小學(xué)英語(yǔ)趣味課堂教學(xué)的策略

摘 要：英語(yǔ)是世界上的通用語(yǔ)言，我國(guó)除了學(xué)習(xí)自己的母語(yǔ)之外，第二語(yǔ)言就是英語(yǔ)。盡管英語(yǔ)是我國(guó)的第二語(yǔ)言，但學(xué)習(xí)英語(yǔ)還是很困難、枯燥?，F(xiàn)在，我國(guó)對(duì)于英語(yǔ)教育非常重視，小學(xué)就開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程。但對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的自律性不高、控制能力過(guò)低，學(xué)習(xí)英語(yǔ)會(huì)比較吃力。如何可以趣味教學(xué)真正讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，把學(xué)英語(yǔ)作為一件樂(lè)事，這是本文主要講解的重點(diǎn)。趣味性教學(xué)可以提高學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；趣味課堂；教學(xué)策略

一、 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)課堂氛圍

良好的課堂氛圍，會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。趣味課堂的實(shí)施，一定要擁有一個(gè)良好的課堂氛圍。小學(xué)生本就是處處充滿著好奇心，教師如何正確引導(dǎo)他們的好奇心，才是教學(xué)的關(guān)鍵。

（一） 教師對(duì)待學(xué)生要溫和，擁有和諧的師生關(guān)系

小學(xué)生的世界很單純、美好，他們對(duì)一切都充滿著好奇。教師對(duì)待學(xué)生態(tài)度要溫和，細(xì)心關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀況，建立一個(gè)良好的師生關(guān)系。教師上課時(shí)，要注意自己的言行舉止，時(shí)刻面帶微笑。教師的教學(xué)態(tài)度決定了學(xué)生的態(tài)度，教師在課堂上講課的情緒，如說(shuō)話方式、說(shuō)話語(yǔ)氣和態(tài)度、表情和動(dòng)作等。小學(xué)生對(duì)教師有一種崇拜之情，心中尊敬老師，真心地喜愛(ài)老師。

（二） 鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，充滿動(dòng)力

教師多多鼓勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題，不管學(xué)生的答案對(duì)錯(cuò)，都要給予鼓勵(lì)。小學(xué)生是最容易滿足的，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、安慰的笑容、摸頭的小動(dòng)作等，這些都能讓他們高興一整天。教師鼓勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題，勇敢地讀英語(yǔ)，讓他們體會(huì)到學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。學(xué)生受到教師鼓勵(lì)，心里就會(huì)更加熱愛(ài)課程，學(xué)習(xí)充滿動(dòng)力。

（三） 互動(dòng)式教學(xué)，保持良好的教學(xué)氛圍

活躍的課堂氛圍，必定少不了教師和學(xué)生的互動(dòng)。教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，會(huì)使課堂氛圍更加活躍，學(xué)習(xí)更有樂(lè)趣。趣味教學(xué)課堂，師生之間一定會(huì)有很多互動(dòng)。互動(dòng)會(huì)讓學(xué)習(xí)變得更有趣，氣氛更活躍。

二、 擅用輔助教學(xué)工具

（一） 多媒體教學(xué)

教師使用多媒體教學(xué)，播放PPT等教學(xué)課程。將書本的知識(shí)，做成PPT形式，放映圖片會(huì)更生動(dòng)形象，講解知識(shí)也不再顯得枯燥乏味。多媒體連接網(wǎng)絡(luò)，能夠搜尋很多的英語(yǔ)知識(shí)，或者關(guān)于英語(yǔ)的小故事。選擇插入一些英語(yǔ)短故事，讓課堂更加的豐富多彩。英語(yǔ)最難教的就是讀音，和我們的方言一樣，英語(yǔ)也有多種讀法。選擇最官方的讀音，利用錄音來(lái)帶引學(xué)生朗讀，會(huì)更加的規(guī)范且方便。多媒體教學(xué)會(huì)讓書中內(nèi)容形象化，比如把英語(yǔ)課文的知識(shí)，變成視頻播放，小學(xué)生就能更容易理解課文知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)。而且課文視頻還會(huì)吸引學(xué)生的目光，增加他們的學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)課堂氛圍。

