新型學(xué)徒制校企合作下的技校機(jī)械基礎(chǔ)課教學(xué)初探

林秀蓮

（漳州市平和技工學(xué)校，福建 漳州363700）

技工學(xué)校的機(jī)械基礎(chǔ)課是機(jī)械專業(yè)的學(xué)生使用、維護(hù)設(shè)備并進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)，以下就結(jié)合機(jī)械基礎(chǔ)課的概況和新型學(xué)徒制校企合作技能人才培育模式的具體特點(diǎn)，對這種新型培育模式下的機(jī)械基礎(chǔ)課教學(xué)做些初淺的探索，以此來適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。

1 機(jī)械基礎(chǔ)課程的特征

此課程由理論和實(shí)訓(xùn)組成?？梢栽诘谝粚W(xué)年開課。結(jié)合新型學(xué)徒制校企合作技能人才培育模式，第一學(xué)期的教材還有《語文》、《入企必讀》、《安全生產(chǎn)》、《電工基礎(chǔ)》、《金屬材料與熱處理》、《機(jī)械制圖》等，這門課程后續(xù)還能為鉗工、機(jī)械制造、普通車床、數(shù)控車床等機(jī)械專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。機(jī)械基礎(chǔ)課內(nèi)容主要包括以下幾部分：機(jī)械傳動(dòng)、常用機(jī)構(gòu)（包括其他常用機(jī)構(gòu)）、軸系零件（包括常用聯(lián)接件）、液壓傳動(dòng)與氣壓傳動(dòng)。學(xué)生通過知識的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，能夠使用和維修簡單的機(jī)械設(shè)備。此課程內(nèi)容相對較分散，且專業(yè)概念、圖表、計(jì)算公式比較多，學(xué)生得邊學(xué)邊聯(lián)系實(shí)際，才能大大激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

2 新型學(xué)徒制校企合作的認(rèn)知

2.1 新型學(xué)徒制校企合作的定義

新型學(xué)徒制校企合作專業(yè)技能人才培育模式是近年來中共中央、國務(wù)院提出的一項(xiàng)進(jìn)一步促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)與學(xué)校教學(xué)相融合的培育模式，此種模式主要是培育技能型人才。它是企業(yè)與學(xué)校協(xié)商合作，然后師傅與教師聯(lián)手傳授技術(shù)，一同來培育員工（學(xué)生）的模式。這與傳統(tǒng)的訂單式培育或者簡單的合作辦學(xué)的人才培育模式略有不同。新型學(xué)徒制更注重技能的培養(yǎng)與傳承，企業(yè)與學(xué)校一同制定培育技能人才的具體方案，并統(tǒng)一規(guī)范專業(yè)的主要課程體系乃至內(nèi)容、考核與評優(yōu)方案等，從而確實(shí)做到校企的真正合作。

2.2 新型學(xué)徒制校企合作的要點(diǎn)

（1）校企協(xié)商合作：一同制定培育方案，并聯(lián)合來實(shí)施培育方案。因此校企雙方即合作又分工，各自發(fā)揮優(yōu)勢與特性來完成人才的栽培。

（2）工學(xué)一體：企業(yè)招工即是學(xué)校招生。學(xué)生一入企業(yè)，就是企業(yè)的員工，同時(shí)也是學(xué)徒，他們在工作崗位上向師傅學(xué)習(xí)技術(shù)；當(dāng)他們到學(xué)校時(shí)便轉(zhuǎn)換為學(xué)生的角色，由教師給他們傳授知識并培養(yǎng)技能。

新型學(xué)徒制校企合作確實(shí)加強(qiáng)了校企融合的深度。它能使一個(gè)員工（學(xué)生）的崗位與技能一同遞進(jìn)。工學(xué)一體，即將工作、學(xué)習(xí)相結(jié)合，這樣教學(xué)空間不僅是在企業(yè)，也在學(xué)校，參與的主體就變得多元化了，因此在教育教學(xué)中要依據(jù)企業(yè)的需求和未來企業(yè)的發(fā)展來合理安排教育教學(xué)工作。校企一同參與，更要有針對性地教學(xué)，才可實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)需求與學(xué)校專業(yè)的接合，學(xué)生所學(xué)的技術(shù)才能直接派上用場。

