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    “爸爸媽媽多辛苦”教學(xué)實(shí)錄

    2019-02-07 05:34:33楊桂英
    中國(guó)德育 2019年23期
    關(guān)鍵詞:頭發(fā)爸爸媽媽爸爸

    本文系部編教材《道德與法治》四年級(jí)上冊(cè)第四課第一課時(shí)內(nèi)容。

    【教學(xué)目標(biāo)】

    1.引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)微處感受父母的付出。

    2.了解、體諒父母的辛勞,激發(fā)學(xué)生感恩父母的意識(shí)和情感。

    【教學(xué)對(duì)象】

    小學(xué)四年級(jí)學(xué)生(異地借班上課)。

    【教學(xué)準(zhǔn)備】

    課件、音樂(lè)、視頻、照片等。

    【教學(xué)過(guò)程】

    活動(dòng)一:從身邊事感受父母生活的操勞

    師:同學(xué)們,你們知道我是誰(shuí)嗎?

    生:楊老師。

    師:對(duì)!在學(xué)校我是楊老師,在家里我還是一位媽媽。

    (課件展示與女兒旅游的合照。)

    這是我女兒,不上班時(shí)我會(huì)陪她散步、聊天,還會(huì)帶她出去旅游。這張照片就是我倆在毛澤東主席的家鄉(xiāng)—韶山—一起拍的。你們的爸爸媽媽有沒有帶你們出去玩過(guò)呀?

    生:我爸爸媽媽帶我去江西明月山玩過(guò)。

    生:我爸爸媽媽周末會(huì)帶我去郊游,比如爬山、放風(fēng)箏。

    師:爸爸媽媽帶你們出去玩,他們需要做些什么?

    生:爸爸要開車,媽媽會(huì)為我們準(zhǔn)備食物、飲料。

    生:有時(shí)候還需要訂賓館、找飯店。

    生:他們還要照顧我,會(huì)經(jīng)常問(wèn)我的感受。

    師:雖說(shuō)是出去玩,他們卻也要做這么多事。在家里,你們的爸爸媽媽每天會(huì)為你們做哪些事呢?咱們一起來(lái)聊一聊!

    (板書:在家里。)

    生:拖地、洗碗。

    生:洗衣服、做飯。

    師:哪些同學(xué)家里是爸爸媽媽做飯的?

    (有三分之二的學(xué)生舉手。)

    你最喜歡媽媽做的什么菜?

    生:紅燒魚。

    師:你知道紅燒魚是怎么做的嗎?

    生:先把魚放在油里煎一段時(shí)間,等兩邊都煎黃了,再把調(diào)好的汁倒進(jìn)去,慢慢地煮,最后撒點(diǎn)蔥,就可以了。

    師:魚下鍋前,媽媽需要做什么?

    生:她需要去菜市場(chǎng)買魚,一般是買鳊魚?;貋?lái)后,她會(huì)把魚洗干凈、剖開,把里面的內(nèi)臟扔掉。

    師:你知道倒進(jìn)鍋里的汁是哪些東西調(diào)成的嗎?

    (沒有學(xué)生舉手。)

    看來(lái)大家都不清楚!我來(lái)告訴大家吧,我在做紅燒鳊魚時(shí),會(huì)用適量的老抽、醋、白糖、食鹽調(diào)汁。也許你們的爸爸媽媽還會(huì)加別的料,但這幾樣是肯定少不了的!聊到這里,你們覺得做這道紅燒魚容易嗎?

    生:不容易!

    師:如果你們家那頓飯吃的是紅燒魚,還會(huì)不會(huì)有其他的菜?

    生:至少還會(huì)有2道菜。

    師:那也就是說(shuō),你們家一般每頓飯會(huì)做3~4道菜。

    爸爸媽媽每天都要花時(shí)間為大家做飯,你們覺得爸爸媽媽容易嗎?

    生:不容易。

    師:爸爸媽媽在家里還為我們做過(guò)什么事?

    生:媽媽每天會(huì)為我梳頭發(fā)。

    師:咱們班有許多女生都扎了頭發(fā),你們的頭發(fā)是誰(shuí)梳的?

    生:我是自己梳的。

    生:奶奶以前給我梳過(guò)。

    生:我的是媽媽梳的。

    師:現(xiàn)在仍是媽媽梳頭發(fā)的請(qǐng)舉手。

    (有二分之一的女生舉手。)

    媽媽每天要為你梳幾次頭發(fā)?

    (走到一位舉手學(xué)生面前提問(wèn)。)

    生:2次。

    師:一年365天,媽媽要給你梳多少次頭發(fā)?