（二） 歌曲、影片的使用

教師在上課之前播放一些英語(yǔ)歌，可以嘗試著讓學(xué)生學(xué)習(xí)。簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌會(huì)擴(kuò)展學(xué)生的單詞數(shù)量，豐富他們的英語(yǔ)知識(shí)。歌曲還可以讓他們更加喜愛(ài)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)中充滿著動(dòng)力和興趣。教師可以找一些空閑時(shí)間，給學(xué)生放一些影片，英語(yǔ)益智視頻。就好像《朵拉歷險(xiǎn)記》，每一集小主人公都去探險(xiǎn)，遇到的事物都用英語(yǔ)表達(dá)。學(xué)生在觀看影片時(shí)，學(xué)到了知識(shí)，還在玩樂(lè)中體會(huì)到學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。教室里也不是很死板的學(xué)習(xí)，多種輔助教學(xué)工具的出現(xiàn)，也讓課堂更加的有趣。

三、 “游戲”教學(xué)課堂

教師與學(xué)生做游戲，學(xué)生和學(xué)生進(jìn)行比賽。課堂上的“游戲”教學(xué)，改變了以往的書板式教學(xué)。時(shí)代在進(jìn)步，教學(xué)方式也在不斷改進(jìn)?！坝螒颉苯虒W(xué)能夠帶動(dòng)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，增加學(xué)生之間的情誼。教師采用游戲教學(xué)，能夠真正讓學(xué)生們體會(huì)到學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)有樂(lè)趣就會(huì)充滿動(dòng)力，教學(xué)也就事半功倍，更加的高效率。

（一） 卡片教學(xué)

教師上課帶一些小卡片，然后把卡片發(fā)給同學(xué)們，讓他們用英語(yǔ)寫下卡片上的東西。每節(jié)課用五分鐘的時(shí)間，和學(xué)生做一個(gè)卡片游戲。卡片上可以是某種水果、食物，用品或者翻譯一句話等，卡片游戲就是為了擴(kuò)增學(xué)生的詞匯儲(chǔ)備量?？ㄆ螒蚧ㄙM(fèi)的時(shí)間短，記憶單詞的效果強(qiáng)，上課的課堂氛圍好。

（二） 團(tuán)體游戲

教師根據(jù)英語(yǔ)課文或者對(duì)話，讓學(xué)生自主組隊(duì)，角色扮演課文人物。學(xué)生扮演課文人物，有利于他們更深入地理解課文內(nèi)容。角色扮演還會(huì)鍛煉他們的膽量和表達(dá)能力。學(xué)生在課堂上的對(duì)話或小組朗讀課文，也有利于教師糾正他們的讀音，以便于更好地改進(jìn)。團(tuán)體游戲還能夠增加班級(jí)的凝聚力，讓學(xué)生之間相處更融洽，鍛煉個(gè)人的表達(dá)能力和組織能力。

（三） 互動(dòng)游戲

英語(yǔ)課程中，一定少不了教師和學(xué)生的互動(dòng)。教師可以在課堂中多與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，還能夠建立和諧的師生關(guān)系，保持良好的課堂教學(xué)氛圍。教師提出問(wèn)題，學(xué)生自主回答，回答正確率高的人為本節(jié)課的狀元。下節(jié)課學(xué)生繼續(xù)回答問(wèn)題，來(lái)挑戰(zhàn)狀元的正確率，教師獎(jiǎng)賞學(xué)期末的最終狀元?；?dòng)問(wèn)答是提高學(xué)習(xí)動(dòng)力的最優(yōu)方式，并且始終讓課堂處于一個(gè)活躍的氛圍中。學(xué)生享受學(xué)習(xí)，不再是以往的壓迫式學(xué)習(xí)。

四、 總結(jié)

如今英語(yǔ)的使用率越來(lái)越高，我國(guó)對(duì)于英語(yǔ)的教育也更加的重視。英語(yǔ)教育要從小開始，小學(xué)生打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以后的學(xué)習(xí)就會(huì)變得很輕松。但是小學(xué)生的英語(yǔ)課程很難教育，他們?cè)诿鎸?duì)一個(gè)未知、陌生、艱澀難懂的語(yǔ)言時(shí)，往往會(huì)非?？咕?。教師需要改變以往的教育方式，讓英語(yǔ)課堂更趣味性。使用一些新鮮的輔助教學(xué)工具，會(huì)吸引孩子們的注意力，學(xué)習(xí)更加的認(rèn)真?！坝螒颉苯虒W(xué)就會(huì)讓課堂氛圍更加活躍，學(xué)生喜愛(ài)上英語(yǔ)課，教學(xué)效率就會(huì)更高。

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作者簡(jiǎn)介：

李蘭香，河北省唐山市，河北省唐山市路北區(qū)七十號(hào)小學(xué)。