“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下探究有效預(yù)防校園暴力的途徑和策略

摘 要：近幾年來，校園暴力事件出現(xiàn)在報端和新聞媒體的頻率增加，尤其是女同學(xué)之間的暴力行為更讓人觸目驚心，而且呈逐年上升趨勢。如果這種勢頭得不到遏制會影響校園的寧靜和諧、學(xué)校的聲譽(yù)，不利于學(xué)生生理和心理的健康成長。雖然學(xué)校高度重視校園暴力的危害性，出臺各種嚴(yán)懲制度，但暴力事件在校園基本每學(xué)期都會發(fā)生。校園暴力行為是學(xué)校安全教育與管理的頑疾，屢禁不止。預(yù)防和杜絕校園暴力已經(jīng)成科任教師和德育教育管理者亟須解決的一項(xiàng)重要課題。

關(guān)鍵詞：校園暴力；途徑；策略

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下有效預(yù)防校園暴力，探究科學(xué)有效的管理策略，首先以本校學(xué)生為研究對象，通過班主任和科任教師的平時觀察、問卷調(diào)查、家訪、座談等活動，分析學(xué)生實(shí)施暴力的動機(jī)和原因，然后通過排查，將暴力傾向嚴(yán)重的學(xué)生提供給心理輔導(dǎo)教師。心理輔導(dǎo)教師根據(jù)需要輔導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際情況，采取相應(yīng)的措施，制定具體的輔導(dǎo)方案，有針對性地開展心理疏導(dǎo)。根據(jù)多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和校園暴力事件的類型，將中學(xué)生校園暴力的心理原因加以搜集整理，現(xiàn)分析總結(jié)如下：

一、 農(nóng)村初中生校園暴力的心理原因

1. 問題學(xué)生多出于空巢、單親家庭。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和物質(zhì)需求的日益增加，多數(shù)農(nóng)村學(xué)生的父母常年外出打工，一年和孩子見面的次數(shù)有限。即使見面，只能給予孩子金錢和物質(zhì)上的滿足，很少關(guān)心孩子的行為習(xí)慣，疏忽了對子女的關(guān)心教育。他們聚少離多，缺乏有效監(jiān)管，久而久之學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)壓力大，就會出現(xiàn)逃學(xué)、結(jié)交社會閑散人員、結(jié)識幫派等現(xiàn)象。同時中學(xué)生社會經(jīng)驗(yàn)少，沒有明辨是非的能力，容易受他人挑唆，而參與暴力事件，甚至走上犯罪道路。

2. 初中學(xué)生處于心理叛逆期，青春萌動喜歡張揚(yáng)個性，因異性同學(xué)之間的愛慕而產(chǎn)生嫉妒心理。為贏得異性同學(xué)的贊賞而大打出手，因無知而無畏，這種現(xiàn)象有向低齡段蔓延的趨勢。

3. 爭強(qiáng)好勝虛榮心強(qiáng)，凡事都要爭高低。同學(xué)間意見不統(tǒng)一發(fā)生矛盾時，由于缺乏明辨是非的能力，不會尋求解決問題的途徑，不會控制事件往最小化發(fā)展，往往形成騎虎難下之勢。還有學(xué)生受到欺凌傷害后，不尋求妥善解決問題的途徑，不及時向老師和家長報告，采取正當(dāng)手段和途徑維護(hù)自身利益，反而勾結(jié)社會閑散人員，不考慮事態(tài)發(fā)展結(jié)果，而采取暴力手段實(shí)施報復(fù)，致使事態(tài)擴(kuò)大，在實(shí)施暴力行為的過程中由受害者變?yōu)檎厥抡摺?/p>

4. 缺乏戰(zhàn)勝困難的信心。遇到學(xué)習(xí)和生活中的困難，懶于動腦動手，缺乏尋求解決問題的動力，又擔(dān)心自己的學(xué)習(xí)和能力遭同學(xué)嫌棄，瞧不起自己。經(jīng)常懷疑、猜忌、敏感而暴躁，心理不平衡選擇用武力找尊嚴(yán)。又因大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，缺乏禮讓精神和容忍心，當(dāng)別人的意見和自己的意見不一致時不會包容，反而想強(qiáng)加自己的思想給別人。當(dāng)別人不接受時，導(dǎo)致矛盾激化，不考慮后果，大打出手，維護(hù)自己的尊嚴(yán)。

