融合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)機電類技能人才培養(yǎng)平臺的構(gòu)建研究與實踐

劉刃陶

摘 要：近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)定增長，機電行業(yè)也逐漸發(fā)展起來。在新時代背景下，社會對機電類技能人才提出了更高的要求，機電類技能人才不僅要掌握專業(yè)技能，而且還要融合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提高自身的實踐能力。此外，相關(guān)機構(gòu)也要制訂人才培養(yǎng)計劃，為人才培養(yǎng)提供專業(yè)化的平臺，以核心素養(yǎng)為主導(dǎo)思想，強化適應(yīng)性人才培養(yǎng)。本文通過闡述融合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)機電類技能人才培養(yǎng)模式，提出具體的人才培養(yǎng)計劃。

關(guān)鍵詞：職業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 機電類技能人才 平臺構(gòu)建

在信息技術(shù)以及各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，機電行業(yè)快速發(fā)展，給人們的生活帶來了很多便利?？v觀近年來機電行業(yè)的發(fā)展，技術(shù)和人才成為行業(yè)競爭的主要優(yōu)勢，這就對行業(yè)人才培養(yǎng)模式提出了更高的要求。人才培養(yǎng)要立足于企業(yè)發(fā)展的實際情況，同時還要掌握機電行業(yè)發(fā)展的最新信息，把重心放到創(chuàng)新方面：一個是技術(shù)創(chuàng)新，一個是理念創(chuàng)新。從技術(shù)方面來看，主要是提高人才的專業(yè)技術(shù)，充分利用各種節(jié)能技術(shù)，引進(jìn)先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備，實現(xiàn)機電一體化管理。理念的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在技術(shù)融合，結(jié)合各類高新技術(shù)的特征，制訂專項的人才培養(yǎng)計劃，如機電維修人才、機電檢測人才、機電操作人才等，加強各類人才的交流，使技術(shù)融合，優(yōu)化企業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)。在此過程中，人才培養(yǎng)平臺的建設(shè)是重中之重，企業(yè)要綜合效率、行業(yè)競爭以及人才需求，創(chuàng)建一個符合人才發(fā)展的平臺，還要大力開發(fā)教學(xué)資源，探索新的人才培養(yǎng)模式，融合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提高人才的實踐能力。

一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

目前來看，多數(shù)職業(yè)院校在培養(yǎng)機電類技能型人才時缺乏對職業(yè)的深度思考，教學(xué)模式也比較單一。所以，要認(rèn)真分析機電行業(yè)的發(fā)展趨勢，了解社會對本行業(yè)人才的實際需求，確立機電一體化技術(shù)專業(yè)“雙證融通，理實一體”的職教技能人才培養(yǎng)模式。從職業(yè)的角度探究機電類技能人才的培養(yǎng)路徑，深度挖掘人才的能力，在人才培養(yǎng)過程中，融入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)人才的核心素養(yǎng)為主要目標(biāo)，改革人才培養(yǎng)模式。首先，教師要根據(jù)行業(yè)需求選擇合適的教材，要體現(xiàn)本行業(yè)的最新發(fā)展信息，鼓勵更多的人考取職業(yè)資格證，獲取就業(yè)的最低保障;同時，還要使就業(yè)知識與行業(yè)需求接軌，使人才的能力更加適應(yīng)行業(yè)需求，能夠擴大機電行業(yè)市場。

二、建立并優(yōu)化機電類技能人才培養(yǎng)平臺

機電行業(yè)中人才的培養(yǎng)需要有專業(yè)的平臺，使人才更加集中，有利于提高人才的素質(zhì)，實現(xiàn)技能的融合。高職院校承擔(dān)了培養(yǎng)機電專業(yè)人才的責(zé)任，在此過程中，應(yīng)該深化教育改革，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)搭建符合他們專業(yè)發(fā)展的特殊平臺，提供技術(shù)交流的空間。此外，人才的培養(yǎng)并不是某個特定的能力，而是使他們的技術(shù)與崗位要求更加貼近，在職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上探究機電高端技術(shù)，為行業(yè)培養(yǎng)更多的技能型人才，促進(jìn)行業(yè)的發(fā)展。