    (生計(jì)算。)

    生:730次。

    師:你現(xiàn)在幾歲?

    生:9歲。

    師:你還記得媽媽大概是在你幾歲的時(shí)候給你梳頭發(fā)的嗎?

    生:4歲左右。

    師:從4歲開始到現(xiàn)在9歲,媽媽大概為你梳了5年的頭發(fā)。請(qǐng)所有的同學(xué)與她一起算一算,在這5年時(shí)間里,她媽媽大概為她梳了多少次頭發(fā)?

    (生計(jì)算。)

    生:3,650次。

    師:3,650次,以前這樣算過(guò)嗎?

    生:沒有。

    師:當(dāng)你聽到這個(gè)數(shù)字的時(shí)候有什么感受?

    生:覺得媽媽為我做了很多。

    師:我們還有一些女生現(xiàn)在是自己扎頭發(fā),但在你小的時(shí)候,是誰(shuí)幫你扎的?

    生:媽媽和奶奶。

    師:那現(xiàn)在請(qǐng)女孩子拿起筆算一算,你的家人曾經(jīng)大概給你梳過(guò)多少次頭發(fā)。就用剛才的方法,請(qǐng)旁邊的男生幫她一起算。

    (所有的女生拿筆計(jì)算,旁邊的男生幫忙。)

    生:我8歲前是短發(fā),滿8歲后開始扎頭發(fā),媽媽一共給我扎了700多次頭發(fā)。

    生:我3歲的時(shí)候就開始扎頭發(fā),現(xiàn)在10歲,媽媽大概給我梳了5,840次頭發(fā)。

    師:你有沒有為爸爸媽媽做一件事,堅(jiān)持3天以上的?

    生:洗碗。

    師:那你有沒有將洗碗這件事堅(jiān)持做一個(gè)月?

    生:沒有。

    師:其他同學(xué)有沒有為爸爸媽媽做一件事,堅(jiān)持一個(gè)月以上的?

    生:沒有。

    師:孩子們,扎一次頭發(fā)、洗一次碗都是小事,可要堅(jiān)持幾百、幾千次就只有愛你的人才會(huì)為你做呀!

    (有的孩子開始眼眶濕潤(rùn)了。)

    爸爸媽媽還為你做過(guò)哪些事?

    生:爸爸每天早上送我上學(xué),下午接我放學(xué)。

    生:媽媽每天給我檢查作業(yè)、輔導(dǎo)功課。

    師:看看這幾位小朋友在說(shuō)什么。

    (播放視頻:孩子們談?wù)摳改笝z查功課時(shí)的各種煩心表現(xiàn)。)

    你們的爸爸媽媽有沒有像這幾個(gè)小朋友說(shuō)的這樣呢?

    生:有時(shí)候作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)別字,我媽媽會(huì)罵我。

    生:遇到不會(huì)的題目,爸爸會(huì)對(duì)我吼。

    師:他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的反應(yīng)呢?

    生:他們覺得我做錯(cuò)題是因?yàn)樯险n不認(rèn)真。

    生:他們覺得這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)做,太失望。

    師:我們來(lái)聽聽這個(gè)同學(xué)是怎么說(shuō)的?

    (播放視頻:一個(gè)男孩講述自己不煩父母對(duì)他嚴(yán)格,他心疼父母每天忙碌的故事。)

    孩子們,你們的爸爸媽媽為你們做事的時(shí)候也讓你心疼嗎?

    生:有!每天我在做作業(yè)時(shí),媽媽都在做家務(wù),有時(shí)我做完了,她還在做。

    生:不管我做作業(yè)做到什么時(shí)候,爸爸都會(huì)陪著我,等我睡了后,他才會(huì)去睡。

    師:爸爸媽媽在家里的辛苦是我們能看到的,他們?cè)诠ぷ髦械男量嗄阒绬幔?/p>

    (板書:工作中。)

    讓我們進(jìn)入親情小測(cè)試,測(cè)測(cè)你們是否真正了解爸爸媽媽工作的辛苦。

    活動(dòng)二:從細(xì)微處感受父母工作的辛苦

    師:第一題,請(qǐng)告訴我,你父母是干什么工作的?在哪里上班?

    生:我媽媽是酒店老板,在株洲上班。

    生:我的爸爸在深圳一個(gè)軟件開發(fā)公司里上班。

    師:他多久回來(lái)一次?

    生:一般一個(gè)月回來(lái)一次。

    師:他回來(lái)會(huì)待多久?

    生:一般待兩天就走。

    師:你去過(guò)那里嗎?

    生:暑假去過(guò)。

    師:你坐了多久的車?

