習(xí)近平理想信念重要論述對新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育的啟示

馮國芳　史琳

〔摘要〕 大學(xué)生理想信念教育是時(shí)代賦予高校思想政治教育工作的重要使命。當(dāng)前，來自西方國家意識(shí)形態(tài)的干擾、國內(nèi)不同利益主體對價(jià)值評價(jià)的影響以及社會(huì)一些丑惡現(xiàn)象的滋生等因素，影響著大學(xué)生對理想信念的認(rèn)知、選擇和堅(jiān)守。習(xí)近平新時(shí)代理想信念的科學(xué)論述包含理想信念是共產(chǎn)主義最高理想和社會(huì)主義共同理想的統(tǒng)一、是中華民族和全國人民對中國夢的信念和追求、是共產(chǎn)黨員和廣大青年對馬克思主義的堅(jiān)定信仰等主要內(nèi)容。以習(xí)近平理想信念的科學(xué)論述為指導(dǎo)教育大學(xué)生，就是要發(fā)揮高校思想政治理論課教師的理論指導(dǎo)作用，建立高校思想政治工作隊(duì)伍協(xié)同育人機(jī)制，同時(shí)還要培養(yǎng)大學(xué)生理想信念自我教育的能力。

〔關(guān)鍵詞〕 理想信念;大學(xué)生;中國夢;中國特色社會(huì)主義;高校思想政治教育

〔中圖分類號(hào)〕D432.62 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A 〔文章編號(hào)〕2096—0921（2019）06—0114—09

〔作者〕 馮國芳，上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授、博士，上海 201620

史琳，上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生，上海 201620

新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育，一定要結(jié)合大學(xué)生的思想實(shí)際，發(fā)揮高校思想政治工作隊(duì)伍的積極性，以習(xí)近平新時(shí)代理想信念的科學(xué)論述為指導(dǎo)，貫穿于高校思想政治教育工作過程中。而高校思想政治工作隊(duì)伍是由高校黨政干部、共青團(tuán)干部、思想政治理論課教師、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師、輔導(dǎo)員和班主任以及心理咨詢教師共同組成的。這支隊(duì)伍的各個(gè)組成成員在思想政治工作中分工合作，各司其職，形成合力，共同推動(dòng)著高校大學(xué)生思想政治教育工作。

一、大學(xué)生理想信念教育的客觀依據(jù)

（一）西方意識(shí)形態(tài)的傳播影響著大學(xué)生理想信念的認(rèn)知

中國特色社會(huì)主義是當(dāng)代中國人民的共同理想，當(dāng)然也是當(dāng)代大學(xué)生的共同理想。然而，西方國家一些學(xué)者為了維護(hù)自己國家意識(shí)形態(tài)，借著20世紀(jì)80年代后期東歐劇變、蘇聯(lián)解體，國際社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)走人低潮的歷史事實(shí)，大肆叫囂“社會(huì)主義已經(jīng)失敗”“社會(huì)主義是空想”等論調(diào)來迷惑人心。他們將社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的挫折與探索中的失誤當(dāng)成是社會(huì)主義的全部，抓住社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)中的個(gè)別現(xiàn)象，極力放大社會(huì)主義的偏差，宣揚(yáng)資本主義的成功，得出資本主義優(yōu)于社會(huì)主義的結(jié)論，甚至提出了“歷史終結(jié)論”。這些人的肆意歪曲導(dǎo)致馬克思主義對價(jià)值觀念的引領(lǐng)力、主導(dǎo)力和整合力下降。同時(shí)，一些西方國家借助新的科技手段，以網(wǎng)絡(luò)為依托，全方位地宣傳西方國家形象，傳播西方的理想信念價(jià)值觀念。就美國而言，從政府到各主管部門，再到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商，他們自始至終都按照自身的標(biāo)準(zhǔn)篩選和推出符合其價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的互聯(lián)網(wǎng)信息內(nèi)容及傳播方式，將符合本國利益和價(jià)值觀的信息傳播給受眾，其目的就是鼓吹美國價(jià)值觀，以保障其國家利益。

