生活化：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的應(yīng)然走向

李杰

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)于小學(xué)生而言是十分重要的，小學(xué)生們剛剛進(jìn)入學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿了好奇。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中，小學(xué)生們很可能會(huì)感到困難，或者缺乏興致，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的引進(jìn)，小學(xué)生們可以體驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)的美好樂(lè)趣，讓小學(xué)生從步入校園那一刻起，就留下非常美好的印象。小學(xué)是孩子們步入社會(huì)的第一步，讓學(xué)生們通過(guò)該課程去體驗(yàn)學(xué)習(xí)與社會(huì)運(yùn)行的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)社會(huì)中的一些基本道理。在舉辦課程時(shí)，學(xué)生們可以學(xué)到一些語(yǔ)言文字、一些自然生物，通過(guò)與大自然零距離接觸，可以感受大自然帶來(lái)的美好。在學(xué)習(xí)到一些防震救災(zāi)常識(shí)時(shí)，通過(guò)活動(dòng)課程，可以實(shí)際演練，可以讓學(xué)生們了解到社會(huì)生活中的意外情況如何應(yīng)對(duì)，讓學(xué)生們更加懂得如何在社會(huì)中成長(zhǎng)。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與其他學(xué)科之間的關(guān)系

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與其他學(xué)科之間是相互依賴(lài)、相互依存的關(guān)系。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的知識(shí)來(lái)源于其他各個(gè)學(xué)科，其他各個(gè)學(xué)科的知識(shí)要通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程運(yùn)用到生活中。那么綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與其他學(xué)科的關(guān)系應(yīng)該怎么對(duì)待，也可以從中看出，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程舉辦時(shí)，需要考慮正在或已學(xué)到的各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，并思考其如何融入生活中，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程表現(xiàn)出來(lái)。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程生活化策略

基于生活設(shè)立活動(dòng)主題

在設(shè)立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題時(shí)，應(yīng)該基于學(xué)生們生活的實(shí)際情況，去考慮學(xué)生們真正感興趣的事物，運(yùn)用生活中的事物與知識(shí)結(jié)合起來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生們有意識(shí)地去觀察生活，去了解生活各方面的知識(shí)，生活中很多瑣碎事情，或者與玩伴一起喜歡做的游戲，都是設(shè)立主題時(shí)需要考慮的。運(yùn)用小學(xué)生們的童真思維，開(kāi)啟天馬行空的腦洞，盡全力滿足孩子們的童真，進(jìn)入到學(xué)生們的生活環(huán)境中去，以學(xué)生心性去與學(xué)生們成為玩伴，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)。例如：在學(xué)習(xí)數(shù)字時(shí)，可以與學(xué)生們一起玩游戲，通過(guò)動(dòng)畫(huà)卡片或其他益智游戲，將簡(jiǎn)單的加減乘除知識(shí)融入進(jìn)去，有獎(jiǎng)勵(lì)也有懲罰，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)認(rèn)識(shí)知識(shí)?；蛘邔W(xué)生們帶到菜市場(chǎng)，讓學(xué)生們自主買(mǎi)菜算價(jià)格，從買(mǎi)菜這一過(guò)程中認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性。

將各學(xué)科的知識(shí)融入到課程中

各個(gè)學(xué)科每天都在給學(xué)生輸入新知識(shí)，不免引起學(xué)生們的枯燥乏味情緒，在學(xué)業(yè)課程之余，有綜合實(shí)踐活動(dòng)課程給學(xué)生們放松時(shí)間，可以在娛樂(lè)的過(guò)程中運(yùn)用到新知識(shí)，真正做到活學(xué)活用，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)信心及樂(lè)趣。例如：在學(xué)習(xí)到自然界一些動(dòng)物知識(shí)時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)プ匀徊┪镳^等地方，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自然界的萬(wàn)物。當(dāng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生們與國(guó)際學(xué)校進(jìn)行友好交流，讓學(xué)生們用英語(yǔ)去交流，去表達(dá)。綜合活動(dòng)課程與各個(gè)學(xué)科并不沖突，正是綜合實(shí)踐課程讓學(xué)生們更多地去學(xué)習(xí)知識(shí)、去運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、去充實(shí)豐富自己成為綜合性人才。

引入家庭團(tuán)體活動(dòng)，豐富學(xué)習(xí)樂(lè)趣

學(xué)生們最信任最依賴(lài)的是父母，可以在實(shí)踐活動(dòng)課程舉辦親子大賽，讓學(xué)生們與家長(zhǎng)一起做任務(wù)，共同進(jìn)退，這樣不僅有利于學(xué)生們快樂(lè)學(xué)習(xí)，更有利于加深學(xué)生與家長(zhǎng)與老師們之間的關(guān)系。例如：在消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日，可以開(kāi)展消費(fèi)者權(quán)益競(jìng)賽，讓學(xué)生們與家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)消費(fèi)者知識(shí)，進(jìn)行團(tuán)體競(jìng)賽，了解更多的消費(fèi)者知識(shí)?；蛘咭恍┲矘?shù)節(jié)、勞動(dòng)節(jié)，也可以讓學(xué)生們與家長(zhǎng)一起動(dòng)手體驗(yàn)，這樣既可以學(xué)到相關(guān)知識(shí)又更加親近了自然。

小學(xué)綜合實(shí)踐課程是學(xué)校專(zhuān)門(mén)為學(xué)生們開(kāi)辦的有利于全方面培養(yǎng)的課程，我們應(yīng)該好好利用這門(mén)課程對(duì)學(xué)生們進(jìn)行各方面知識(shí)的補(bǔ)充運(yùn)用。讓學(xué)生們不只學(xué)習(xí)書(shū)面知識(shí)，更讓學(xué)生們自己動(dòng)手實(shí)踐操作，認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性及其中樂(lè)趣，讓學(xué)生們感受到學(xué)校的溫暖，老師的關(guān)愛(ài)及世界的美好?？傊C合實(shí)踐活動(dòng)課程需要生活化，也需要知識(shí)化，不僅培養(yǎng)學(xué)生們愛(ài)生活還要培養(yǎng)學(xué)生們愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)實(shí)踐操作，讓學(xué)到的知識(shí)用到實(shí)際中去。

（蘇州市吳江區(qū)銅羅小學(xué)）