如何寫作敘事生動(dòng)，引人入勝的故事（下）

李仰臣

四、故事要有“波瀾”

觀賞山景，只有群山高低錯(cuò)落、層巒疊嶂，游客才會(huì)興趣盎然。敘事也是這樣，只有情節(jié)像高山那樣顯出“不平”，才會(huì)生動(dòng)而富有魅力。這需要作者能夠充分利用巧合、懸念、伏筆、對(duì)比等多種手法。開篇要吸引人，中間要懸念迭起，結(jié)尾最好能像小小說一樣，出人意料又在情理之中。例如朱自清的《背影》，讀了開篇，我們不禁要問：父親肯定有許多方面令作者不能忘懷，否則為何單單不忘父親的“背影”呢？這就給讀者造成懸念，吸引讀者到文中去找答案。請(qǐng)看葛閃《我的暖，一寸長(zhǎng)》開頭：

這是個(gè)身著工作服、滿身油漆和泥土，滿面灰塵，約莫40歲的中年男子。他隔著車窗，朝我彎彎腰，靦腆地笑著，給我遞了根香煙。

“有事嗎？”我笑笑。

“是這樣的，大哥，”男子搓搓手，不住地點(diǎn)頭，“俺就是想，能坐坐您的車不？”

“你要去哪里？” 我輕輕皺了皺眉，不是我小氣不讓他搭車，而是他那一身的油漆和泥土，實(shí)在是讓我心有芥蒂。

“不不不，”他把頭搖得像撥浪鼓，“俺哪兒也不去，就在上面坐一會(huì)兒。今兒不坐，明天坐一回就行，還是今兒這個(gè)時(shí)間?！?/p>

故事開篇巧設(shè)懸念：學(xué)校門口，一位男子為什么無緣無故給“我”香煙？他為什么要坐“我”的車，而且只坐一會(huì)兒？這激發(fā)了讀者的閱讀興趣，波瀾起伏的情節(jié)，緊緊地扣住了讀者的心弦。

五、故事要選好“視角”

學(xué)寫故事時(shí)，我們要學(xué)會(huì)選取一個(gè)新穎的視角，這樣往往能夠使故事別開生面。比如采用擬人化視角，將某個(gè)動(dòng)植物、藝術(shù)品或抽象觀念擬人化，賦予其人格力量，將其作為敘述視角，構(gòu)筑動(dòng)人的童話故事，使文章趣味盎然。二是錯(cuò)位換視角，即采用換位思考的方式，從對(duì)方的角度來寫，“言對(duì)方行為，吐自己心聲”，更顯得情深意厚，感人肺腑。例如習(xí)作《那一雙無助的眼睛》片段：

又是傍晚時(shí)分，又有來訪者到了。嗯，今天不是西裝，也不是白領(lǐng)，他們穿著制服，還戴著帽子，帽子上的警徽閃閃發(fā)亮。門鈴響了半天，女主人還不肯開門，呆呆的像變了個(gè)人似的。副市長(zhǎng)拖著沉重的步子走了出去，說了一句：“該來的還是來了。”說完，锃亮的手銬銬在了他手上。副市長(zhǎng)被帶走了，連同那個(gè)重重的保險(xiǎn)箱。留下女主人絕望地倒在地上痛哭流涕。

語段將“貓眼”作為敘事視角，敘述了“市長(zhǎng)被抓”的情節(jié)，體現(xiàn)了法律的公正無情，也體現(xiàn)了“貓眼”（“我”）內(nèi)心的無助。

六、故事要講究“詳略”

繪制一幅精彩的國畫時(shí)，畫家十分講究濃淡適宜，層次分明，給人以美感。同理，寫一個(gè)動(dòng)人的故事，我們要講求巧妙剪裁，詳略得當(dāng)，力求錯(cuò)落有致。一般來說，聰明的作者總是在一般過程的交代上惜墨如金，而在精微處、高潮處用墨如潑，詳寫動(dòng)人心魄的場(chǎng)面，細(xì)描見微知著的細(xì)節(jié)，從而衍生出文章的美點(diǎn)。例如當(dāng)代動(dòng)物小說家沈石溪在《斑羚飛渡》一文中寫一群老年斑羚為了保護(hù)年青一代，在生與死的抉擇面前，甘愿粉身碎骨，義無反顧地把生的希望留給小斑羚們。作者僅以一對(duì)斑羚的“飛渡”為“點(diǎn)”，進(jìn)行了細(xì)膩描寫：

突然，一個(gè)我做夢(mèng)都想不到的鏡頭出現(xiàn)了，老斑羚憑借嫻熟的跳躍技巧，在半大斑羚從最高點(diǎn)往下降落的瞬間，身體出現(xiàn)在半大斑羚的蹄下。就像兩艘宇宙飛船在空中完成了對(duì)接一樣，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚寬闊結(jié)實(shí)的背上猛蹬一下，就像踏在一塊跳板上，它在空中再度起跳，下墜的身體奇跡般地再度升高。

本來不過是幾秒鐘的事，作者卻用許多文字細(xì)致描摹，足以讓讀者感受到“飛渡”的驚心動(dòng)魄。這樣一來，雖然作者對(duì)其他三四十對(duì)斑羚的飛渡過程，只是從“面”上一筆帶過，卻讓讀者仿佛親眼看到了動(dòng)物界的這一奇觀，再次喚起人們對(duì)這一事件的關(guān)注。

七、故事敘述有“方法”

學(xué)寫故事要講求生動(dòng)曲折，避免平淡乏味。給文章錦上添花，就需要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用倒敘、順敘、插敘等敘述方法。倒敘，是指先交代故事結(jié)局、后交代發(fā)生的情況或者精彩的情節(jié)，再回過頭來交代故事發(fā)生、發(fā)展的經(jīng)過，這種敘述方法能夠制造懸念，引人入勝;順敘，是指按照故事發(fā)生、發(fā)展的先后順序進(jìn)行的敘述，可以將故事介紹得脈絡(luò)清晰，文氣貫通;插敘，是指在講故事過程中，暫時(shí)中斷敘述，插入相關(guān)的回憶，使結(jié)構(gòu)富于變化，使情節(jié)更加生動(dòng)。例如學(xué)生習(xí)作《一個(gè)老人的穿越故事》的開頭：

“所以您終究還是要回去了，是嗎，爺爺？”眼前的男孩已長(zhǎng)大成人，但眸子里的真誠始終沒變。

“孩子，我已經(jīng)沒有遺憾，因?yàn)槲覐倪@里的人們身上看到了我所在的世界中的人們丟掉的最重要的東西——對(duì)閱讀的熱愛?！崩先司従徎剡^頭，手扶時(shí)光機(jī)的艙門，微笑著說。

文章落筆寫老人要乘坐時(shí)光機(jī)回到哪里？“已經(jīng)沒有遺憾”是什么意思？“這里的人們”又是指誰？作者運(yùn)用倒敘設(shè)置懸念，一連串的疑問吊起讀者的胃口，使得文章極具吸引力。

（編輯 文 墨）