基于高校文化視角的校園紀(jì)念品創(chuàng)意設(shè)計(jì)研究

王鵬 鄧航蕾

摘要：以國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目展開論述，立足于以高校文化為視角的校園創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)，結(jié)合高校文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容和設(shè)計(jì)理念，著重研究了在將高校文化底蘊(yùn)與具體的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品緊密的結(jié)合在一起，將非物質(zhì)的文化轉(zhuǎn)化為實(shí)體文化的過程中存在的問題與解決對策。以理論和實(shí)際相結(jié)合的角度分析了校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計(jì)，以及推廣校園創(chuàng)意紀(jì)念產(chǎn)品的積極意義。

關(guān)鍵詞：校園文化;創(chuàng)意產(chǎn)品;紀(jì)念品設(shè)計(jì)

一、校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)的意義

就一個(gè)在校學(xué)生的角度而言，校園文化即是校園生活的一部分。大學(xué)，是一段純粹的時(shí)光，是無數(shù)青春的成長，是年輕夢想的加油站。校園紀(jì)念品是學(xué)校特色文化的一種凝練，承載著一個(gè)學(xué)校濃厚的歷史底蘊(yùn)和文化內(nèi)涵。如若立足于高校文化為視角的校園紀(jì)念品創(chuàng)意設(shè)計(jì)研究，將高校文化底蘊(yùn)與具體的校園產(chǎn)品緊密的結(jié)合在一起，將非物質(zhì)的校園文化轉(zhuǎn)化為創(chuàng)意產(chǎn)品進(jìn)行推廣，既有利于學(xué)校形象的發(fā)展、回顧學(xué)校歷史，展現(xiàn)辦學(xué)成就，展望美好未來，擴(kuò)大學(xué)校的知名度。弘揚(yáng)和傳播校園文化精神，激發(fā)全校師生的知校、愛校、榮校情懷。同時(shí)也可以為廣大學(xué)子感懷母校、心系母校提供一種途徑。

二、校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的發(fā)展?fàn)顩r和前景

（一）校園創(chuàng)意產(chǎn)品的發(fā)展?fàn)顩r

我國眾多高校云集，而校園文化紀(jì)念品卻是剛剛起步，系統(tǒng)地進(jìn)行校園文化產(chǎn)品項(xiàng)目開發(fā)的高校很少，目前國內(nèi)高校紀(jì)念品做得比較好的典型例子是清華大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等知名高校，除了這幾所著名高校擁有相對較系統(tǒng)的校園文化紀(jì)念產(chǎn)品市場外，其他推出校園文化紀(jì)念品的高校大多還處于初步調(diào)研和嘗試的階段。開發(fā)的校園紀(jì)念品比較單一無法形成規(guī)模和品牌效應(yīng)，知名度較小，多用于校內(nèi)流通。

（二）校園創(chuàng)意產(chǎn)品的發(fā)展前景

從上述的發(fā)展?fàn)顩r可以看出校園創(chuàng)意產(chǎn)品的發(fā)展前景是十分廣闊，蘊(yùn)藏著巨大的經(jīng)濟(jì)潛力的。大學(xué)是一個(gè)人夢想開始的地方，他記錄了獨(dú)屬于你的青春記憶，每當(dāng)看到這個(gè)紀(jì)念品的時(shí)候就會(huì)回憶起那份美好的大學(xué)時(shí)光，那個(gè)夢想開始的地方。所以學(xué)校品牌開發(fā)的先天優(yōu)勢遠(yuǎn)勝于其他品牌的開發(fā)。每所高校少則幾千名多則數(shù)萬名師生，每年要消耗、使用數(shù)以億計(jì)的學(xué)習(xí)用品、生活用品、工作用品。同學(xué)們、教師們的人際交往，學(xué)校與社會(huì)的交往，每年的校友聚會(huì)、游客旅游參觀等，都需要大量的具有學(xué)校文化象征的禮品或紀(jì)念品，消費(fèi)規(guī)模非常龐大。如果這些用品都成為高校精神文化傳播的重要載體，使廣大師生耳濡目染地接受學(xué)校精神文化的熏陶，并能由此透射出學(xué)校獨(dú)特的文化感染力、凝聚力和震撼力。而作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響，雖然不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進(jìn)的，優(yōu)化的校園文化將會(huì)潛移默化地影響一屆又一屆學(xué)生。

