鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院特色育人路徑探析

張凱　張金安　袁征　李新

一、鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)校養(yǎng)成教育簡介

鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院特色教育以國旗愛國教育、文明禮貌教育、禮儀秩序教育、衛(wèi)生整潔教育和好學(xué)教育為主，堅持以“育人為本，德育為先”的原則，努力培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，提升自身綜合素質(zhì)，使社會主義核心價值觀教育和學(xué)校文化貫穿于教育的全過程，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者，為祖國的建設(shè)和發(fā)展輸送人才。鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院特色養(yǎng)成教育通過每天清晨的國旗教育培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操;通過勞動教育和教室衛(wèi)生競賽培養(yǎng)學(xué)生整潔評比的習(xí)慣;通過文明禮貌教育，培養(yǎng)學(xué)生知感恩、守誠信、學(xué)自強(qiáng)的人文教育;并把各種教育融入到學(xué)校學(xué)風(fēng)教育當(dāng)中去，努力打在優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。在學(xué)生特色教育中堅持把操行成績考核貫穿始終，從學(xué)生思想、品德、學(xué)習(xí)等方面評定操行成績，并運用操行成績和學(xué)業(yè)成績對學(xué)生進(jìn)行全面考核，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的良好習(xí)慣，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，努力使學(xué)生全面發(fā)展。

二、鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)校養(yǎng)成教育所取得的成就

自鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院成立以來，不斷把學(xué)生管理工作作為一切事務(wù)的出發(fā)點和落腳點，通過特有的特色教育模式，不斷優(yōu)化校風(fēng)、學(xué)風(fēng)效果顯著，使之成為河南省民辦高校中的一顆璀璨明珠，在民辦高校中獨樹一幟。

鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院特色教育培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)既就業(yè)，在工作中廣大學(xué)子、敬業(yè)樂群、好學(xué)上進(jìn)、禮讓樸實、以優(yōu)良的品行和精湛的實踐能力收到社會各行業(yè)單位的一致好評。經(jīng)過學(xué)校統(tǒng)計近十年來畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)90%以上，畢業(yè)生很快融入到社會發(fā)展之中，成為各中大小企業(yè)的優(yōu)秀員工和生產(chǎn)骨干。近年來，鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院被授予“河南高校畢業(yè)生就業(yè)工作優(yōu)秀單位”、“河南最具就業(yè)競爭力示范院?！敝坏葮s譽稱號。

三、大學(xué)生軍訓(xùn)與升達(dá)養(yǎng)成制度的有效結(jié)合及延伸路徑分析

軍訓(xùn)教育育人功能所孕育的養(yǎng)成教育路徑有助于學(xué)校文化的凝聚與提煉，是高校開展特色教育的開端。大學(xué)生軍訓(xùn)教育不僅影響著學(xué)生的生活和意識，還影響著高校特有的養(yǎng)成教育的開展與傳播。自鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院建校以來，按照《河南省教育廳河南省軍區(qū)司令部關(guān)于做好大學(xué)生軍訓(xùn)工作的通知》和《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》要求，嚴(yán)格制定新生軍訓(xùn)方案，開展國際戰(zhàn)略環(huán)境教育、軍事思想教育和信息化戰(zhàn)爭教育。馬克思主義學(xué)院開設(shè)《軍事理論與技能訓(xùn)練》課程并定期邀請校外軍事理論專家定期來校做軍事理論報告。在課下制定計劃定期進(jìn)行軍事理論視頻教學(xué)培訓(xùn)，并建立國防教育專題網(wǎng)站及時公布國防教育最新動態(tài)，提供國防資訊，為大學(xué)生征兵提供服務(wù)。