3 新型學(xué)徒制校企合作下機(jī)械基礎(chǔ)課教學(xué)方案的優(yōu)化

3.1 教學(xué)資源、結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

把教學(xué)資源重新調(diào)整并優(yōu)化。結(jié)合培育方案和課程體系，對不同的教學(xué)資源實(shí)行整合、優(yōu)化，如在教學(xué)資源中融入與企業(yè)有關(guān)的實(shí)踐項(xiàng)目、資料、以及企業(yè)工作制度、安全生產(chǎn)規(guī)范等內(nèi)容。另外，應(yīng)該調(diào)整優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。實(shí)踐出真知，要做到知行合一，就要合理安排教學(xué)，引入實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，適當(dāng)增加實(shí)訓(xùn)課在教學(xué)中的比例。要按照教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)及具體教材和章節(jié)內(nèi)容來設(shè)置實(shí)訓(xùn)和安排實(shí)訓(xùn)類型，按照由簡到難、由淺到深有序地進(jìn)行。如可先安排學(xué)生到生產(chǎn)實(shí)習(xí)車間或企業(yè)去參觀機(jī)械設(shè)備，再進(jìn)行臺鉆速度的調(diào)節(jié)、聯(lián)軸器的拆裝。這樣可以加深、鞏固學(xué)生對知識的理解和把握，以期達(dá)到學(xué)以致用的目的。

全球經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，本課程的教學(xué)也應(yīng)該跟上步伐。在內(nèi)容上要與時(shí)俱進(jìn)，可適當(dāng)擴(kuò)充新理論、前沿技術(shù)等，如教師要關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)、接受培訓(xùn)以補(bǔ)充新的專業(yè)知識，并多與學(xué)生分享目前行業(yè)的進(jìn)步和變革；還要經(jīng)常走進(jìn)企業(yè)并熟悉企業(yè)的特點(diǎn)與狀況，了解學(xué)生的工作情況，與企業(yè)師傅并肩培育學(xué)生。根據(jù)企業(yè)的特性，著重讓學(xué)生了解與企業(yè)有關(guān)的零部件及所用的材料等等，為將來的就業(yè)做好鋪墊。

3.2 教學(xué)方法要靈活且多樣化

技校的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，一般都缺乏自主性和探究性。針對這個(gè)問題，需要加以教導(dǎo)。在整個(gè)教育教學(xué)過程中，應(yīng)該以學(xué)生為主體，而教師則發(fā)揮引導(dǎo)以及輔助作用，需認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)并積極探索。教師授課時(shí)，要積極認(rèn)真地采用多媒體技術(shù)，使用PPT軟件教學(xué)（條件允許的學(xué)校，還可以引入VR教學(xué)，多角度機(jī)械旋轉(zhuǎn)動(dòng)漫著實(shí)讓學(xué)生在想象中有身歷其境的感覺）。第六版的機(jī)械基礎(chǔ)教材里面帶有AR技術(shù)，學(xué)生可以在移動(dòng)終端上安裝APP，掃描教材中帶有AR圖標(biāo)的頁面，這樣就可以觀看模型的運(yùn)動(dòng)情景、了解運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、探索機(jī)構(gòu)的工作原理，還能瀏覽相關(guān)的資料[10]?，F(xiàn)代教學(xué)手段可以跟傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，教師根據(jù)需要靈活運(yùn)用各種教學(xué)工具，并理論聯(lián)系實(shí)際，全方位地呈現(xiàn)各種教學(xué)專業(yè)知識點(diǎn)。通過靜、動(dòng)態(tài)模型、文字講解、掛圖、視頻資料以及圖片和動(dòng)畫等讓學(xué)生從多個(gè)維度對機(jī)械機(jī)構(gòu)進(jìn)行認(rèn)知并理解，從而掌握工作原理，也激起他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。有的學(xué)校還可以搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，針對不同的問題（或重點(diǎn)、難點(diǎn)），及時(shí)在線回復(fù)、解釋，使學(xué)生能把學(xué)到的的知識消化掉并吸收起來。

3.3 有規(guī)律地展開實(shí)踐性教學(xué)