三、校園文化紀(jì)念產(chǎn)品開發(fā)過程中的問題與對策

（一）校園文化紀(jì)念產(chǎn)品開發(fā)過程中的問題

1.缺乏創(chuàng)意特色

校園紀(jì)念產(chǎn)品僅僅是個(gè)寬泛的概念，涉及到的產(chǎn)品很多。從材質(zhì)分有紙質(zhì)、金屬、木質(zhì)、石材、塑料、玻璃等，從用途分有收藏、辦公、生活等。由于我國高校紀(jì)念產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計(jì)剛剛起步，缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以在產(chǎn)品設(shè)計(jì)方面難免出現(xiàn)千篇一律的弊端，可以說加上校園專屬印記，就能成為校園紀(jì)念品。高校的紀(jì)念品設(shè)計(jì)粗糙，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)意，導(dǎo)致消費(fèi)者審美疲勞，無法引起更多的關(guān)注。

2、市場規(guī)?！靶　?/p>

“小”指的是經(jīng)營該行業(yè)的公司都很小，行業(yè)發(fā)展都在初級階段，整體效應(yīng)和規(guī)模都還處于勢微的狀態(tài)。整體發(fā)展前景并不明朗。跨學(xué)校、跨區(qū)域的運(yùn)作項(xiàng)目極少，基本都局限于本校的一方天地。國內(nèi)運(yùn)營校園紀(jì)念品項(xiàng)目的公司主要分為兩種，校方運(yùn)營和學(xué)生自營。校方運(yùn)營會(huì)成立官方紀(jì)念品中心。但總數(shù)仍不算多，產(chǎn)品主要作為校方領(lǐng)導(dǎo)出席各種會(huì)議、互訪贈(zèng)送的禮品，它的目標(biāo)市場僅為校方送禮。無法全面了解高校校園文化的真實(shí)需求，易造成最終設(shè)計(jì)產(chǎn)品高處不勝寒的局面。

而近年來在大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的背景下校園創(chuàng)業(yè)風(fēng)潮盛行，校園紀(jì)念品市場也獲得一定的發(fā)展。在校大學(xué)生運(yùn)營的項(xiàng)目，相比官方運(yùn)營，擁有更多的活力和效率，設(shè)計(jì)的產(chǎn)品也更受學(xué)生歡迎。但也有缺點(diǎn)，因?yàn)轫?xiàng)目的準(zhǔn)入門檻太低，不僅校內(nèi)會(huì)有競爭者，想要發(fā)展進(jìn)入其他高校會(huì)遇到更多的競爭者，結(jié)果就是發(fā)展不大，幾乎很難讓人堅(jiān)持做下去。

行業(yè)發(fā)展規(guī)模小另外一個(gè)重要原因，不在于創(chuàng)業(yè)者，而在于行業(yè)本身。校園紀(jì)念品的季節(jié)性太過明顯，開學(xué)畢業(yè)辦活動(dòng)才有需要，平時(shí)幾乎無人問津。紀(jì)念品又非生活必需品，僅有收藏紀(jì)念價(jià)值，消費(fèi)風(fēng)格偏文藝偏小眾，消費(fèi)者購買率低，購買力差。這也是項(xiàng)目難以快速發(fā)展的一大原因。

（二）校園文化紀(jì)念產(chǎn)品開發(fā)過程中問題的對策

1、校園特色創(chuàng)意紀(jì)念產(chǎn)品設(shè)計(jì)方向

紀(jì)念品開發(fā)屬于“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”，而文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程告訴我們，“創(chuàng)意”產(chǎn)業(yè)的靈魂，“內(nèi)容建設(shè)”是產(chǎn)業(yè)生存的命脈。紀(jì)念品研發(fā)的第一步，是要深入探析挖掘校園紀(jì)念品的內(nèi)涵體系。大學(xué)是一個(gè)人夢想開始的地方，他記錄了獨(dú)屬于自己的青春回憶。母校情結(jié)是校園紀(jì)念品的一個(gè)核心競爭點(diǎn)。設(shè)計(jì)過程中要突出學(xué)校的主題形象和辦學(xué)特色，將一所學(xué)校獨(dú)特的歷史文化底蘊(yùn)體現(xiàn)的淋漓盡致，才能引發(fā)師生和親屬對美好過去的回憶和未來的向往。所以校園紀(jì)念品最大的特點(diǎn)就是他的藝術(shù)價(jià)值要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高 于一般紀(jì)念品的價(jià)值，對于一個(gè)人的一生來說，他的大學(xué)時(shí)光可 以說是一輩子最好的最無憂無慮的時(shí)間，而校園紀(jì)念品無疑可以 勾起他對與校園的美好回憶，更能吸引人的眼球，對于學(xué)校自身文化的培養(yǎng)傳承也有著積極的促進(jìn)作用。

