淺談對(duì)中小學(xué)實(shí)施自然災(zāi)害 安全教育的有效途徑

摘 要：我國(guó)的地理環(huán)境復(fù)雜，自然災(zāi)害頻發(fā)。災(zāi)害來(lái)臨時(shí)，學(xué)校是未成年人最密集、最難立即疏散的場(chǎng)所，中小學(xué)生的防災(zāi)意識(shí)淡薄，防災(zāi)、減災(zāi)、救災(zāi)與備災(zāi)能力差，因此從多方面展開(kāi)對(duì)中小學(xué)生的自然災(zāi)害安全教育刻不容緩。本文從學(xué)校、校外、家庭三個(gè)主體層面出發(fā)，提出開(kāi)展系統(tǒng)災(zāi)害安全教育、強(qiáng)化政府管理與社會(huì)宣傳以及形成合力以落實(shí)教育效果三種教育途徑，以期使中小學(xué)自然災(zāi)害安全教育更加科學(xué)化、系統(tǒng)化，提高學(xué)生防災(zāi)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；自然災(zāi)害；安全教育

生命教育是教育的組成部分，是國(guó)民素質(zhì)教育的基本手段，是青少年身心健康成長(zhǎng)的必然條件，而自然災(zāi)害安全教育又是生命教育的重要組成部分。筆者結(jié)合多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個(gè)方面出發(fā)，分析和探究對(duì)中小學(xué)實(shí)施自然災(zāi)害安全教育的有效途徑和策略。

一、 發(fā)揮學(xué)校教育主體作用，開(kāi)展系統(tǒng)的災(zāi)害安全教育

中小學(xué)自然災(zāi)害安全教育的基礎(chǔ)是向?qū)W生進(jìn)行相關(guān)防災(zāi)、減災(zāi)知識(shí)教育，提高學(xué)生的防災(zāi)避險(xiǎn)能力和災(zāi)害安全文化素養(yǎng)。學(xué)校作為教育的主體，應(yīng)該在自然災(zāi)害安全教育中發(fā)揮基礎(chǔ)和關(guān)鍵作用。首先，學(xué)校應(yīng)該設(shè)置自然災(zāi)害安全教育專(zhuān)業(yè)課程，讓學(xué)生全面了解災(zāi)害的種類(lèi)、自然災(zāi)害安全文化知識(shí)以及基本的應(yīng)急措施，并將其納入學(xué)生的綜合考核體系中；其次，各科教師需要在課程的教學(xué)中滲透自然災(zāi)害教育的內(nèi)容，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)到更多的自然災(zāi)害知識(shí)和防災(zāi)避災(zāi)技能；最后，學(xué)?？梢蚤_(kāi)展形式豐富多樣的自然災(zāi)害安全教育活動(dòng)，定期舉行自然災(zāi)害的模擬實(shí)戰(zhàn)演練，進(jìn)而使自然災(zāi)害安全教育系統(tǒng)化、常態(tài)化、規(guī)范化，強(qiáng)化學(xué)生防災(zāi)意識(shí)，提高學(xué)生防災(zāi)逃生技能。

二、 我少年宮針對(duì)安全教育科學(xué)謀劃，拓寬渠道，切實(shí)提升中小學(xué)生的安全素養(yǎng)

（一） 邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行培訓(xùn)

少年宮長(zhǎng)期開(kāi)展“自然災(zāi)害專(zhuān)題知識(shí)講座”“防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)宣講”“自然災(zāi)害知識(shí)競(jìng)賽”等活動(dòng)，并送課到區(qū)內(nèi)各學(xué)校。同時(shí)面向家長(zhǎng)，舉辦免費(fèi)安全知識(shí)講座，目的是讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，在日常生活中多給孩子講地震、海嘯、洪水等不同自然災(zāi)害的特點(diǎn)、預(yù)防和應(yīng)急措施，帶孩子參觀各類(lèi)安全基地。家庭、學(xué)校、社會(huì)共同努力，才能營(yíng)造良好的安全教育氛圍。將來(lái)還可以通過(guò)“防災(zāi)減災(zāi)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流”的形式向全社會(huì)普及安全知識(shí)。

（二） 積極開(kāi)展安全演練

各學(xué)校結(jié)合實(shí)際、結(jié)合事故發(fā)生規(guī)律和特點(diǎn)、結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，深入開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的安全教育和自救逃生演練活動(dòng)。比如地震事件、惡劣天氣事件等，理論知識(shí)掌握得再好，也必須放在實(shí)踐中去運(yùn)用，學(xué)生通過(guò)多次演練可以獲得有關(guān)自然災(zāi)害知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，鞏固逃生技能技巧，進(jìn)而內(nèi)化為自覺(jué)習(xí)慣。抓好災(zāi)害演練，練時(shí)多流汗，災(zāi)時(shí)少流血。

（三） 開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)

每逢“安全教育日”，少年宮積極發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，為學(xué)生提供安全體驗(yàn)場(chǎng)所，帶動(dòng)全區(qū)各中小學(xué)校因地制宜，開(kāi)展各種形式的安全教育主題活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)學(xué)科滲透、地方課程、班團(tuán)隊(duì)會(huì)、升旗儀式、專(zhuān)題講座、墻報(bào)板報(bào)、參觀現(xiàn)場(chǎng)等多種途徑和方法，全方位、多角度地開(kāi)展自然災(zāi)害安全教育。以后，我們可以將“安全教育日”拓展為“安全教育周”或“安全教育月”，讓安全教育在校園生根開(kāi)花。