1.了解機電行業(yè)對人才的實際需求

（1）教師要深入企業(yè)內(nèi)部調(diào)查機電行業(yè)對人才的實際需求，從而制訂有針對性的人才培養(yǎng)計劃。同時，要以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并對其效果進(jìn)行客觀分析與評價。教師要與機電行業(yè)的技能型人才多交流，掌握行業(yè)發(fā)展的最新信息，與這些技術(shù)人員聯(lián)合起來，共同分析機電行業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，并預(yù)測最近五年機電行業(yè)的發(fā)展趨勢，進(jìn)而將研究成果帶入課堂中，使課堂內(nèi)容更加貼近實際生活，提高課堂的有效性。

（2）教師要優(yōu)化教學(xué)手段。傳統(tǒng)的教學(xué)以書本教學(xué)為主，學(xué)生實踐的機會比較少。在新的時期下，教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，可以組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場學(xué)習(xí)，將理論知識落實到實踐過程中，如在數(shù)控維修模塊的教學(xué)過程中，教師可以帶學(xué)生進(jìn)入相關(guān)企業(yè)實習(xí)，跟技術(shù)人員交流，了解維修技術(shù)，在實踐過程中掌握更多的維修技術(shù)，對自己的能力也有更清楚的認(rèn)識。教學(xué)要以引導(dǎo)學(xué)生思考為主，恢復(fù)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，制訂切實可行的教學(xué)計劃。在工業(yè)機器人技術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生按照既定的步驟完成實驗，也就是按照特有的程序操作，完成后教師要對學(xué)生的完成質(zhì)量進(jìn)行客觀評價，還要善于傾聽學(xué)生的意見。主張學(xué)生運用多種軟件學(xué)習(xí)，如CAI課件，以及其他軟件，給學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，注重學(xué)生的實踐過程，在實踐過程激發(fā)他們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（3）優(yōu)化考核體系?？己梭w系能夠客觀評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及對專業(yè)知識的掌握情況，在機電專業(yè)教學(xué)過程中，教師可以采取多種考核方式，客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。還要規(guī)范考核體系，使其更加公開透明化，能夠綜合評價學(xué)生的專業(yè)能力，個人素養(yǎng)以及創(chuàng)新精神等。為了進(jìn)一步提高評價結(jié)果的科學(xué)性，教師可以就每個模塊的知識進(jìn)行考核，使之成為單獨的成績，最后結(jié)合各個模塊的考核成績給予學(xué)生總成績，使考核評價標(biāo)準(zhǔn)更加人性化。

（4）增加實踐環(huán)節(jié)。將學(xué)生送入機電企業(yè)中，在專業(yè)環(huán)境下鍛煉學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生負(fù)責(zé)某個模塊的生產(chǎn)任務(wù)，運用所學(xué)的知識解決實際問題，還可以鼓勵學(xué)生參與企業(yè)技能大賽，在技能訓(xùn)練過程中不斷提高自己的綜合能力，對自身的能力有更加清楚的認(rèn)識，能夠結(jié)合企業(yè)的崗位職責(zé)要求不斷優(yōu)化自身能力。學(xué)校也要創(chuàng)建校企聯(lián)合，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機會。

2.整合專業(yè)知識與技能教學(xué)

機電專業(yè)教學(xué)過程中，教師要注重專業(yè)知識與技能教學(xué)的結(jié)合，適當(dāng)增加課程內(nèi)容，引進(jìn)本行業(yè)最新的技術(shù)與內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的技能為主，整合專業(yè)內(nèi)容。同時，還要開設(shè)相關(guān)的課程，如與機電一體化相關(guān)的興趣課程，職責(zé)導(dǎo)向課程，心理課程等，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的專業(yè)特征，選擇有興趣的崗位并以崗位職責(zé)要求自己，提高自己的能力。在整合專業(yè)課程過程中，要特別注重兩個方面的內(nèi)容。

（1）設(shè)置的課程內(nèi)容要符合實際情況，不能好高騖遠(yuǎn)，要以體現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)能力為主，使其技能更加符合行業(yè)要求，還要激發(fā)學(xué)生的就業(yè)熱情，對專業(yè)有新的認(rèn)識，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

