應(yīng)用型人才環(huán)境下高校計算機基礎(chǔ)課程多元化教學(xué)模式的應(yīng)用

李玉珍

（呼倫貝爾職業(yè)技術(shù)學(xué)院，呼倫貝爾 021000）

1 我國當(dāng)前高校計算機教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)方法落后

現(xiàn)在大部分高校對計算機教學(xué)方式還比較落后，但是我們必須面對傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能適應(yīng)高速發(fā)展的社會的這個事實，教與學(xué)不是兩個獨立的個體，他們是互相促進的，在教學(xué)生與學(xué)生主動學(xué)習(xí)方面我們要以學(xué)生為主體，老師是主導(dǎo)。但是就目前的狀況看，許多老師還是會保有原本的觀念，認為需要大量的給學(xué)生灌輸理論知識，這樣學(xué)生才能夠掌握的越多，這樣的做法就忽視了以學(xué)生為主體的觀念，這就導(dǎo)致學(xué)生只是死板的學(xué)習(xí)理論，這讓學(xué)生對計算機知識的學(xué)習(xí)也僅局限于表面，這會讓他們形成一種觀念，學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付考試，這對他們應(yīng)用型的學(xué)習(xí)自然是不利的。

1.2 教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性

當(dāng)前我國對計算機的教學(xué)大都是統(tǒng)一教學(xué)，不會針對不同的學(xué)生，根據(jù)他們更擅長的領(lǐng)域，細分出不同的科目，這樣老師在教學(xué)中就會缺少針對性的課程設(shè)計，不能根據(jù)學(xué)生自身特點制定合理發(fā)展方向。老師單純的講理論，基礎(chǔ)好的同學(xué)會覺得這樣很無聊，而基礎(chǔ)差的同學(xué)卻聽不懂老師在講什么。這樣不僅會喪失同學(xué)們對計算機的學(xué)習(xí)興趣，而且會阻礙同學(xué)們對成長。

2 計算機專業(yè)應(yīng)用型人才的社會需求

2.1 社會需求

社會對于人才的需求多種多樣，在各領(lǐng)域中都需要人才的注入。對于計算機領(lǐng)域，計算機專業(yè)應(yīng)用型人才的需求量最大的則是軟件公司以及應(yīng)用型軟件企業(yè)。軟件公司以及應(yīng)用型軟件企業(yè)對于計算機專業(yè)型人才的要求量大，并且對于人才的要求標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格，不僅要求專業(yè)人才具有基礎(chǔ)的計算機理論專業(yè)知識，還需要具有強有力的專業(yè)實踐能力。要求計算機專業(yè)人才能夠熟練的掌握計算機硬件系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)的應(yīng)用知識，具有良好的實踐操作能力，例如能夠準(zhǔn)確的把握計算機所出現(xiàn)的故障，并能及時采取措施消除故障，具有良好的溝通能力，能夠準(zhǔn)確把握業(yè)界人士給與的專業(yè)導(dǎo)向，掌握專業(yè)導(dǎo)向適應(yīng)技術(shù)進步與社會需求的變化。

2.2 應(yīng)用型人才的重要性

能夠把成熟的技術(shù)和理論應(yīng)用到實際的生產(chǎn)和生活這才是所謂的應(yīng)用型人才，社會和企業(yè)需要的也正是這樣的人才。應(yīng)用型人才要求這些人無論在做任何事都要有自己對于這些事的自我把控，要能學(xué)會自己去找事情做，能提前看到每一件事所反映出的背后的效應(yīng)。只有應(yīng)用型人才才能夠被社會所認可，才能夠被企業(yè)所重視，才能夠?qū)⒆陨淼闹R完全應(yīng)用到實際中。在計算機領(lǐng)域?qū)τ趹?yīng)用型人才的需求更為嚴(yán)格，因為計算機本身就是輸入性東西，需要人為操作，只有知識和實踐相結(jié)合，才能夠滿足計算機企業(yè)發(fā)展的需要。

3 多元化教學(xué)模式在計算機教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 分層次教學(xué)

現(xiàn)在的學(xué)生興趣愛好廣泛，有些人天資聰慧，對計算機領(lǐng)域天生就比較感興趣，甚至?xí)较伦约恒@研，所以老師在教學(xué)過程中要本著以學(xué)生為主體的宗旨，通過學(xué)生課堂上的表現(xiàn)以及平時理論和上機考試的成績，講不通的學(xué)生進行不同的教學(xué)，分層次之后制定不同層次學(xué)生的教學(xué)計劃。對于那些特別優(yōu)秀的同學(xué)，對于他們的要求就不只是能夠熟練掌握計算機這樣的基本操作，他們需要學(xué)會編程語言，學(xué)習(xí)一些有難度的知識，當(dāng)然時間有限，老師應(yīng)該重點培養(yǎng)應(yīng)用型的知識，甚至可以免于他們基礎(chǔ)理論的考試；對于那些只掌握計算機基礎(chǔ)操作，而且對計算機更深層次學(xué)習(xí)沒有很強烈要求的學(xué)生來說，要鼓勵他們在原來的基礎(chǔ)上提高自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)作的能力，老師可以每次給他們布置比上一次難一點的任務(wù)，培養(yǎng)他們自主探索的能力，要知道自學(xué)遠比被迫學(xué)習(xí)的效果好得多，讓他們學(xué)會思考以此來提升自己。最后針對基礎(chǔ)較差的同學(xué)，可以對他們進行培優(yōu)補差，讓優(yōu)秀的學(xué)生帶領(lǐng)他們，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生之間的感情，還可以逐漸掌握計算機學(xué)習(xí)的方法，對計算機的學(xué)習(xí)不再成為他們的困難。

