淺談農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)好物理的幾點(diǎn)方法

摘 要：農(nóng)村中學(xué)生知識(shí)面窄，觀察能力、思考能力、提出問題的能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^差，實(shí)驗(yàn)室器材匱乏，若要學(xué)好物理，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立信心，讓學(xué)會(huì)掌握學(xué)習(xí)方法，做好實(shí)驗(yàn)，布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，講練結(jié)合，達(dá)到掌握物理內(nèi)容的目的。

關(guān)鍵詞：興趣；信心；方法；實(shí)驗(yàn)；作業(yè)

初中物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，研究的內(nèi)容主要是一些日常生活中的現(xiàn)象，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在掌握知識(shí)和技能的同時(shí)，還會(huì)對(duì)一些問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，這就要求學(xué)生有敏銳的觀察能力、思考能力、提出問題的能力，和較好的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＴ谵r(nóng)村，中學(xué)生的知識(shí)面相對(duì)比較窄，基礎(chǔ)薄弱，動(dòng)手能力差，實(shí)驗(yàn)室器材較匱乏，這些都給學(xué)生學(xué)好物理帶來(lái)了一定的困難。因此，如何讓學(xué)生掌握并應(yīng)用知識(shí)，形成相應(yīng)的技能技巧，是一個(gè)亟待解決的問題。通過幾年的教學(xué)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)內(nèi)容。

第一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。俗話說，“興趣是最好的老師”。要想學(xué)好物理知識(shí)，首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。中學(xué)生正處在成長(zhǎng)期，對(duì)身邊的事物充滿了求知探索的欲望。而物理學(xué)研究的正是生活中常見的現(xiàn)象，因此，要讓學(xué)生細(xì)心觀察，勤于思考，多多動(dòng)手，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)問題，提出生活中不明白的物理現(xiàn)象，激發(fā)求知的欲望和學(xué)習(xí)的興趣。

【案例】分子之間有空隙

向一端封閉的玻璃管中注入水至一半位置，然后再注入酒精，并在液面最高處做一標(biāo)記。封閉管口，將玻璃管反復(fù)翻轉(zhuǎn)，使水和酒精充分混合，提醒學(xué)生觀察液面的位置，會(huì)發(fā)現(xiàn)隨著小液泡的緩緩運(yùn)動(dòng)，界面不存在了，酒精與水混合后的總體積變小了，學(xué)生定會(huì)好奇，為什么總體積變小，從而激發(fā)探究的欲望。

第二、樹立學(xué)生學(xué)好物理的信心。初中學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)比較晚，基礎(chǔ)差，因此，要樹立學(xué)生學(xué)好物理的信心。教師在教學(xué)過程中不能操之過急，對(duì)所教授的知識(shí)不能要求學(xué)生一次到位，先讓學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單的概念和規(guī)律，再結(jié)合生活做些簡(jiǎn)單的應(yīng)用，逐步提升認(rèn)知能力。

【案例】

在講解做功的兩個(gè)必要條件時(shí)，先要求學(xué)生簡(jiǎn)述功的定義和公式，從功的定義和公式W=FS著手，F(xiàn)指的是作用在物體上的力，S指在力的方向上通過的一段距離，出示幻燈片：1. 一個(gè)人沒有對(duì)汽車施加力的作用；2. 一個(gè)人推汽車，但是沒有推動(dòng)。

提出問題：兩幅圖中，人對(duì)汽車做功了嗎？

學(xué)生根據(jù)功的定義，很容易判斷出來(lái)，進(jìn)而總結(jié)出做功的兩個(gè)必要條件。

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理有了信心，信心促進(jìn)他在初中必須克服困難，持之以恒，攻克多個(gè)“攔路虎”，為掃清路障提供了有力的保障，為學(xué)好物理扎下了堅(jiān)實(shí)的根基。

第三、掌握研究物理問題的方法。古語(yǔ)說，“工欲善其事，必先利其器”。掌握研究物理問題的方法是提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，更要掌握物理學(xué)中研究問題的方法。在物理學(xué)中，研究方法有很多種，如比較法、轉(zhuǎn)化法、觀察法、模型法、控制變量法等等。現(xiàn)列舉一些常見的方法：

1. 轉(zhuǎn)換法：在研究聲音的響度與振幅的關(guān)系時(shí)，如何顯示出鼓面振動(dòng)幅度的大小是個(gè)關(guān)鍵，這時(shí)就需要用到轉(zhuǎn)換法，在鼓面上放一些細(xì)小的物體，如碎紙屑，當(dāng)敲擊鼓面時(shí)，鼓面振動(dòng)，從而使碎紙屑跳動(dòng)。紙屑的跳動(dòng)幅度大，說明鼓面的振幅大，跳動(dòng)幅度小，就說明了鼓面的振幅小。用碎紙屑將鼓面的振動(dòng)放大，便于觀察。