（2）教師要優(yōu)化課堂設(shè)計，以導(dǎo)學(xué)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分析職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生提出有針對性的就業(yè)建議。可以采用模塊教學(xué)法，打破傳統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，按照模塊的形式為學(xué)生做專業(yè)知識講解，有針對性地解決學(xué)生的問題。就機電行業(yè)來說，可以將課程分為四大模塊，第一個模塊是與學(xué)生就業(yè)相關(guān)的職業(yè)模塊，主要對學(xué)生的就業(yè)能力進(jìn)行分析，探究學(xué)生能力與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的差距，就如何縮小差距做主要研究。第二個模塊是多崗位能力分析，機電行業(yè)的項目有很多，在職業(yè)規(guī)劃過程中，學(xué)生可以選擇自己感興趣的職業(yè)或者崗位學(xué)習(xí)，建立多方面的職業(yè)素養(yǎng)，不以培養(yǎng)專一的特長為主，而是提高自己的綜合素質(zhì)，適應(yīng)崗位調(diào)整的需求。第三個模塊是潛力激發(fā)，對學(xué)生的專業(yè)能力進(jìn)行客觀分析后，給予他們各方面的專業(yè)指導(dǎo)，使他們在本行業(yè)有所作為。第四個模塊就是創(chuàng)新，創(chuàng)新包括技術(shù)創(chuàng)新與管理創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生的實際情況給予他們行業(yè)技術(shù)以及管理指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。最后，整合專業(yè)知識，讓學(xué)生建立知識框架，樹立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，要充分發(fā)揮工匠精神，提高學(xué)習(xí)能力?？梢詾閷W(xué)生搭建一個設(shè)計平臺，可以讓學(xué)生參與畢業(yè)設(shè)計，制作新的作品，在不斷完善中提高自身的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神。

3.建設(shè)以提高學(xué)生實踐能力的工作平臺

學(xué)校的經(jīng)濟(jì)以及技術(shù)條件有限，與企業(yè)的差距比較大，所以，學(xué)校要建設(shè)以提高學(xué)生實踐能力的工作平臺，在校內(nèi)開設(shè)“機電一體化技術(shù)”服務(wù)中心，為學(xué)生提供專業(yè)的工作技能指導(dǎo)，還要加強校企聯(lián)合，邀請企業(yè)優(yōu)秀的技術(shù)人員做專題講座，提供最新的技術(shù)支持，對機電一體化有更加深刻的認(rèn)識。此平臺的建設(shè)需要融入企業(yè)的技術(shù)、人才和資金，必要時還要引進(jìn)企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備，加強對各種設(shè)備的故障分析，還要做好現(xiàn)場管理，減少意外傷害。其次，該平臺還要引進(jìn)更多的專業(yè)性人才，提供全面的信息咨詢，為學(xué)生做有針對性的就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析現(xiàn)階段機電行業(yè)的發(fā)展形勢，讓學(xué)生以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求自己，提高自身的專業(yè)能力。最后，企業(yè)的管理人員可以面向?qū)W校開展招聘活動，鼓勵更多的優(yōu)秀人才融入企業(yè)，加強企業(yè)建設(shè)，為企業(yè)提供人才與技術(shù)保障，提高企業(yè)的綜合競爭力。

4.加強教師團(tuán)隊建設(shè)

對于高職院校來說，教師團(tuán)隊的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)能力，在實際的教育工作開展過程中，要提高教師素質(zhì)，對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，嚴(yán)格檢查教師的行業(yè)資格證，確保教師在崗持證，鼓勵教師參與調(diào)研工作，深入企業(yè)內(nèi)部了解行業(yè)發(fā)展信息，組織教師交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，將實踐過程中的問題放大，將其放到課堂中，為學(xué)生解決實際問題。同時，還要優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，年輕教師與骨干教師比例分配恰當(dāng)，營造和諧的工作氛圍。同時，還要改善教師的薪酬待遇，調(diào)動他們的工作積極性。

三、小結(jié)

高職院校機電專業(yè)人才的培養(yǎng)必須以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，強化學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造實踐的平臺，了解行業(yè)發(fā)展的最新信息，為學(xué)生提供專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)，調(diào)整優(yōu)化就業(yè)結(jié)構(gòu)。

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（作者單位：江蘇省宜興中等專業(yè)學(xué)校）