在國際國內(nèi)復(fù)雜背景影響下，國內(nèi)一小部分大學(xué)生失去了共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，對中國特色社會(huì)主義失去了信心，對馬克思主義信仰發(fā)生了動(dòng)搖。針對西方國家通過網(wǎng)絡(luò)媒體宣揚(yáng)西方的價(jià)值觀念的行為，講好中國故事，傳播好中國聲音，向全世界展示強(qiáng)起來的中國形象，讓世界看到真實(shí)、立體、全面的中國，強(qiáng)調(diào)和突出社會(huì)主義理想信念的重要地位，對于維護(hù)我國馬克思主義思想陣地的安全具有特別重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（二）中國社會(huì)利益格局的變化影響著大學(xué)生理想信念的選擇

隨著改革開放的進(jìn)一步深化，我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中一些深層次的矛盾和問題不斷顯現(xiàn)，新問題不斷出現(xiàn)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡導(dǎo)致的貧富差距仍然很大，不同群體之間的利益沖突造成社會(huì)階層分化仍然嚴(yán)重。伴隨著社會(huì)分層化的發(fā)展，利益格局會(huì)發(fā)生改變，各階層之間存在利益分歧，這就形成了多元化利益主體，他們站在自己的利益基礎(chǔ)上發(fā)表對社會(huì)的看法，提出自己的主張。利益主體多元化意味著個(gè)人主體意識(shí)不斷增強(qiáng)，價(jià)值選擇趨向多元化。如果社會(huì)以理想信念為主導(dǎo)的價(jià)值體系建設(shè)跟不上，就無法對多元化的利益主體進(jìn)行引導(dǎo)和協(xié)調(diào)、對個(gè)人的逐利行為進(jìn)行校正和規(guī)范，從而導(dǎo)致多種價(jià)值觀念相互沖突，很容易誘導(dǎo)大學(xué)生形成利己主義，排斥集體利益，甚至把個(gè)人利益無限放大，走向極端個(gè)人主義，新時(shí)代所倡導(dǎo)的理想信念的價(jià)值體系的樹立將成為泡影。

由于沒有形成科學(xué)的價(jià)值觀，少部分大學(xué)生在精神與物質(zhì)的權(quán)衡與選擇中，常常不能確認(rèn)誰重誰輕、孰先孰后，容易陷入“義”與“利”的糾結(jié)。他們渴望高遠(yuǎn)人生，想要擺脫物欲之侵?jǐn)_，又渴望富足的物質(zhì)保障并享樂沉溺其中。因此，教育大學(xué)生樹立并堅(jiān)守以科學(xué)的理想信念為指導(dǎo)的價(jià)值觀就顯得極為重要。

（三）社會(huì)丑惡現(xiàn)象的滋生影響著大學(xué)生理想信念的堅(jiān)守

黨的十八大以來，腐敗和社會(huì)丑惡現(xiàn)象得到了有效遏制，社會(huì)越發(fā)顯得干凈而有活力。然而，仍然有個(gè)別不收手的腐敗分子被挖出來，這些腐敗分子對非法利益、不當(dāng)利益的貪婪索求，是動(dòng)搖人們理想信念的腐蝕劑。腐敗給社會(huì)帶來無形的效率損失，破壞公平公正，危及社會(huì)安定團(tuán)結(jié)，導(dǎo)致政府合法性基礎(chǔ)流失。部分學(xué)生看到這些現(xiàn)象就會(huì)對黨員干部的黨性以及黨的執(zhí)政合法性產(chǎn)生質(zhì)疑，進(jìn)而對傳播執(zhí)政黨理念的高校思想政治教育產(chǎn)生抵觸心理，意志力不夠堅(jiān)定的學(xué)生甚至?xí)G棄自己多年形成的科學(xué)的理想信念。