二、 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下有效預(yù)防校園暴力的途徑和策略

針對以上原因，我們應(yīng)該從心理健康教育入手，從維護(hù)生理和心理健康的角度，結(jié)合學(xué)校實(shí)際有針對性地實(shí)施有效預(yù)防校園暴力的多種途徑。通過主題班會、家訪、座談、專題講座、問卷調(diào)查、國旗下講話、心理咨詢等多種途徑加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，有效預(yù)防校園暴力事件。

（一） 加強(qiáng)家校聯(lián)系

家庭教育和父母影響是孩子教育的根基，孩子接受教育的第一責(zé)任人是家長，利用網(wǎng)絡(luò)與家長建立暢通的信息聯(lián)系通道，保持經(jīng)常性聯(lián)系，交流學(xué)生的在校行為和應(yīng)對策略，有效避免和杜絕校園暴力事件。不論從遺傳方面，還是生存環(huán)境影響方面，總能從學(xué)生父母的行為習(xí)慣、處事態(tài)度和對教育的支持力度上捕捉到一些孩子的不良行為習(xí)慣，能有效預(yù)測學(xué)生在校園實(shí)施暴力的可能傾向，為我們更加客觀準(zhǔn)確地評價和判斷學(xué)生行為提供了依據(jù)。

（二） 開展積極健康的網(wǎng)絡(luò)活動構(gòu)建交流模式

教師可以把學(xué)科網(wǎng)址、自己的QQ號碼、微信號碼、班班通賬號告訴學(xué)生，通過微視頻傳遞授課內(nèi)容、心理健康教育課件、作業(yè)輔導(dǎo)及和“老師說說心里話”等，與學(xué)生之間平等交流，切實(shí)掌握學(xué)生的心理狀況；開通“心理輔導(dǎo)員熱線”“教師和學(xué)生心理信箱”，傾聽學(xué)生和家長的呼聲，對學(xué)生的思想狀況及時了解和掌握。

（三） 開展豐富多彩的集體活動，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

在初中這個年齡段發(fā)生校園暴力行為是常見現(xiàn)象，出現(xiàn)暴力現(xiàn)象并不可怕，而關(guān)鍵在于如何引導(dǎo)、預(yù)防和遏制。學(xué)校要精心籌劃，利用國旗下的講話、心理健康教育主題班會、網(wǎng)絡(luò)法制講座等形式，提高學(xué)生的法律意識，幫助學(xué)生認(rèn)識到校園暴力的危害性，學(xué)會運(yùn)用法律武器保護(hù)自身利益。

（四） 提倡文明使用網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮班級信息員的作用

事情的發(fā)生總有苗頭，班主任工作一定要精、細(xì)、嚴(yán)、實(shí)，通過班級信息員及時了解學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)情況。一旦發(fā)現(xiàn)有不良上網(wǎng)惡習(xí)的學(xué)生，通過心理健康教育主題班會、小組討論、談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)暴力的危害等多種途徑，使學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)暴力游戲的危害性，將事故控制在萌芽狀態(tài)。

（五） 樹立正氣，嚴(yán)肅處罰，耐心幫教

學(xué)校出現(xiàn)了學(xué)生暴力、欺凌現(xiàn)象，如果班主任和科任教師有意袒護(hù)，這樣只會助長學(xué)生的霸氣。班主任要爭取上級領(lǐng)導(dǎo)的支持、取得學(xué)生家長的理解，結(jié)合德育處，嚴(yán)肅處理學(xué)生違紀(jì)違規(guī)事件。

總之，通過對校園暴力事件的處理，加強(qiáng)學(xué)生對校園暴力的認(rèn)識，表明學(xué)校對校園暴力事件的嚴(yán)懲決心和態(tài)度。對問題學(xué)生也不要一棍子打死，要給他們細(xì)致入微的關(guān)懷和愛護(hù)，讓他們有改過的勇氣和希望，從而養(yǎng)成良好習(xí)慣。同時，要求全體學(xué)生加強(qiáng)科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，把精力放在理想的追求上，用豐富的學(xué)習(xí)生活和健康的文化生活來占領(lǐng)學(xué)生的時間，讓他們無暇他顧。

參考文獻(xiàn)：

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[2]林秉智.校園暴力歸因及對策[N].福建教育學(xué)院學(xué)報，2003（11）.

作者簡介：

蘇治軍，甘肅省平?jīng)鍪?，莊浪縣第三中學(xué)。