淺談基于專業(yè)技能培養(yǎng)的PHP動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)教學(xué)創(chuàng)新思考

齊慧平

（臨汾職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機(jī)系，臨汾 041000）

根據(jù)近期計算機(jī)系進(jìn)行動態(tài)網(wǎng)站課程設(shè)計教學(xué)分析，發(fā)現(xiàn)諸多學(xué)生對于程序設(shè)計理論方面的知識掌握得很好，可是其動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)方面的專業(yè)技能非常薄弱，純粹以代碼完成網(wǎng)站開發(fā)尤其困難。因此，需要伴隨社會就業(yè)市場的需求持續(xù)改變教學(xué)方式，對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，如此才可以幫助學(xué)生培養(yǎng)其專業(yè)技能。

1 基于專業(yè)技能培養(yǎng)的PHP動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)教學(xué)之實踐教學(xué)法

眾所周知，針對那些實踐性相當(dāng)強(qiáng)的科目而言，可以使用的教學(xué)方式有很多，比如案例教學(xué)方式、多媒體教學(xué)方式以及實踐教學(xué)方式等。以下就基于專業(yè)技能培養(yǎng)的PHP動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)教學(xué)中的實踐教學(xué)方式進(jìn)行了簡單論述。

在現(xiàn)代教育發(fā)展過程中，如今大部分人采用的較多的實踐教學(xué)種類就是項目教學(xué)實踐，把一個全面且綜合性較強(qiáng)的項目，以劃分小組的形式完成，接著把小組成員聚集在一起，進(jìn)行合理的角色安排與分工，打個比方，網(wǎng)站設(shè)計人員、網(wǎng)站程序人員以及數(shù)據(jù)庫設(shè)計工作人員等。這樣的方式可以對學(xué)生的主動性以及團(tuán)隊精神進(jìn)行培養(yǎng)，可是要想使學(xué)生對該領(lǐng)域了解透徹，就必須要使用實踐教學(xué)方式，這種教學(xué)方式就是經(jīng)過一個深淺適宜的項目。例如說，新聞管理與論壇建立、商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計與留言管理等，使各個學(xué)生均可以不依靠其他學(xué)生獨自完成，按照項目的建立、采集資料、頁面設(shè)計至前后臺程序的編寫。我們最終的目標(biāo)就是經(jīng)過開展實踐教學(xué)，將學(xué)生實踐能力以及分析問題的能力加強(qiáng)，進(jìn)而全面了解到有關(guān)職業(yè)崗位，進(jìn)而累積一些經(jīng)驗。

2 基于專業(yè)技能培養(yǎng)的PHP動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)教學(xué)之項目教學(xué)法

基于專業(yè)技能培養(yǎng)的PHP動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)教學(xué)創(chuàng)新，可以合理采用行為導(dǎo)向教學(xué)方式，如此可以有效培養(yǎng)未來企業(yè)職工所需要的專業(yè)技能，還有和人交流協(xié)作等各方面的職業(yè)能力。此次以某計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)班級當(dāng)成實驗班級，通過項目教學(xué)方式開展PHP動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)教學(xué)。

2.1 進(jìn)行項目準(zhǔn)備

教師與學(xué)生共同討論項目的這一主題，進(jìn)而分享大家已經(jīng)具備的經(jīng)驗與易于得到適宜該主題的學(xué)生已經(jīng)具備的經(jīng)驗。學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗分享的過程中，可以將別的學(xué)生對于該項目的興致激發(fā)出來，進(jìn)而打造出濃郁的學(xué)習(xí)氣氛，再加上教師的細(xì)心指導(dǎo)，學(xué)生可以快速編排好自己的項目活動。如今電子商務(wù)技術(shù)發(fā)展起來了，網(wǎng)絡(luò)招聘能夠避免長途跋涉，節(jié)省費用，因此易于被人們所接受，并且很多剛畢業(yè)的學(xué)生均開始運用網(wǎng)絡(luò)找工作。學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)招聘系統(tǒng)興趣極大。網(wǎng)絡(luò)在線招聘系統(tǒng)有很強(qiáng)的實用性，并且學(xué)生上手比較容易，因而就此敲定了網(wǎng)絡(luò)人才招聘系統(tǒng)這一項目。

2.2 實施項目

對于PHP動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)課程這一特征，還有學(xué)生實況而言，強(qiáng)弱配置劃分成多個小組，各小組成員為2到4人，分配不一樣的工作，且給其合作提供重要條件。打個比方，網(wǎng)絡(luò)人才招聘系統(tǒng)分成公司招聘與個人求職、職場文字與后臺管理。班級總共有20多個人，各4人作為一個小組，承擔(dān)一個模塊，此外，還需安排4人承擔(dān)前臺頁面與數(shù)據(jù)庫設(shè)計，余下的3人承擔(dān)系統(tǒng)功能分析與整體設(shè)計工作。為學(xué)生提供項目主題有關(guān)技術(shù)人員與資深工作者等的聯(lián)系方式，為其提供交流渠道。教師提出思路與資源，為學(xué)生提供參考。在這一時期，小組相互學(xué)習(xí)與幫助。比如，在承擔(dān)個人求職小組里面，學(xué)生探討怎么展現(xiàn)新的人才信息，通過探討，加上教師的提醒是近期注冊，可是應(yīng)當(dāng)保證賬號沒有禁用，最后決定將新的人才欄目放置于第一頁顯眼位置，同時對賬號開展LOCKED標(biāo)記，這種標(biāo)記處在禁用與激活狀態(tài)。如果LOCKED=0，那么就表明賬號已經(jīng)激活；如果LOCKED=1，表明賬號禁用。學(xué)生有很大的自由發(fā)揮空間，并且在恰當(dāng)?shù)臅r間中組織好自己的項目，進(jìn)而執(zhí)行項目。

2.3 項目總結(jié)

最終教師與學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，也就是在執(zhí)行項目時，自己與自己比較進(jìn)步了還是有待提升。通過總結(jié)，學(xué)生可以展現(xiàn)出自己的最終成果，進(jìn)而在認(rèn)識到自身存在的缺陷。打個比方，承擔(dān)公司招聘的小組成員，為學(xué)生展現(xiàn)了公司用戶注冊信息表單里面采用了下拉列表表示辦公地點。

3 結(jié)束語

總而言之，基于專業(yè)技能培養(yǎng)的PHP動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)教學(xué)創(chuàng)新，必須要將以往的教學(xué)模式突破，并且采用各種教學(xué)方法開展教學(xué)工作，如此才能夠引起學(xué)生的注意，進(jìn)而全面了解計算機(jī)課程，最終消除畏懼與疑惑的心理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生從各個角度思考與探究問題，以此培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的專業(yè)技能人才。