3.2 制定并優(yōu)化培養(yǎng)方案

計算機專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是一項大工程，任何一項工程的開始都需要合理的規(guī)劃，教育領(lǐng)域也不例外，需要制定培養(yǎng)方案，明確培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)方案是育才教育的指向標(biāo)，只有在方向明確的情況下才能夠保證培養(yǎng)的順利進行，才能夠為社會提供應(yīng)用型的人才。制定培養(yǎng)方案，需要明確社會市場需求，依據(jù)社會市場需求來制定方案。培養(yǎng)方案要滿足計算機專業(yè)的基礎(chǔ)培養(yǎng)前提下，將專業(yè)技能教育與應(yīng)用型人才教育方案相結(jié)合。在信息技術(shù)高速發(fā)達的現(xiàn)在，計算機領(lǐng)域的更新?lián)Q代速度極其快，為了跟得上社會的要求，需要不斷的優(yōu)化培養(yǎng)方案，保證培養(yǎng)的計算機專業(yè)應(yīng)用型人才能夠在社會有立足之地。培養(yǎng)方案中除了明確培養(yǎng)目標(biāo)，還要確定培養(yǎng)計劃。培養(yǎng)計劃中要規(guī)劃好學(xué)生的授課內(nèi)容，要調(diào)整骨干課程，精心設(shè)計課程的內(nèi)容。

3.3 落實培養(yǎng)方案，形成培養(yǎng)模式

對于計算機專業(yè)來說，培養(yǎng)模式無非是將計算機的各種課程整合起來，將課程有序并合理的組織，保證學(xué)生在最短的時間內(nèi)獲得最多的知識，并且能夠?qū)⒅R合理的應(yīng)用到生活生產(chǎn)中。培養(yǎng)模式的建立首先應(yīng)當(dāng)注重提高學(xué)生的動手能力，將課程實踐、實習(xí)實踐很好的結(jié)合到計算機的理論課程中。在課程實踐中，要合理安排時間，要在最有效的時間內(nèi)使學(xué)生能夠獲得更多的知識，將知識很好的應(yīng)用，得到舉一反三的效果。課程教學(xué)中，要發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以及創(chuàng)新能力，增加學(xué)生的實驗設(shè)計獎參與度，激發(fā)學(xué)生團體合作的積極性，引導(dǎo)學(xué)生參加綜合性、設(shè)計性實驗，減少驗證性實驗。

3.4 任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)

想要有效的提高教學(xué)質(zhì)量，可以嘗試驅(qū)動性的教學(xué)方式。教師結(jié)合學(xué)生自身素質(zhì)以及培養(yǎng)目標(biāo)來制定相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，任務(wù)的設(shè)置要貼近生活，提高學(xué)生的興趣，學(xué)生通過多種方式來完成任務(wù)，在此過程中，可以與師生之間互動溝通，提高學(xué)生自主探索能力，從任務(wù)中掌握新知識與新技能，提高計算機綜合操作水平。

3.5 增強學(xué)生的全面能力，為社會培養(yǎng)綜合素質(zhì)的計算機專業(yè)型應(yīng)用人才

社會對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)在不斷的變化中，目前社會更加需求德智體全面發(fā)展的綜合型人才，要具有高標(biāo)準(zhǔn)的道德素養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)，以及個人素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，可以在學(xué)校加大好人好事的宣傳力度，加大公益文化的投放力度，帶動學(xué);生參加公益事業(yè)，例如去敬老院照顧老人等。提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)過程中，要注重學(xué)生實習(xí)上崗前的培訓(xùn)，增加學(xué)生的工作堅持力度，增強學(xué)生的工作安全意識，加大學(xué)生的職業(yè)負責(zé)能力等。提高學(xué)生個人素養(yǎng)中，給與學(xué)生的交流平臺，舉辦學(xué)生演講比賽、辯論比賽等團體活動，充分調(diào)動學(xué)生參加集體活動的積極性，提高學(xué)生的自主管理以及自，主學(xué)習(xí)能力。

4 結(jié)束語

隨著計算機科學(xué)快速猛進的發(fā)展，社會經(jīng)濟也隨之大力發(fā)展，這就造成社會的需求發(fā)生著不斷的變化，當(dāng)然，這對教育行業(yè)也迎來了挑戰(zhàn)，尤其是計算機課程教學(xué)將會面臨著全面的改革，迫使計算機教學(xué)中必須要應(yīng)用多元化的教學(xué)模式，這樣做可以有效的提高教學(xué)質(zhì)量，不僅提高了同學(xué)們對計算機專業(yè)的興趣，而且更有利于學(xué)生們對于死板的理論知識的理解，在這樣條件下培養(yǎng)的計算機專業(yè)人才才會適應(yīng)社會發(fā)展的需求，目前來看，我們必須抓緊對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行改革，只有調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性，這樣才會對學(xué)生們的計算機的應(yīng)用能力有所幫助，才會對現(xiàn)在經(jīng)濟社會的發(fā)展培養(yǎng)出一批又一批的優(yōu)秀人才。