五子棋對(duì)思維能力提升的作用

范家豪

摘要：五子棋是我國(guó)古老的益智類(lèi)游戲之一，與人對(duì)弈中不僅可以享受五子棋帶來(lái)的游戲快感，還能有利于青少年的智力開(kāi)發(fā)。在高中緊張而又快節(jié)奏的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)環(huán)境下，適當(dāng)與同學(xué)進(jìn)行五子棋游戲，不僅能夠讓學(xué)生身心放松，還能提升思維能力與學(xué)習(xí)效率。基于此，本文從領(lǐng)悟思考能力、綜合分析能力、平面思維能力、不對(duì)稱(chēng)思維能力四個(gè)方面，分析五子棋對(duì)思維能力提升的作用，以此供相關(guān)人士參考借鑒。

關(guān)鍵詞：五子棋;領(lǐng)悟思考;綜合分析;平面思維;不對(duì)稱(chēng)思維

下五子棋是否對(duì)人類(lèi)智力的開(kāi)發(fā)有所幫助，能否提升青少年的思維能力？成為了許多學(xué)生和家長(zhǎng)非常關(guān)心的問(wèn)題。五子棋看似只需形成五子連珠，但其中包含著拓展、連接、選點(diǎn)等等，難以言盡，下棋對(duì)于思維能力的提升有別于專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)課程。換句話(huà)說(shuō)，五子棋對(duì)于人們智力的開(kāi)發(fā)與思維能力的提升，有著更為明顯和持久的效果，可以受益終生。筆者是在初中開(kāi)始接觸五子棋，從此黑白棋局成為之后生活的一部分。下面，結(jié)合筆者多年的下棋經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果，談?wù)勎遄悠迮c思維能力之間的關(guān)系。

一、五子棋有利于領(lǐng)悟思考能力的提升

正如美國(guó)《獨(dú)立宣言》中“人生而平等”，任何人出生都是處于相同的起點(diǎn)，要想有所成就都需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力。而在五子棋棋藝切磋過(guò)程中，職業(yè)規(guī)則下雙方雖然處于同一起跑線(xiàn)，但是可以延伸出千萬(wàn)種不同的對(duì)局，下棋雙方就可從中領(lǐng)悟五子連珠的千變?nèi)f化。五子棋對(duì)弈中，我們能夠享受棋局分析、領(lǐng)悟帶來(lái)的游戲體驗(yàn)，從棋局中思考對(duì)方的行棋門(mén)道和下棋規(guī)律，從而能夠大幅度提升我們的領(lǐng)悟思維能力。正如《官字譜》中所言，把下棋方法定義為“技藝”、“棋理”、“棋道”這三個(gè)層面，如果一味的追求下棋的技巧，下棋方法完全按照定式，我們所能學(xué)到的只是皮毛而已。倘若能從前人總結(jié)的下棋技巧中領(lǐng)悟五子棋的行棋規(guī)律和脈絡(luò)，進(jìn)一步領(lǐng)悟五子棋含有的下棋之道，才能算作棋藝有所成?！赌鞘衔遄颖ā分杏醒浴安凰紶?zhēng)先，勝如登天”，強(qiáng)調(diào)先手的重要性，但在實(shí)際對(duì)局中，在己方材料較充足時(shí)，先手可以發(fā)動(dòng)攻勢(shì)，奠定勝局，而在材料不夠時(shí)，搶奪先手無(wú)異于送死，甚至在已經(jīng)拿到先手的情況下，適當(dāng)脫先也無(wú)不可?？谠E代表的是思路，但在思路之下尋求變化卻需要自己領(lǐng)悟。我們高中學(xué)習(xí)亦是如此，老師所授大多為基礎(chǔ)知識(shí)，但延申內(nèi)容多而雜難以言盡，對(duì)于解題技巧的延申和解題之道的總結(jié)完全需要我們自己去領(lǐng)悟。與其進(jìn)行漫無(wú)目的的題海戰(zhàn)術(shù)，倒不如有針對(duì)性的分析幾道例題，然后認(rèn)真思考這些例題中需要注意的要點(diǎn)以及知識(shí)點(diǎn)。五子棋能夠教會(huì)我們的正是領(lǐng)悟能力，從棋局中領(lǐng)悟下棋技巧和下棋之道。