開展學(xué)生為主體校領(lǐng)導(dǎo)高度重視的育人機(jī)制。對全體新生進(jìn)行軍事訓(xùn)練是強(qiáng)化大學(xué)生國防意識、紀(jì)律觀念、頑強(qiáng)品質(zhì)、團(tuán)隊精神的有效形式，是落實鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)校創(chuàng)辦人王廣亞博士提出的從嚴(yán)治校、特色辦學(xué)要求的有效形式。鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對國防教育暨學(xué)生軍事訓(xùn)練工作非常重視，成立以校領(lǐng)導(dǎo)垂直管理的軍訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，每年召開專門會議研究制定軍訓(xùn)工作方案，安排部署并落實學(xué)生軍事訓(xùn)練工作，在機(jī)構(gòu)建設(shè)和后勤保障方面予以大力支持，嚴(yán)格按照相關(guān)要求予以落實。始終把軍事訓(xùn)練作為新生入學(xué)以后大學(xué)生活的第一課，在每一名新生的錄取通知書中都附有《關(guān)于組織軍事訓(xùn)練有關(guān)問題的通知》，告知新生和家長學(xué)生入學(xué)后軍訓(xùn)的事宜，把新生的軍訓(xùn)動員工作提前至新生入學(xué)報到之前。

形成以國旗教育和勞動教育為兩翼的育人制度。鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院的全體黨政領(lǐng)導(dǎo)以及各學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)都直接地參與軍訓(xùn)工作。軍訓(xùn)開始后的第二天清晨，學(xué)務(wù)處組織并安排全校師生參加國旗教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)以及全校學(xué)生工作同仁都要參加。以鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)校自有的國旗教育促進(jìn)國防教育暨軍訓(xùn)教育的開展。軍訓(xùn)開始一周之后的第一天，在軍訓(xùn)教官、新生輔導(dǎo)員和勞動小組長的帶領(lǐng)下深入開展勞動教育，軍訓(xùn)教官、輔導(dǎo)員和勞動小組長按照學(xué)校勞動教育的要求帶領(lǐng)新生進(jìn)行勞動教育，勞動教育的開展增添了新生軍訓(xùn)的活動形式，增添了新生軍訓(xùn)活力，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流。

傳承育人制度凝練升達(dá)文化。鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院在進(jìn)行軍訓(xùn)任務(wù)的同時穿插進(jìn)行升達(dá)文化教育、勞動教育、升國旗教育等教育活動，開展學(xué)唱革命歌曲比賽活動，使軍訓(xùn)工作既緊張有序，又豐富多彩。分列式結(jié)束后，全體軍訓(xùn)新生（七千多人）還要齊聲背誦體現(xiàn)鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的升達(dá)校訓(xùn)、升達(dá)精神和升達(dá)格言，全校師生在隆重的閱兵活動中，再次接受國防教育和升達(dá)文化教育。軍訓(xùn)教育結(jié)束后在全校開展富有升達(dá)特色的育人教育，并堅持制度管理、量化考核形成以秩序禮儀、學(xué)生整潔和文明宿舍為主要內(nèi)容的“三大競賽”制度。

四、軍訓(xùn)培育升達(dá)式養(yǎng)成教育制度推廣路徑探析

堅持軍訓(xùn)制度與育人制度相結(jié)合做好開端培育工作。國防教育暨軍訓(xùn)是大學(xué)生入校上的第一課，軍訓(xùn)制度開展的實施效果直接影響著一個學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。通過軍訓(xùn)教育可以改善學(xué)生集體觀念淡薄、組織紀(jì)律松弛和生活作風(fēng)散漫的不良作風(fēng)，為高校思想政治教育工作奠定堅實的基礎(chǔ)，有力地促進(jìn)了個人道德品質(zhì)和校風(fēng)學(xué)風(fēng)的升華和提高，影響深遠(yuǎn)責(zé)任重大。軍訓(xùn)教育可以很好的促進(jìn)養(yǎng)成教育的開展，在軍訓(xùn)中形成的信任關(guān)系，團(tuán)隊協(xié)作關(guān)系，文明行為行動等為養(yǎng)成教育的開展提供了很好的架構(gòu)，所以軍訓(xùn)教育可以培育養(yǎng)成教育，是養(yǎng)成教育的開端。

