學(xué)校和社區(qū)在青少年健康促進(jìn)工作中的協(xié)作與創(chuàng)新研究

趙俊峰

摘要：青少年正是處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)的他們具有的特點(diǎn)就是叛逆心理，雖然具有了一定的思想，但是其正確的三觀仍未形成，對(duì)于是否對(duì)錯(cuò)的判斷能力有限，此時(shí)對(duì)青少年進(jìn)行健康教育工作，對(duì)于青少年的健康成長(zhǎng)具有重要的意義。青少年的健康引導(dǎo)需要學(xué)校與社區(qū)的協(xié)作，結(jié)合青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)新教育方式，發(fā)揮學(xué)校與社區(qū)在青少年健康教育中的作用。

關(guān)鍵詞：學(xué)校;社區(qū);青少年健康;協(xié)作與創(chuàng)新

1學(xué)校在青少年健康促進(jìn)工作中的創(chuàng)新

1.1健全健康促進(jìn)與教育體系

一直以來(lái)人們都重視知識(shí)教育而忽視了青少年的健康促進(jìn)，學(xué)校教育不僅僅是提高學(xué)生知識(shí)涵養(yǎng)的場(chǎng)所，更是促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的重要基地。中小學(xué)是青少年的主體，為了實(shí)現(xiàn)青少年健康促進(jìn)工作的有效性，需要相關(guān)學(xué)校將青少年的健康教育作為學(xué)校教育教學(xué)中的重要組成部分，加大健康教育宣傳力度，將青少年健康教育工作融入到科學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，拓展到課外活動(dòng)，逐漸完善青少年健康教育內(nèi)容，形成青少年校園健康教育體系，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)校在青少年健康促進(jìn)工作中的價(jià)值。

1.2優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)

教師對(duì)于健康教育方面的專業(yè)性是影響青少年健康發(fā)展以及健康教育質(zhì)量的關(guān)鍵性因素。受到傳統(tǒng)知識(shí)教育的影響，各個(gè)學(xué)科教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中，注重理論知識(shí)教育，而忽視了青少年身心健康教育的重要性。在現(xiàn)階段我國(guó)大力推行素質(zhì)教育的背景下，很多學(xué)校雖然認(rèn)識(shí)到了青少年健康教育對(duì)于學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要性，但由于教師在這方面的教育專業(yè)性不足，缺乏科學(xué)的教育方法，也沒(méi)有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，從而影響了學(xué)校在青少年健康促進(jìn)的工作質(zhì)量。因此需要強(qiáng)加學(xué)校教師的健康教育意識(shí)，對(duì)師范教師專業(yè)課程改革中加入健康教育專業(yè)內(nèi)容，將健康教育專業(yè)知識(shí)及技能納入教師考核中。對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行健康教育專業(yè)化的提升，需要定期組織相關(guān)教師參加專業(yè)講座，組織教師積極探討及學(xué)習(xí)，以此加強(qiáng)中小學(xué)教師的健康教育專業(yè)性，為中小學(xué)青少年提供優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍。

1.3培養(yǎng)青少年自身的健康素養(yǎng)

加強(qiáng)青少年自身的健康素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)健康促進(jìn)工作的核心內(nèi)容，只有青少年自身具有健康知識(shí)，形成健全的健康意識(shí)，才能無(wú)時(shí)不刻處于健康的生活方式中。學(xué)校在培養(yǎng)青少年自身的健康素養(yǎng)時(shí)，應(yīng)結(jié)合青少年的健康發(fā)展情況，制定多樣化的健康教育方式，普及健康知識(shí)，形成健康意識(shí)，引導(dǎo)青少年建立科學(xué)、文明、健康的發(fā)展觀念。重視健康素養(yǎng)的形成，并建立家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)家庭與學(xué)校的全面教育及引導(dǎo)，使青少年逐漸養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣。

1.4切實(shí)加大學(xué)校衛(wèi)生工作力度

堅(jiān)持預(yù)防為主，做好學(xué)校衛(wèi)生防疫工作，全面提高青少年學(xué)生健康水平。全面加強(qiáng)幼兒園、中小學(xué)的衛(wèi)生與健康工作，堅(jiān)持好的健身傳統(tǒng)，加強(qiáng)健康知識(shí)宣傳力度，提高學(xué)生主動(dòng)防病意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生形成自主自律的健康行為。

2社區(qū)在青少年健康促進(jìn)工作中的創(chuàng)新

2.1舉行健康教育進(jìn)社區(qū)活動(dòng)