    生:應(yīng)該有四個(gè)多小時(shí)。

    師:來(lái)回八九個(gè)小時(shí)的車,待兩天就要走,就為了能陪陪你。

    下次爸爸回來(lái),你可以對(duì)他說(shuō)什么?

    生:爸爸辛苦了!

    師:我們還可以抱抱他。

    (師抱了抱這位同學(xué)。)

    第一道測(cè)試題覺得自己能拿100分的同學(xué)請(qǐng)舉手。

    (幾乎所有學(xué)生都舉手了。)

    我們進(jìn)入第二題,爸爸媽媽工作時(shí)需要做些什么呢?

    生:我爸爸開了家洗車店,他工作時(shí)就是幫助顧客洗汽車,給汽車做美容。

    生:我爸爸媽媽開了一家家具店,媽媽每天待在店里,接待顧客,爸爸在外面送貨。

    生:我媽媽是教師,她的工作就是上課、備課。

    師:其實(shí),你們?cè)趯?duì)爸爸媽媽工作情況進(jìn)行了解的時(shí)候,我聯(lián)系了你們的班主任和家長(zhǎng),收集了家長(zhǎng)們發(fā)過(guò)來(lái)的照片,有幾張我印象特別深刻。

    (出示一張醫(yī)生家長(zhǎng)的照片。)

    這是誰(shuí)的家長(zhǎng)?

    (一位女生站起來(lái)。)

    你知道爸爸每天上班要做些什么事情嗎?

    生:爸爸要給病人看病,寫病歷,還要把情況告訴病人的家屬。

    師:看來(lái)你很清楚爸爸的工作。

    這張照片,爸爸正在干什么?

    生:動(dòng)手術(shù)。

    師:我知道能動(dòng)手術(shù)的主刀醫(yī)生一般都是醫(yī)術(shù)非常精湛的。大家覺得可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容此時(shí)的爸爸?

    生:嚴(yán)肅。

    生:沉穩(wěn)。

    生:全神貫注。

    師:你知道爸爸此時(shí)為什么要那么專注嗎?

    生:如果出錯(cuò),這個(gè)人就沒命了。

    師:是的,他的每一個(gè)動(dòng)作都關(guān)乎病人的生死,容不得半點(diǎn)馬虎,所以爸爸這樣的工作其實(shí)壓力是非常大的。

    爸爸忙嗎?

    生:忙!經(jīng)常很晚才回來(lái),有時(shí)半夜要去上班。

    師:他陪你的時(shí)間多嗎?

    生:不多。

    師:你埋怨過(guò)他嗎?

    生:埋怨過(guò)。

    師:看到這張照片的時(shí)候你還會(huì)埋怨嗎?

    生:不會(huì)了。

    師:為什么?

    生:因?yàn)榘职趾苄量唷?/p>

    師:你能告訴大家這張照片是什么情況嗎?

    (出示醫(yī)生家長(zhǎng)柱拐杖上班的照片。)

    生:爸爸在外面活動(dòng)時(shí)弄傷了腳,但他還是堅(jiān)持拄著拐杖去上班。

    師:因?yàn)檫€有病人在等著他。當(dāng)你看到這張照片時(shí),你心疼他嗎?

    生:心疼。

    (出示一位水電工家長(zhǎng)在裝修房子的照片。)

    師:這位是誰(shuí)的爸爸?

    (一位男孩起立。)

    爸爸的工作需要做什么?

    生:需要在墻上打洞,把水管、電線連接好。

    師:是的!當(dāng)我看到這張照片后,電話聯(lián)系了這位家長(zhǎng),他告訴我他是一位水電裝修工人,做的就是這樣一些事。

    關(guān)于他的工作,你還知道其他的嗎?

    生:爸爸經(jīng)常一個(gè)人在工地上上班。

    師:為什么?

    生:他說(shuō)一個(gè)人負(fù)責(zé)裝修的一個(gè)流程,這樣賺得多一些。

    師:爸爸一般幾點(diǎn)鐘起床?什么時(shí)候回家?

    生:爸爸六點(diǎn)半起床,七點(diǎn)鐘吃完早餐就會(huì)去上班,晚上要六點(diǎn)鐘左右才能到家。

    (學(xué)生開始流淚,教師抱住孩子安慰。)

    師:你覺得爸爸的工作重要嗎?

    生:重要。

    師:是的!如果沒有爸爸這樣的水電工,我們就無(wú)法正常用水、用電。所以,爸爸的工作,很重要!

    (出示一位媽媽坐在電腦前做報(bào)表的照片。)

    這是誰(shuí)的媽媽?

    (一位女生起立。)

    媽媽是做什么工作的?