同時(shí)，一些與社會(huì)主流價(jià)值觀不相和諧的、消極的社會(huì)思潮在小范圍內(nèi)滋生和蔓延。比如歷史虛無主義，故意抹黑英雄人物，隨意放大中國改革開放中出現(xiàn)的新問題、新矛盾，以此為借口否定中國特色社會(huì)主義的道路、理論、制度和文化，進(jìn)而否定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。這勢必造成少部分大學(xué)生對馬克思主義指導(dǎo)思想和共產(chǎn)主義偉大理想以及中國特色社會(huì)主義共同理想缺乏信心，對社會(huì)主義道路、理論、制度以及文化持懷疑態(tài)度，甚至發(fā)展到懷疑中國共產(chǎn)黨歷史發(fā)展的真實(shí)性。對此，要徹底揭露歷史虛無主義的本質(zhì)，正確認(rèn)識(shí)新時(shí)代中國發(fā)展的前景，引導(dǎo)大學(xué)生樹立馬克思主義歷史觀、民族觀和文化觀，進(jìn)行科學(xué)的理想信念教育，成為合格的中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的接班人。

二、習(xí)近平新時(shí)代理想信念的重要論述

（一）理想信念是最高理想和共同理想的統(tǒng)一

中國共產(chǎn)黨把馬克思主義基本原理同中國實(shí)際相結(jié)合，確立了實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的最高理想和建設(shè)中國特色社會(huì)主義的共同理想。中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程表明，我們黨之所以能夠從小到大、由弱到強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)中國人民不斷取得革命、建設(shè)和改革的勝利，就在于我們黨始終堅(jiān)守崇高的理想信念，不斷加強(qiáng)黨的自身建設(shè)。共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民矢志不渝的奮斗目標(biāo);中國特色社會(huì)主義共同理想是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民必須完成的時(shí)代使命。習(xí)近平指出：“要把我國發(fā)展得更好，離不開理想信念的力量。我們共產(chǎn)黨人錘煉黨性，首要的就是堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想。”

中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民建設(shè)中國特色社會(huì)主義，在全面建成小康社會(huì)的道路上高歌猛進(jìn)，靠的就是中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，靠的就是共產(chǎn)主義崇高理想信念和中國特色社會(huì)主義共同理想的巨大精神力量的推動(dòng)。中國共產(chǎn)黨是馬克思主義先進(jìn)政黨，其性質(zhì)和奮斗目標(biāo)決定了共產(chǎn)黨人必須具有科學(xué)的理想信念，否則其先進(jìn)性就無法得到保證。因此，科學(xué)的理想信念是共產(chǎn)黨人的終生追求。

最高理想與共同理想是辯證的統(tǒng)一體。共同理想體現(xiàn)了最高理想內(nèi)在的、本質(zhì)的要求，是實(shí)現(xiàn)最高理想的基礎(chǔ)和條件，這是事物發(fā)展具有階段性規(guī)律的客觀反映，沒有共同理想就不會(huì)有最高理想;另一方面，最高理想是共同理想的方向和目標(biāo)，沒有最高理想，共同理想就失去了存在的價(jià)值和意義。只有始終以共產(chǎn)主義最高理想為目標(biāo)，中國特色社會(huì)主義建設(shè)才不會(huì)在當(dāng)今風(fēng)云變幻的世界復(fù)雜局勢中迷失方向;只有堅(jiān)定樹立中國特色社會(huì)主義共同理想，共產(chǎn)主義最高理想的實(shí)現(xiàn)才會(huì)有更加堅(jiān)實(shí)的力量支撐。在共同理想與遠(yuǎn)大理想的關(guān)系問題上，習(xí)近平指出，要“把踐行中國特色社會(huì)主義共同理想和堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想統(tǒng)一起來，堅(jiān)決抵制拋棄社會(huì)主義的各種錯(cuò)誤主張，自覺糾正超越階段的錯(cuò)誤觀念和政策措施。只有這樣，才能真正做到既不妄自菲薄、也不妄自尊大，扎扎實(shí)實(shí)奪取中國特色社會(huì)主義新勝利”。