2. 對(duì)比法：在學(xué)習(xí)電流和電壓時(shí)，將電流比作水流，將電壓比作水壓。水流通過水輪機(jī)，能使水輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。于此類似，電流流過燈絲，能使電燈發(fā)光。水管中水流的形成是由于水管兩端存在著水壓差，與此類似，電路中電流的形成是由于電路兩端存在著電壓。

有了學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手；有了方法的指導(dǎo)，更增添了學(xué)習(xí)物理的興趣。為學(xué)好物理開啟了一把成功的鑰匙。

第四，運(yùn)用生活中的器材做好實(shí)驗(yàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在面對(duì)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的物理教學(xué)中，學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)尤為重要。課本教材中，每節(jié)內(nèi)容都設(shè)置一些小實(shí)驗(yàn)，有些實(shí)驗(yàn)器材，生活中就可找到，且實(shí)驗(yàn)方法簡(jiǎn)單，包含的物理問題明確，本著為學(xué)生營(yíng)造寬松、和諧、民主、融洽的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的原則，這些實(shí)驗(yàn)既可以在課堂中完成，還可以作為課后練習(xí)，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到在生活中學(xué)習(xí)物理的樂趣。

【案例】慣性

在探究這節(jié)內(nèi)容時(shí)，先讓學(xué)生做下面實(shí)驗(yàn)：

1. 把一張紙條壓在豎直放的鋼筆帽下，迅速抽掉紙條，而鋼筆帽靜止不動(dòng)。

2. 豎直疊放五枚棋子，用長(zhǎng)塑料尺迅速打下面的棋子，上面的四枚棋子并沒有倒下，而是落在原來(lái)位置的正下方。

3. 在裝有水的杯子上放一硬紙板，紙板上放一雞蛋。迅速擊打雞蛋下的硬紙板，

雞蛋豎直落入杯中，并沒有沿水平方向運(yùn)動(dòng)。

4. 人走路時(shí)遇到障礙物會(huì)跌到。

5. 把杯中的水倒掉。

通過這五個(gè)小實(shí)驗(yàn)，思考：原來(lái)靜止的物體有沒有運(yùn)動(dòng)，原來(lái)運(yùn)動(dòng)的物體有沒有靜止。進(jìn)而引出慣性的定義。

通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生吧所學(xué)知識(shí)落到實(shí)處，把課內(nèi)知識(shí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，為學(xué)好物理找了一個(gè)有力的拐杖。

第五，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，合理布置作業(yè)內(nèi)容。布置作業(yè)是物理課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，首先，學(xué)生完成作業(yè)的過程是其對(duì)課堂中所接受的信息進(jìn)行再現(xiàn)、整理、加工的過程，是學(xué)生學(xué)到的知識(shí)得以鞏固、思維得到鍛煉的過程；其次，作業(yè)還是師生交流的重要載體。教師通過作業(yè)的完成情況可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和了解學(xué)生的分析能力、思維能力、創(chuàng)造能力，并以此調(diào)整以后的教學(xué)進(jìn)度和復(fù)習(xí)。

第六，發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，給予鼓勵(lì)。法國(guó)結(jié)構(gòu)主義哲學(xué)家巴特曾說過：“學(xué)生有一雙屬于自己觀察世界的眼睛，有一顆屬于自己認(rèn)識(shí)生活的心靈”。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是主體，由于個(gè)體的差異和知識(shí)水平的限制，對(duì)問題的理解和看法各有不同。這樣就需要教師在因材施教的同時(shí)，也要因人施教，正確給予學(xué)生評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)要有激勵(lì)性，盡量發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，多對(duì)學(xué)生肯定和稱贊，讓學(xué)生有成功的感覺，這樣更能增強(qiáng)其信心，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。

總之，學(xué)好物理是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。但是只要我們認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新課程理念，嚴(yán)格落實(shí)新課程大綱要求，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自覺性和主動(dòng)性，在生活中學(xué)習(xí)物理，在物理中體驗(yàn)生活，就能讓學(xué)生想學(xué)物理，會(huì)學(xué)物理，學(xué)好物理，達(dá)到綜合素質(zhì)的全面提高。

作者簡(jiǎn)介：李福敏，江蘇省徐州市，邳州市新集中學(xué)。