    (師剛問(wèn),女生就開始抽泣,說(shuō)不出話,教師抱了抱她。)

    因?yàn)橹傲私膺^(guò),所以我知道,她的媽媽是一位商場(chǎng)的銷售員,她主要銷售化妝品、護(hù)膚品。每天要負(fù)責(zé)進(jìn)貨、接待顧客、結(jié)賬、做報(bào)表。

    (轉(zhuǎn)向這位學(xué)生問(wèn)。)

    你是不是看到這張照片時(shí),想到了媽媽的辛苦,所以就忍不住哭了?

    (生點(diǎn)頭表示肯定。)

    你們覺得這樣的工作是不是不像醫(yī)生爸爸那樣有壓力,不像水電工爸爸那樣辛苦呢?

    生:這樣的工作有壓力,也辛苦,只是我們之前不知道。

    師:是呀!你必須了解,才能知道他們有多辛苦。第二道測(cè)試題覺得自己能打100分的同學(xué)請(qǐng)舉手。

    (只有三分之一的孩子舉手。)

    第三題,你覺得爸爸媽媽工作時(shí)是快樂(lè)的嗎?他工作中有沒有煩惱的事?

    生:爸爸說(shuō)他工作的時(shí)候很快樂(lè)。

    師:一定是你在采訪他的時(shí)候,他告訴你的吧?

    生:是的。

    師:那他有沒有說(shuō)煩惱的事呢?

    生:逢年過(guò)節(jié)不能回來(lái)陪我們,他就有點(diǎn)煩惱。

    師:爸爸是干什么工作的?

    生:爸爸是一名軍人,在新疆。

    師:原來(lái)爸爸是一名人民子弟兵。正是因?yàn)橛性S多像爸爸這樣的軍人把陪家人的時(shí)間交給了祖國(guó),交給了邊防,才有祖國(guó)的安寧,人民的幸福。我們謝謝爸爸和所有的軍人,也謝謝所有像你這樣的軍人家屬。

    生:我覺得媽媽工作時(shí)是快樂(lè)的,因?yàn)樗龑?duì)每個(gè)進(jìn)店的顧客都笑盈盈的??赡苌獠缓玫倪@天,就會(huì)有些煩惱!

    生:媽媽的教師工作雖然很辛苦,但我覺得她很開心。只是學(xué)生們有時(shí)不聽話會(huì)讓她心煩。

    師:第三道測(cè)試題覺得自己能打100分的同學(xué)請(qǐng)舉手。

    (只有幾個(gè)同學(xué)舉手。)

    師:第四題,你知道爸爸媽媽為什么要這么辛苦地工作嗎?

    生:因?yàn)榘职謰寢屢嶅X養(yǎng)家。

    生:他們想給我一個(gè)幸福的家。

    師:關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,我們來(lái)聽聽××同學(xué)的爸爸媽媽是怎么說(shuō)的?

    (視頻播放一對(duì)本班的家長(zhǎng)說(shuō)給孩子的話,訴說(shuō)自己為什么要辛苦的工作。)

    ××同學(xué),聽了爸爸媽媽的話,你想說(shuō)什么?

    生:爸爸媽媽,你們辛苦了!我愛你們!

    師:其他同學(xué)是否也從××同學(xué)爸爸媽媽的話語(yǔ)中想到了自己的爸爸媽媽,想到了他們?cè)鵀槟銈冏龅脑S許多多呢?

    (播放家長(zhǎng)為孩子做事、帶孩子干活、旅游等親子照片。)

    下面請(qǐng)同學(xué)們朗誦這首詩(shī)來(lái)感謝我們的爸爸媽媽。

    (出示朗誦內(nèi)容并配樂(lè):

    是誰(shuí)把我們送到這個(gè)世界?

    是誰(shuí)抱著我們欣慰地微笑?

    是誰(shuí)拉著我們的小手走上街頭?

    是爸爸和媽媽,世界上最親愛的爸爸媽媽!

    ……

    親愛的爸爸媽媽,謝謝您!您辛苦了!)

    孩子們,此時(shí),你有何感受?

    生:以前我并沒有感覺爸爸媽媽有多辛苦,今天我才發(fā)現(xiàn),原來(lái)他們?yōu)槲易隽嗽S多許多,只是以前我沒用心感受。真的很感謝他們!

    生:爸爸媽媽是我們?cè)谶@個(gè)世界上最要感謝的人!

    生:爸爸媽媽愛我們,我們也要愛爸爸媽媽!愛我們的家!

