經(jīng)過半年來的相處，我發(fā)現(xiàn)秋燁同學(xué)很寂寞。因?yàn)榍餆钔瑢W(xué)的行為表現(xiàn)導(dǎo)致班里的同學(xué)不愿意跟她做朋友，慢慢地疏離她。我常常在課堂上，在下課后，會(huì)有意無意地對(duì)秋燁同學(xué)進(jìn)行教育和贊美，小小的稱贊是對(duì)她的一種鼓勵(lì)，讓她感覺到備受關(guān)注。慢慢地，秋燁同學(xué)消除對(duì)我的抗拒，并喜歡上我了。秋燁同學(xué)會(huì)常常跑進(jìn)辦公室來，有意無意地跟老師搭訕，或者偷看老師工作，問有什么需要幫忙等。我抓住這樣的一個(gè)契機(jī)，跟秋燁同學(xué)像朋友般聊天、談心，趁機(jī)拉近我們師生之間的距離。邀請(qǐng)秋燁同學(xué)當(dāng)老師的小助手。秋燁同學(xué)在小商店懂得招呼客人，在交流溝通方面一定沒有問題。上傳下達(dá)，搬作業(yè)，到其他辦公室找老師，秋燁同學(xué)都會(huì)做得很好。每次得到秋燁同學(xué)的幫助之后，我都會(huì)表揚(yáng)她，并且滲透一點(diǎn)行為教育，改變秋燁同學(xué)的不良習(xí)慣。我相信，滴水能穿石。

當(dāng)秋燁同學(xué)的老毛病再犯的時(shí)候，比如當(dāng)她拿走同學(xué)學(xué)習(xí)用品的時(shí)候，我會(huì)規(guī)勸她把東西還給別人。但她不肯把東西歸還的時(shí)候，我會(huì)單獨(dú)地跟她交流，教育她拿走別人的東西是不對(duì)的，就像別人拿走你心愛的東西一樣，心里會(huì)難受的，要想更多的同學(xué)跟你玩，就不可以欺負(fù)別人，如果自己喜歡的話可以請(qǐng)求父母購買。

秋燁同學(xué)上課喜歡到處亂竄，不守班規(guī)。針對(duì)這樣的課堂問題，當(dāng)她再次出現(xiàn)離開座位，不肯回座位，又影響到別的同學(xué)上課的時(shí)候，我都會(huì)溫柔地扶她到自己的座位上，然后繼續(xù)上課，暫時(shí)冷處理。下課后才跟她私下講道理，分析利弊。

對(duì)同學(xué)們和家長(zhǎng)，我也利用機(jī)會(huì)進(jìn)行溝通交流，讓同學(xué)們明白秋燁同學(xué)的這種特殊性，我們應(yīng)該如何對(duì)待，關(guān)心幫助她變好。比如，當(dāng)老師還沒有到課室的時(shí)候，秋燁同學(xué)不在課室里，要及時(shí)向老師報(bào)告。當(dāng)上完體育課時(shí)，秋燁同學(xué)不肯回班，也要馬上告知老師，并且積極尋找，把秋燁同學(xué)帶回課室。當(dāng)秋燁同學(xué)與同學(xué)發(fā)生矛盾的時(shí)候，我會(huì)教育孩子們友好相處，互相體諒，消除內(nèi)心的怨恨。然后再跟同學(xué)家長(zhǎng)進(jìn)行交流解釋，讓家長(zhǎng)理解秋燁同學(xué)的問題，并且得到家長(zhǎng)的寬容和理解。利用家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們真誠地交流，明白孩子存在的問題，也讓秋燁的家長(zhǎng)能夠深深地感受到正確教育好自己的孩子多么重要。

班級(jí)有戴著“特殊”帽子的學(xué)生，老師要向?qū)W校做好備案，跟校門保安叔叔做好溝通。讓保安知道班級(jí)里有這樣的一位同學(xué)，要求保安叔叔能夠處處留意，不要讓孩子私自離開學(xué)校，導(dǎo)致安全隱患的發(fā)生。班級(jí)的任課老師也要做好溝通，面對(duì)這樣一個(gè)特殊孩子，科任老師可能不知如何應(yīng)對(duì)或者沒有好的處理方法。作為班主任有責(zé)任跟科任老師進(jìn)行交流，共同學(xué)習(xí)正確地對(duì)待孩子的引導(dǎo)方法，讓孩子在學(xué)校老師和家長(zhǎng)愛的包圍下健康成長(zhǎng)。

作者簡(jiǎn)介：

盧蓮娣，廣東省珠海市，珠海市三灶海澄小學(xué)。