三、 發(fā)揮家庭教育內(nèi)化功能，形成合力以落實(shí)教育效果

家庭是學(xué)生第一所學(xué)校，家庭教育對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有內(nèi)化的功能。因此自然災(zāi)害教育不能忽視家庭的重要作用，而是應(yīng)該在學(xué)?；A(chǔ)教育、社會(huì)外部保障宣傳的基礎(chǔ)之上，強(qiáng)化家庭教育的有效參與，形成學(xué)?！鐣?huì)——家庭三維一體的自然災(zāi)害安全教育的合力。家庭需要配合學(xué)校將自然災(zāi)害安全知識(shí)和技能融入滲透到學(xué)生的日常教育中，參與學(xué)校自然災(zāi)害教育中的心理素質(zhì)養(yǎng)成與心理輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，使學(xué)生將災(zāi)害安全知識(shí)與技能內(nèi)化，提高面對(duì)自然災(zāi)害的心理素質(zhì)，從而使學(xué)校自然災(zāi)害安全教育更好地發(fā)揮實(shí)效，落實(shí)教育效果。

四、 發(fā)揮校外教育場(chǎng)所的輻射引領(lǐng)作用，提升自然災(zāi)害安全教育的有效性

（一） 校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合

由綠園區(qū)教育局牽頭，在全區(qū)實(shí)施安全教育課程改革，將安全課程分為理論與實(shí)踐兩部分。學(xué)生在學(xué)校完成安全課理論部分的學(xué)習(xí)，實(shí)踐體驗(yàn)課則在少年宮安全場(chǎng)館進(jìn)行。課改打通了校內(nèi)教育和校外教育的溝通渠道，形成呼應(yīng)、互聯(lián)、互動(dòng)的局面，實(shí)現(xiàn)了二者的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

（二） 普及與提高相結(jié)合

既要上好面向全區(qū)中小學(xué)生的安全課程，又要兼顧全市乃至全省青少年兒童，大力普及自然災(zāi)害預(yù)防與自救知識(shí)。少年宮研發(fā)了《自然災(zāi)害安全教育手冊(cè)》《自然災(zāi)害知識(shí)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)手冊(cè)（包含習(xí)題）》等系列宮本教材，大大提高了參觀者的學(xué)習(xí)效率和效果。

（三） 學(xué)習(xí)與娛樂(lè)相結(jié)合

自然災(zāi)害館設(shè)有斷裂墻，以圖文并茂的形式展現(xiàn)地球上近幾百年發(fā)生的重大自然災(zāi)害，這不僅給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)上的沖擊，也讓他們了解到災(zāi)難中人們的痛苦和絕望；地球模型旋轉(zhuǎn)，全息投影震撼全場(chǎng)，揭示自然災(zāi)害產(chǎn)生的原因；地震體驗(yàn)平臺(tái)給學(xué)生帶來(lái)不同震級(jí)的真實(shí)感受，身臨其境更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；在震后模擬現(xiàn)場(chǎng)，講解員結(jié)合場(chǎng)景給學(xué)生們講解地震逃生常識(shí)和震后自救知識(shí)；模擬火山噴發(fā)的全過(guò)程，從中了解火山爆發(fā)前的征兆及逃生方法；學(xué)習(xí)洪水、泥石流、雪崩等自然災(zāi)害的避險(xiǎn)知識(shí)難免枯燥，場(chǎng)館采用多媒體互動(dòng)的游戲形式，與洪水賽跑失敗后，學(xué)生更容易接受這些知識(shí)。總之，少年宮的自然災(zāi)害教育館設(shè)有多類(lèi)聲光電模擬平臺(tái)，學(xué)生們逐一體驗(yàn)各種“災(zāi)難事故”，對(duì)自然災(zāi)害有了更直觀的認(rèn)識(shí)。

五、 總結(jié)

加強(qiáng)中小學(xué)生自然災(zāi)害安全教育體現(xiàn)了以人為本的教育理念，也是教育回歸生命本義的呼喚，更是培養(yǎng)學(xué)生生存意識(shí)、生存能力的有效途徑。自然災(zāi)害的風(fēng)險(xiǎn)一直存在，提高中小學(xué)生的防災(zāi)意識(shí)與防災(zāi)避險(xiǎn)能力至關(guān)重要，對(duì)中小學(xué)進(jìn)行自然災(zāi)害安全教育是現(xiàn)實(shí)的必然要求和社會(huì)的必然趨勢(shì)。因此，必須要以學(xué)校教育作為中小學(xué)自然災(zāi)害安全教育的起點(diǎn)，并充分聯(lián)合社會(huì)與家庭的力量，從而實(shí)現(xiàn)自然災(zāi)害安全教育的常態(tài)化、規(guī)范化，讓中小學(xué)生能從根本上具備識(shí)別災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)的能力，掌握防災(zāi)避險(xiǎn)技能，最終推動(dòng)防災(zāi)減災(zāi)工作的發(fā)展和完善。

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作者簡(jiǎn)介：

高璐璐，吉林省長(zhǎng)春市，長(zhǎng)春市綠園區(qū)少年宮。