該項(xiàng)活動(dòng)的舉行需要學(xué)校的積極配合，學(xué)校應(yīng)積極響應(yīng)與支持青少年健康促進(jìn)工作進(jìn)社區(qū)活動(dòng)。建立學(xué)校教育及社區(qū)教育之間的聯(lián)系，在社區(qū)中選擇2到3個(gè)場(chǎng)地，專業(yè)教師經(jīng)常開(kāi)展健康知識(shí)講座，青少年興趣拓展等活動(dòng)。其中參與的社區(qū)成員需要具備較高的素質(zhì)，建立溫馨、和諧的社區(qū)健康教氛圍，加大社區(qū)健康促進(jìn)工作的宣傳活動(dòng)，增加青少年對(duì)社區(qū)健康教育工作的了解程度，并鼓勵(lì)青少年積極的參與其中。

2.2建立青少年健康服務(wù)熱線

健康教師在社區(qū)建立專門(mén)的“青少年健康服務(wù)室”，設(shè)立服務(wù)熱線，針對(duì)青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題進(jìn)行專業(yè)的解答。發(fā)揮社區(qū)骨干精神，健全社區(qū)青少年健康促進(jìn)工作制度，對(duì)青少年的心理咨詢給予及時(shí)、正確的解答，促進(jìn)青少年心理的健康發(fā)展。

2.3組織多樣化的青少年健康促進(jìn)活動(dòng)

現(xiàn)有的社區(qū)健康指導(dǎo)人員需要具備較高的專業(yè)素養(yǎng)，在多樣化的青少年健康促進(jìn)活動(dòng)開(kāi)展中，需要社區(qū)骨干人員精心的設(shè)計(jì)，考慮到不同階段青少年發(fā)展中的共性問(wèn)題及特殊性問(wèn)題，活動(dòng)內(nèi)容需要多樣化，需要具備明確的活動(dòng)目的，最重要的是活動(dòng)需要具備教育性及價(jià)值性，青少年可以在多樣化健康促進(jìn)活動(dòng)中得到啟發(fā)。如定期開(kāi)展社區(qū)籃球、乒乓球等深受青少年喜愛(ài)的比賽活動(dòng)，或者帶領(lǐng)青少年進(jìn)入革命烈士紀(jì)念館等教育基地，接收愛(ài)國(guó)主義教育，形成正確的人生價(jià)值觀。

2.4充分利用各種節(jié)日，開(kāi)展心理健康宣傳活動(dòng)

借助節(jié)日、紀(jì)念日等大型活動(dòng)日，動(dòng)員組織心理健康志愿者，利用社區(qū)、學(xué)?？破债?huà)廊等陣地，通過(guò)制作展板、分發(fā)宣傳資料等各種形式，開(kāi)展豐富多彩的心理健康知識(shí)普及，讓心理健康知識(shí)滲透到社區(qū)、學(xué)校的各個(gè)家庭。

3學(xué)校和社區(qū)在青少年健康促進(jìn)工作中的注意事項(xiàng)

學(xué)校和社區(qū)在青少年健康促進(jìn)工作中具有重要的意義，是青少年學(xué)習(xí)及日常生活的主要場(chǎng)所，在青少年健康促進(jìn)工作中，需要學(xué)校與社區(qū)建立有效溝通及協(xié)作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)青少年健康教育工作的創(chuàng)新，在實(shí)際的工作過(guò)程中，應(yīng)從青少年的實(shí)際健康現(xiàn)狀出發(fā)，堅(jiān)持以人為本的教育理念，以科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)思想，明確健康教育的目標(biāo)及任務(wù)，使青少年的健康促進(jìn)工作從學(xué)校教育面向社區(qū)、面向家庭，真正實(shí)現(xiàn)全社會(huì)教育。通過(guò)學(xué)校與社區(qū)的協(xié)調(diào)配合，實(shí)現(xiàn)青少年健康教育工作的創(chuàng)新。

結(jié)語(yǔ)：

結(jié)合上文可知，學(xué)校與社區(qū)在青少年健康促進(jìn)工作中的協(xié)作與創(chuàng)新是十分必要的?！吧倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，青少年是祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的希望，對(duì)于青少年的健康教育工作需要從身體及心理進(jìn)行全方面的引導(dǎo)。學(xué)校與社區(qū)在青少年健康教育中的加入，充分體現(xiàn)了全員協(xié)作的特點(diǎn)，為青少年?duì)I造健康的學(xué)習(xí)氛圍及生活環(huán)境，為青少年樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，為青少年的成長(zhǎng)唱響健康的主旋律。

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