持續(xù)開展行之有效的育人制度。有效的育人制度不是一蹴而就的，必須持之以恒的長期堅持才能取得成效。國防教育暨軍訓(xùn)教育的時間有限，不能以軍訓(xùn)的時間作為育人制度的終點，恰恰相反，軍訓(xùn)教育的結(jié)束正是一個學(xué)校開展行之有效的育人制度的起點，以此為契機(jī)，結(jié)合學(xué)校自身的實際，結(jié)合學(xué)校學(xué)風(fēng)的實際，結(jié)合學(xué)校校風(fēng)的實際，結(jié)合學(xué)校自身文化的實際，開展行之有效的育人制度。育人制度的開展和實施要長期堅持，穩(wěn)扎穩(wěn)打，持之以恒，常抓不懈，才能有所成就。學(xué)校育人制度的實現(xiàn)有賴于國防教育暨軍訓(xùn)教育的培育與踐行。國防教育暨軍訓(xùn)教育是一個學(xué)校育人制度形成的內(nèi)核，是學(xué)校風(fēng)學(xué)風(fēng)養(yǎng)成教育形成的源泉所在。結(jié)合軍訓(xùn)教育制度，開展行之有效的育人制度，在軍訓(xùn)開展之前要把育人的細(xì)分項目逐項分解融入到軍訓(xùn)教育之中，既豐富了軍訓(xùn)教育的內(nèi)容，又培育了養(yǎng)成教育的元素事半功倍。

堅持量化考核推動養(yǎng)成教育制度的實施。量化考核是一個制度得以長久的關(guān)鍵，也表現(xiàn)著一個學(xué)校堅持實施育人制度的決心。量化考核可以使工作效率倍速的提升，是工作效果有效展現(xiàn)的試金石，養(yǎng)成教育的形成有賴于量化考核的堅持與實施。在某種程度上來說，養(yǎng)成教育執(zhí)行的過程也就是量化考核實施的過程，兩者缺一不可，相輔相成，是養(yǎng)成教育得以執(zhí)行的核心動力。養(yǎng)成教育必須要細(xì)分，對于每個細(xì)分的項目制定行之有效的量化考核標(biāo)準(zhǔn)，量化考核標(biāo)準(zhǔn)要科學(xué)，算法要嚴(yán)禁，公平公正，這樣才能保障細(xì)分項目執(zhí)行的長久性。對于養(yǎng)成教育的細(xì)分項目進(jìn)行科學(xué)合理的歸類合并，凝聚全校智慧結(jié)晶，形成學(xué)校特有的養(yǎng)成制度，對養(yǎng)成教育制度進(jìn)一步提煉和升華，生成學(xué)校的文化精髓，再次反哺養(yǎng)成教育的執(zhí)行與實施。

傳播和弘揚優(yōu)秀的養(yǎng)成教育育人制度。按照國家育人政策積極的開展本校的育人制度，積極的宣揚本校的育人制度，使之成為公開教育模式，成為一個學(xué)校的文化符號，這是養(yǎng)成教育得以堅持的精神力量。有效的養(yǎng)成教育制度是國家提倡素質(zhì)教育的核心所在，養(yǎng)成教育的傳播塑造了一個學(xué)校的文化方向，是一個學(xué)校對外展現(xiàn)文化美的名牌，是全校師生為之自豪的內(nèi)在動力。傳播和弘揚優(yōu)秀的養(yǎng)成育人制度是國家提倡素質(zhì)教育的需要，是將“三愛”教育按教育部黨組要求納入課堂教學(xué)的需要，是學(xué)校形成自身特色有別于其他學(xué)校文化的需要。傳播和弘揚優(yōu)秀的養(yǎng)成教育育人制度培育和踐行社會主義核心價值觀。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院）