（二）理想信念是中華民族和全國人民對中國夢的信念和追求

中國夢與中國特色社會(huì)主義理想是一致的，建設(shè)中國特色社會(huì)主義的過程就是實(shí)現(xiàn)中國夢的過程，因此，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢是中華民族和全國人民的一種共同理想信念。習(xí)近平指出：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是近代以來中華民族最偉大的夢想。中國共產(chǎn)黨一經(jīng)成立，就把實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義作為黨的最高理想和最終目標(biāo)，義無反顧肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。”而中國夢的目標(biāo)就是要實(shí)現(xiàn)“國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸?！?。

中國夢是國家富強(qiáng)之夢，是民族振興之夢，也是人民幸福之夢。習(xí)近平特別強(qiáng)調(diào)，“中國夢歸根到底是人民的夢”，“黨的一切工作必須以最廣大人民根本利益為最高標(biāo)準(zhǔn)，……帶領(lǐng)人民不斷創(chuàng)造美好生活”。中國夢是中華民族和人民的共同理想，是中華民族的復(fù)興之路。

中國夢把中華民族利益和廣大人民群眾的利益聯(lián)系在一起，把中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)、國家民族的整體利益和每一個(gè)中國人的具體利益緊密聯(lián)系在一起，把民族復(fù)興的偉大目標(biāo)轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)相互關(guān)聯(lián)、清晰可見、具體實(shí)在的理想和發(fā)展要求，把人民群眾所期盼的更滿意的收入、更穩(wěn)定的工作、更好的教育、更可靠的社會(huì)保障、更高水平的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、更舒適的居住條件、更優(yōu)美的環(huán)境作為我們黨和政府努力的方向，讓人民群眾真真切切觸摸和感受到自己的夢想正一天天、一步步變成現(xiàn)實(shí)，最大限度匯聚了不同階層、不同年齡和不同群眾的愿望與追求，形成了強(qiáng)大的凝聚力、感召力和內(nèi)化力。

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是中國夢的核心內(nèi)涵，國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福是中國夢的精神實(shí)質(zhì)和基本內(nèi)涵，走中國特色社會(huì)主義道路、弘揚(yáng)中國精神、凝聚中國力量是實(shí)現(xiàn)中國夢的路徑。習(xí)近平關(guān)于中國夢的深刻闡釋，把人民的期盼和向往同國家的發(fā)展目標(biāo)緊密聯(lián)系在一起，明確了實(shí)現(xiàn)中國夢的正確方向，揭示了實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的必由之路，其生動(dòng)形象的表述易于被廣大人民感悟、領(lǐng)會(huì)、認(rèn)同、接受，為走好中國道路凝心聚力，注入了強(qiáng)大的正能量。

（三）理想信念是人們對馬克思主義理論的信奉和追求

馬克思主義作為真理性的認(rèn)識(shí)，充分彰顯了真理、正義、科學(xué)和人性的光輝。習(xí)近平指出：“在人類思想史上，就科學(xué)性、真理性、影響力、傳播面而言，沒有一種思想理論能達(dá)到馬克思主義的高度，也沒有一種學(xué)說能像馬克思主義那樣對世界產(chǎn)生了如此巨大的影響。這體現(xiàn)了馬克思主義的巨大真理威力和強(qiáng)大生命力，表明馬克思主義對人類認(rèn)識(shí)世界、改造世界、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步仍然具有不可替代的作用?！比欢?，少部分人甚至是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部羞于、恥于談?wù)擇R克思主義，更不敢理直氣壯地聲明自己的理想信念是馬克思主義，是社會(huì)主義和共產(chǎn)主義。習(xí)近平指出：“只有學(xué)懂了馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、‘三個(gè)代表’重要思想、科學(xué)發(fā)展觀，特別是領(lǐng)會(huì)了貫穿其中的馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法，才能心明眼亮，才能深刻認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確把握共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律，才能始終堅(jiān)定理想信念，才能在紛繁復(fù)雜的形勢下堅(jiān)持科學(xué)指導(dǎo)思想和正確前進(jìn)方向，才能帶領(lǐng)人民走對路，才能把中國特色社會(huì)主義不斷推向前進(jìn)?！绷?xí)近平的論斷再一次讓人們認(rèn)識(shí)到馬克思主義的科學(xué)性和強(qiáng)大的生命力，思考理想信念這個(gè)嚴(yán)肅的問題。

