數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的影響

譚谷霞

摘 要 隨著社會(huì)的發(fā)展，高校教學(xué)質(zhì)量也在不斷提升，但值得注意的是，大學(xué)生綜合素質(zhì)整體狀況仍然存在難以提升的問(wèn)題，本文以數(shù)學(xué)建模為切入點(diǎn)，系統(tǒng)地闡述了數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的影響，旨在提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽 綜合素質(zhì) 內(nèi)涵

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1我國(guó)大學(xué)生綜合素質(zhì)的現(xiàn)狀

首先，大學(xué)生的思想道德素質(zhì)水平偏低。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)大學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們所享受的教育條件和生活條件都相對(duì)較好，而在改革開(kāi)放水平不斷提高的今天，大學(xué)生所受到的來(lái)自于社會(huì)上的各種思潮的影響也越來(lái)越大，使得部分大學(xué)生的價(jià)值觀念出現(xiàn)迷茫和扭曲的問(wèn)題。其次，文化素質(zhì)水平偏低。目前高校大學(xué)生，由于受到應(yīng)試教育的影響，除專業(yè)知識(shí)外，對(duì)于美術(shù)和音樂(lè)以及戲劇等相關(guān)知識(shí)的了解相對(duì)較為匱乏，基礎(chǔ)文化素質(zhì)較差。最后，心理素質(zhì)不穩(wěn)定。改革開(kāi)放的日新月異，在給大學(xué)生帶來(lái)更多的發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也帶來(lái)了巨大的心理壓力，特別是生活方式的根本變化，使得大學(xué)生心里出現(xiàn)失衡，甚至?xí)霈F(xiàn)心理障礙。

2數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽對(duì)大學(xué)生的影響

（1）提升大學(xué)生的創(chuàng)造能力，幫助大學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。眾所周知，所謂數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，通常是針對(duì)生產(chǎn)和管理等領(lǐng)域出現(xiàn)的原始實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行建模這些問(wèn)題，雖然看起來(lái)與數(shù)學(xué)毫無(wú)關(guān)系，甚至也未做任何假設(shè)簡(jiǎn)化，但實(shí)質(zhì)上來(lái)看他們與數(shù)學(xué)建模存在著較為密切的聯(lián)系。學(xué)生在建模的過(guò)程中，要做到適當(dāng)?shù)暮秃侠淼募僭O(shè)，不斷的簡(jiǎn)化問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上利用多種多樣的數(shù)學(xué)方法，將這些問(wèn)題提煉成數(shù)學(xué)模型。由于假設(shè)不同和選擇的數(shù)學(xué)方法不同，學(xué)生所做出的數(shù)學(xué)模型也不相同，因此有利于幫助學(xué)生提高自身的創(chuàng)新能力，使學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，這是其他課堂所不具備的。

（2）有利于培養(yǎng)大學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力。眾所周知，絕大多數(shù)大學(xué)生日常的生活和學(xué)習(xí)，都是一個(gè)人完成的或是一個(gè)寢室完成，很少有跨專業(yè)的學(xué)生一起研究討論問(wèn)題的機(jī)會(huì)，而數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，則要求不同專業(yè)的學(xué)生組隊(duì)參賽，通過(guò)這種方式幫助學(xué)生建立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使學(xué)生之間能夠相互信任，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽要求參賽隊(duì)在三天之內(nèi)給所提問(wèn)題提出一個(gè)較為科學(xué)完整的解決方案，因此三人要通力合作，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合理分工，充分發(fā)揮每一個(gè)人的潛力，與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)集思廣益，實(shí)現(xiàn)人力資源的最優(yōu)化，這對(duì)于即將面臨就業(yè)的莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)是大有益處的。

（3）有利于培養(yǎng)和提高大學(xué)生的自學(xué)能力。大學(xué)生在參加數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的過(guò)程中，既要掌握專業(yè)知識(shí)，還要掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，例如數(shù)學(xué)規(guī)劃和計(jì)算方法等等，它需要學(xué)生具備多學(xué)科知識(shí)和技能，只有這樣才能更好的參加數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽。而這些知識(shí)是學(xué)生之前沒(méi)有學(xué)過(guò)的，這就要求學(xué)生在日常的生活和學(xué)習(xí)中不斷提升自身的自學(xué)能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過(guò)廣泛的查閱資料的方式，吸取自己所需要的東西，使學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量能夠得到不斷提升，這對(duì)學(xué)生今后在工作中能力的提升也是非常重要的。

（4）有利于培養(yǎng)和提高大學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的能力。數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)在短時(shí)期內(nèi)處理大批量的數(shù)據(jù)，想要達(dá)到這一要求單純的依靠手工處理，是完全不可能的，因此，學(xué)生要學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)來(lái)提高計(jì)算處理的效率，這種做法一方面可以節(jié)約時(shí)間，另一方面也可以提高計(jì)算準(zhǔn)確率。不僅如此，在高校如數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽活動(dòng)中，還會(huì)遇到一些需要圖形化的問(wèn)題，對(duì)于這些問(wèn)題如果學(xué)生不能夠利用計(jì)算機(jī)完成就無(wú)法參加數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽。

（5）有刺于培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。參加數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，要求大學(xué)生具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，要做到能夠善于否定自我，并不斷追求真理。數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽給廣大學(xué)生提供了一次工作體驗(yàn)，而這一過(guò)程則要求必須具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。在數(shù)學(xué)建模比賽中，如果稍有表達(dá)不清的地方，就會(huì)導(dǎo)致數(shù)學(xué)建模過(guò)程不妥，需要學(xué)生進(jìn)行反復(fù)思考。在整個(gè)比賽活動(dòng)中，我們需要經(jīng)常的否定自己，不斷的提出新的構(gòu)想，新的解決方案，不斷的完善數(shù)學(xué)建模，這個(gè)過(guò)程需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和心血，而一旦完成則會(huì)給參與者帶來(lái)巨大的成就感，這對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作是非常有必要的。

3結(jié)語(yǔ)

總而言之，數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的影響是非常巨大的，為了提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展，各高校應(yīng)定期組織數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加，使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽活動(dòng)中能夠有所收獲，為學(xué)生今后的就業(yè)和求職奠定堅(jiān)實(shí)而又牢固的基礎(chǔ)。

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