二、五子棋有利于綜合分析能力的提升

綜合分析能力在五子棋對(duì)弈中非常重要，棋盤(pán)上落下的每一粒棋子都需要經(jīng)過(guò)綜合分析的過(guò)程。落子前判斷盤(pán)面局勢(shì)孰優(yōu)孰劣，判斷己方是否有VCF，對(duì)方是否有VCF，己方是否有VCT，對(duì)方是否有VCT;判斷應(yīng)當(dāng)在哪個(gè)方位落子，落子前局勢(shì)如何，落子后局勢(shì)如何，有何變化。所有產(chǎn)生和消失時(shí)連接都不可忽略，其會(huì)對(duì)全局產(chǎn)生什么影響。在五子棋對(duì)弈過(guò)程中，由于考慮不周到而漏殺、漏防、錯(cuò)殺、錯(cuò)防、扼腕嘆息的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。如此下來(lái)，綜合分析能力便在不斷提升。而在高中學(xué)習(xí)中，綜合分析能力是各學(xué)科必備的技能之一，以數(shù)學(xué)最為突出。導(dǎo)數(shù)題中求極值點(diǎn)是常見(jiàn)問(wèn)題，很多同學(xué)求導(dǎo)后令導(dǎo)函數(shù)為零解出答案，便草草了事。然而，導(dǎo)函數(shù)為零的點(diǎn)一定是極值點(diǎn)嗎？還需考慮其兩邊導(dǎo)函數(shù)是否異號(hào)才可以。下五子棋能夠較好的鍛煉我們綜合分析能力，從而讓我們?cè)诟咧薪忸}過(guò)程中分析問(wèn)題更加全面。

三、五子棋有利于高中數(shù)學(xué)中平面思維能力的提升

五子棋作為中國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，深受我國(guó)青少年的喜愛(ài)。高中校園中，我們常看見(jiàn)兩個(gè)同學(xué)在課間時(shí)間進(jìn)行五子棋游戲，筆者也非常喜愛(ài)在學(xué)習(xí)之余下幾盤(pán)五子棋。游戲中內(nèi)涵的直線(xiàn)、斜線(xiàn)以及豎線(xiàn)等平面軌跡，是最吸引我的地方。五子棋對(duì)弈中，關(guān)鍵在于找到棋局之中的連接點(diǎn)，局面上的簡(jiǎn)單幾粒棋子，便可在腦中延長(zhǎng)、相交等，構(gòu)成復(fù)雜線(xiàn)路。

此外，五子棋還能促進(jìn)我們養(yǎng)成“多向平面思維”的能力。在下棋過(guò)程中，我們都會(huì)預(yù)測(cè)對(duì)手多個(gè)方向落點(diǎn)，并逐個(gè)分析自己應(yīng)對(duì)方法，認(rèn)真思考連五的可能性。這樣久而久之就會(huì)提升學(xué)生的多向思維能力，在高中學(xué)習(xí)中有著較大的裨益，無(wú)論是在語(yǔ)文的古詩(shī)詞分析，還是在數(shù)學(xué)平面幾何的解題上，我們都能做到面面俱到。

四、五子棋有利于學(xué)生不對(duì)稱(chēng)思維能力的提升

在筆者所知的眾多棋類(lèi)游戲中，五子棋是為數(shù)不多的不對(duì)稱(chēng)棋種。我國(guó)象棋的目的是進(jìn)攻“將帥”，圍棋則是空多者勝之。五子棋對(duì)弈中存在禁手，有別于象棋和圍棋，五子棋的下棋規(guī)律和下棋思路卻大相徑庭，同學(xué)之間棋藝的切磋能夠鍛煉雙方不對(duì)稱(chēng)思維，對(duì)于以后創(chuàng)新意識(shí)的提高有很大的幫助。此外，在高中數(shù)學(xué)、物理以及地理等學(xué)科中，不對(duì)稱(chēng)思維能力尤為重要。數(shù)學(xué)的平面幾何以及立體幾何都離不開(kāi)對(duì)稱(chēng)與不對(duì)稱(chēng)的分析;物理受力分析以及運(yùn)動(dòng)分析中，受力平衡以及運(yùn)動(dòng)靜止?fàn)顟B(tài)的分析也要運(yùn)用不對(duì)稱(chēng)思維，地理經(jīng)維度更是少不了不對(duì)稱(chēng)思維。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，五子棋作為我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化遺產(chǎn)，對(duì)于青少年的思維能力有著極大的裨益。但在我們高中學(xué)習(xí)生活中，必須把握五子棋對(duì)弈的時(shí)間，切勿沉迷于棋藝切磋中而耽誤學(xué)習(xí)，從而取得適得其反的效果。所以，我們應(yīng)該以學(xué)業(yè)為主，合理安排五子棋時(shí)間。這樣既能在學(xué)習(xí)之時(shí)更加安心，下棋之時(shí)更加舒心，同時(shí)還可以以棋為友，結(jié)交更多的朋友，何樂(lè)而不為呢？

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