（1）我們可以結(jié)合其他相關(guān)課程在教學(xué)當(dāng)中融入與企業(yè)相關(guān)的實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行綜合實(shí)踐。通過實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操能力。例如，教師在鉗工訓(xùn)練中可利用典型機(jī)械的拆裝來鞏固機(jī)械基礎(chǔ)知識點(diǎn)。以柴油機(jī)為例(它具有平面四桿機(jī)構(gòu)、螺紋連接、齒輪傳動(dòng)、軸承等)設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐。設(shè)計(jì)綜合拆裝柴油機(jī)作為總?cè)蝿?wù)；該總?cè)蝿?wù)可以分解為幾個(gè)拆裝子任務(wù)：曲柄連桿機(jī)構(gòu)的拆裝、連桿的拆裝等。交待本任務(wù)所要完成的工作和要求。拆裝完以后，讓學(xué)生填實(shí)踐報(bào)告并進(jìn)行實(shí)踐總結(jié)。

（2）在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中可以適當(dāng)增加綜合性問題，使學(xué)生有機(jī)會(huì)、有時(shí)間來認(rèn)真思考問題，從而培養(yǎng)他們的觀察力、分析力及發(fā)散性思維和創(chuàng)新思維、實(shí)操能力等。例如拆裝減速器。首先學(xué)生要對齒輪結(jié)構(gòu)及嚙合情況進(jìn)行仔細(xì)觀察，其次要清點(diǎn)齒輪的齒數(shù)，寫出齒輪的主要參數(shù)、齒輪嚙合的正確條件以及計(jì)算該減速箱的傳動(dòng)比，最后是了解減速器的功用。再如，通過對大齒輪軸的拆裝，進(jìn)一步掌握軸的結(jié)構(gòu)、軸上零件的名稱和作用、軸承的結(jié)構(gòu)、型號和組成以及軸承的裝配方法。在實(shí)訓(xùn)課中教師需把理論與實(shí)踐相結(jié)合起來教學(xué)，以此來增強(qiáng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)、應(yīng)用能力。另外，學(xué)校應(yīng)該購買新的教學(xué)設(shè)備，并培訓(xùn)教師使用新設(shè)備，確保先進(jìn)設(shè)備能夠被充分利用。

3.4 制定好相應(yīng)的考評制度

在新型學(xué)徒制校企合作模式下，學(xué)生對整個(gè)企業(yè)狀況、未來工作崗位和工作規(guī)范化要求以及對專業(yè)知識的深入領(lǐng)悟、拓展都有一定的價(jià)值取向，因此需要校企共同建立起完善的考評制度，如目標(biāo)考核和發(fā)展性評價(jià)等，這樣才能使學(xué)生健康成長及成才。積極肯定的評價(jià)能觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的閃光點(diǎn)，使他們變得陽光、主動(dòng)?？己丝梢苑譃槿?，第一，考核學(xué)習(xí)狀況，依照校企培育方案、教學(xué)目標(biāo)，有規(guī)律地考評學(xué)生的出勤、理論學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)等，做到及時(shí)反饋，并進(jìn)行溝通，這樣才能有效控制學(xué)生的在校狀況。第二，創(chuàng)設(shè)多種平臺，展示學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐成果。第三，對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評優(yōu)評先，如勞動(dòng)紀(jì)律、人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)（特別是工匠精神）等。通過考評給學(xué)生適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們積極向上。

4 結(jié)語

總之，基于新型學(xué)徒制校企合作的育人模式，探索機(jī)械基礎(chǔ)課的教學(xué)是為了更好地提升學(xué)生的實(shí)操能力、適應(yīng)企業(yè)的能力以及將來職業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展能力的。學(xué)生是祖國未來的技術(shù)人員，其職業(yè)素養(yǎng)特別是工匠精神更是必不可少的，因此教師在教學(xué)中還要加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育。結(jié)合課程體系教材當(dāng)中的《工匠精神》、《職業(yè)素養(yǎng)》、《法律常識》等來澆灌學(xué)生；也可以引用本課程里面的知識點(diǎn)來教導(dǎo)學(xué)生，比如學(xué)到鏈傳動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，教育學(xué)生要學(xué)會(huì)艱苦奮斗及適應(yīng)不良的工作環(huán)境。百年樹人，教育應(yīng)該循序漸進(jìn)。只有通過不斷地探索、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)和改進(jìn)，才能大大提升學(xué)生的就業(yè)能力、工匠精神，從而更好地培育出社會(huì)的棟梁才。