    師:第四道測(cè)試題覺得自己能打100分的同學(xué)請(qǐng)舉手。

    (沒有同學(xué)舉手。)

    孩子們,讀讀這句話。你們猜猜,將每個(gè)單詞的第一個(gè)字母組合在一起,會(huì)是哪個(gè)單詞?

    (出示Father and Mother,I love you。)

    生:Family,家!

    師:原來(lái),家就是Father and mother,you love me,I love you。爸爸媽媽工作、生活那么努力、辛苦,我們應(yīng)該怎樣做才能少讓他們操心呢?下節(jié)課,咱們?cè)倮^續(xù)探討!

    【教學(xué)反思】

    本節(jié)課我作了如下反思:

    (一)巧用工具了解學(xué)情,借班上課不用愁

    良好品德的培養(yǎng)必須在生活中進(jìn)行,感恩之情的產(chǎn)生定是來(lái)自生活中的感動(dòng)。怎樣才能有效引導(dǎo)他們?nèi)チ私?、體諒父母的辛勞,激發(fā)感恩父母的意識(shí)和情感呢?我想必須要了解學(xué)情,才能讓學(xué)生在課堂上與我共情。那么,用什么方法了解異地班級(jí)的學(xué)情?用工具。設(shè)計(jì)之初,我利用問(wèn)卷星分別對(duì)衡陽(yáng)上課班級(jí)的家長(zhǎng)和我所在湘潭學(xué)校一個(gè)班級(jí)的家長(zhǎng)進(jìn)行了一系列的調(diào)查,通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比分析,發(fā)現(xiàn)兩地家庭在育兒方面的異同以及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),確定了本次授課教學(xué)的重難點(diǎn)。設(shè)計(jì)中,我又通過(guò)微信、QQ與家長(zhǎng)進(jìn)行了深層次的交流,所以,即便我沒有與孩子們見面交流,我也早已對(duì)他們有所了解。

    (二)家校合作開發(fā)資源,課堂呈現(xiàn)更豐滿

    這一課以兒童的家庭生活為主要內(nèi)容,如果只教書上的內(nèi)容肯定不夠,我不能讓孩子們聊別人的父母,說(shuō)自己的感受,我決定分教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三條線走,開發(fā)學(xué)生的家庭生活資源。我收集了家長(zhǎng)們工作、生活的照片,對(duì)大部分父母的職業(yè)、工作環(huán)境、內(nèi)容等情況有了大概的了解,并通過(guò)電話等方式對(duì)部分家長(zhǎng)進(jìn)行了采訪。另外,我請(qǐng)班主任幫我布置前置性學(xué)生作業(yè):跟父母上一天班,或者直接采訪爸爸媽媽,了解他們一天中要做哪些事,并記錄下來(lái)。這個(gè)過(guò)程可以幫助學(xué)生深入了解父母在家里和工作中的辛勞,提高他們的道德敏感性,也為課堂引進(jìn)了源頭活水。

    (三)敏銳捕捉育人細(xì)節(jié),直擊心靈更有效

    真實(shí)的東西最能打動(dòng)人,即便是最平常的舉動(dòng)也蘊(yùn)含著驚人的力量。在第一個(gè)環(huán)節(jié),我重點(diǎn)講扎頭發(fā)、做飯、檢查作業(yè),為什么選這三個(gè)呢?因?yàn)檫@是孩子們最習(xí)以為常的事,他們從小享受,感受不到父母的辛苦。我讓女孩子計(jì)算媽媽為自己扎了多少次頭發(fā),當(dāng)他們算出這些數(shù)字的時(shí)候,我看到臺(tái)下有人開始哽咽了。

    第二個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置四個(gè)問(wèn)題,每一個(gè)問(wèn)題,都是為了幫助他們從細(xì)微處關(guān)注父母工作的辛苦。比如第二題,我選用了醫(yī)生、水電工、開店三個(gè)家長(zhǎng)的工作鏡頭重點(diǎn)關(guān)注。因?yàn)榍捌谡{(diào)查,我發(fā)現(xiàn)班上家長(zhǎng)的職業(yè)主要分為固定單位工作者、農(nóng)民工、自由創(chuàng)業(yè)者三類,這三類職業(yè)是很有代表性的。當(dāng)學(xué)生能從這一個(gè)個(gè)平凡的鏡頭里讀出父母的辛勞,并因此而心疼時(shí),情感激發(fā)水到渠成。作為一名道德與法治教師,我們要善于捕捉生活中的育人細(xì)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生從一點(diǎn)一滴中感受深情,在一舉一動(dòng)中踐行良好的品行。

    【楊桂英,湖南省湘潭縣天易金霞小學(xué)副校長(zhǎng),高級(jí)教師】

    責(zé)任編輯︱?qū)O格格

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