校園紀(jì)念品還應(yīng)該推出專屬訂制，專屬定制項(xiàng)目包括產(chǎn)品和服務(wù)，在新生入學(xué)期，畢業(yè)學(xué)期為學(xué)生提供學(xué)校紀(jì)念品，定做個(gè)人紀(jì)念品，定做集體紀(jì)念品。應(yīng)時(shí)、應(yīng)地、應(yīng)人推薦不同物品，例如面對畢業(yè)生則可以收集當(dāng)年學(xué)校的風(fēng)景記憶進(jìn)行制作，而面對應(yīng)屆畢業(yè)生以及在校生則可以制作當(dāng)下校園風(fēng)光以及未來發(fā)展類型的紀(jì)念品。能夠面向不同層次，不同受眾有針對性的制作紀(jì)念品。能夠突出學(xué)校的主題形象和辦學(xué)特色。在體現(xiàn)一所學(xué)校獨(dú)特的歷史文化底蘊(yùn)的同時(shí)也能引發(fā)師生和親屬對美好過去的回憶和未來的向往。

2、校園紀(jì)念產(chǎn)品開發(fā)方向

師生應(yīng)共同參與校園文化紀(jì)念品的開發(fā)，校園文化紀(jì)念品的設(shè)計(jì)、宣傳、策劃、營銷與推廣由本校師生合力完成的，這樣做不僅對塑造校園品牌有所助益，還為師生提供了廣泛發(fā)展的平臺，還使校園文化紀(jì)念品作為附加產(chǎn)業(yè)在為學(xué)校提高知名度的同時(shí)帶來收入，對凝聚校友和師生的愛校之心具有重要意義。校園人才眾多，每舉辦種類繁多的創(chuàng)意大賽，師生參與到校園文化紀(jì)念品的設(shè)計(jì)中，既能拓展學(xué)生技能發(fā)展，又能集也能帶動(dòng)師生的積極性和創(chuàng)造性，進(jìn)而拓展其技能。

充分利用學(xué)校的文化特性，吸收借鑒先進(jìn)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，使校園紀(jì)念品走高質(zhì)量、具有品牌效應(yīng)的路線。打造自主品牌，突出紀(jì)念品的文化特色，使紀(jì)念品具有學(xué)校的文化內(nèi)涵和烙印，能夠多方面的推廣學(xué)校，反襯出學(xué)校的內(nèi)涵和層次，除了設(shè)計(jì)主要針對回憶，可以代表學(xué)校形象的主打產(chǎn)品外。將日常物品結(jié)合校園文化在融入現(xiàn)代流行元素，精心設(shè)計(jì)，打造如手機(jī)殼、鑰匙扣、衣服等實(shí)用并適合高校的獨(dú)特紀(jì)念品。

可以學(xué)習(xí)借鑒故宮博物院的經(jīng)驗(yàn)，傳統(tǒng)手工藝與實(shí)用價(jià)值有機(jī)結(jié)合。我國有許多十分精湛的傳統(tǒng)手工技能，經(jīng)過開發(fā)利用可以制作出獨(dú)特的紀(jì)念品。在利用傳統(tǒng)手工藝的基礎(chǔ)上，開發(fā)設(shè)計(jì)中再加入校園文化元素，增加文化價(jià)值。例如木雕工藝書簽、手繪折扇等。設(shè)計(jì)新穎的獨(dú)特工藝品。

同時(shí)將校園紀(jì)念品宣傳學(xué)校的作用進(jìn)一步延伸至旅游、經(jīng)濟(jì)等范圍，使以校內(nèi)學(xué)生為主體的消費(fèi)群體得到拓展，從而帶動(dòng)網(wǎng)絡(luò)營銷、紀(jì)念品設(shè)計(jì)和制造等新的消費(fèi)熱點(diǎn)的發(fā)展，進(jìn)一步提升校園紀(jì)念品的優(yōu)化與管理。

四、結(jié)語

校園紀(jì)念品就好像是高校的一張名片，它包含了一個(gè)學(xué)校特有的文化氣息，傳承著高校辦學(xué)理念。包含了校園帶給每一個(gè)學(xué)生的美好回憶。本文以高校文化為視角，列舉了校園文化紀(jì)念品設(shè)計(jì)的意義，闡明了校園文化紀(jì)念品是一所學(xué)校的精神形象，，在高校傳承辦學(xué)理念、宣傳學(xué)校文化方面，必然會(huì)產(chǎn)生不可替代的作用。

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