馬克思主義是我們黨的指導(dǎo)思想，也是全黨、全國人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。要鞏固馬克思主義在中國特色社會(huì)主義建設(shè)過程中的指導(dǎo)地位，必須鞏固馬克思主義作為黨的指導(dǎo)思想的地位。我們黨是馬克思主義的政黨，是以馬克思主義為指導(dǎo)的黨。我們黨從誕生之日起就把馬克思主義寫在自己的旗幟上，把實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義確立為最高理想。正是因?yàn)橛辛丝茖W(xué)的理論指導(dǎo)，確立了崇高的理想信念，我們黨才能團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民不斷取得革命、建設(shè)和改革的偉大勝利，不斷譜寫歷史發(fā)展的輝煌篇章。

三、新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育

（一）發(fā)揮高校思想政治理論課教師理論指導(dǎo)作用

習(xí)近平總書記在全國學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性?！必瀼攸h的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，對大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，思想政治理論課教師就要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，找準(zhǔn)教育過程中學(xué)生需要理解掌握的相關(guān)問題。

首先，針對最高理想和共同理想的教育問題，重點(diǎn)要把握科學(xué)社會(huì)主義的理論和實(shí)踐問題。我們知道，科學(xué)社會(huì)主義是迄今為止人類歷史上最進(jìn)步、最科學(xué)、最正確的理論，而中國特色社會(huì)主義正是科學(xué)社會(huì)主義在中國的成功實(shí)踐，因而堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義的理想信念，實(shí)質(zhì)是要堅(jiān)定科學(xué)社會(huì)主義的信仰，因?yàn)椤爸袊厣鐣?huì)主義，是科學(xué)社會(huì)主義理論邏輯和中國社會(huì)發(fā)展歷史邏輯的辯證統(tǒng)一，是根植于中國大地、反映中國人民意愿、適應(yīng)中國和時(shí)代發(fā)展進(jìn)步要求的科學(xué)社會(huì)主義”。當(dāng)前，在部分大學(xué)生的思想深處，他們?nèi)匀粚χ袊厣鐣?huì)主義改革過程中理想信念的作用問題認(rèn)識(shí)不清。因此，在教育學(xué)生的過程中，思想政治理論課教師一定要申明，改革是中國社會(huì)主義發(fā)展過程中的重要環(huán)節(jié)，深化改革不能丟掉理想信念，丟掉理想信念就失去了中國特色社會(huì)主義改革的性質(zhì)。一方面，沖破思想觀念的障礙，破除體制機(jī)制弊端，需要堅(jiān)定理想信念;另一方面，當(dāng)前的改革不僅要解放禁錮的頭腦，還要破除固化的利益藩籬，這同樣需要堅(jiān)定理想信念。理想信念越堅(jiān)定，思想就越敏銳，行動(dòng)就越自覺。為此，我們必須加強(qiáng)對馬克思主義的學(xué)習(xí)，特別是要認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，用馬克思主義中國化的最新理論成果構(gòu)筑強(qiáng)大的精神支柱。

其次，針對中國夢的教育問題，一定要解決中國夢是大學(xué)生自己的夢的問題。思想政治理論課教師在教育過程中，要讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)中國夢，希望在青年大學(xué)生。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出：“中國夢是歷史的、現(xiàn)實(shí)的，也是未來的;是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復(fù)興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。”大學(xué)生只有將自己的個(gè)人理想融入中國夢的共同理想，才能更好地承擔(dān)歷史賦予的神圣使命，自覺發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。因此，我們在實(shí)施中國夢教育的過程中，必須向大學(xué)生全面詮釋“個(gè)人夢”與“國家夢”“民族夢”的辯證關(guān)系，切實(shí)讓學(xué)生深刻理解三者之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系。民族復(fù)興的宏偉藍(lán)圖只有轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)具體實(shí)在的建設(shè)目標(biāo)，才能鼓舞人心、凝聚力量，才能在人們的具體實(shí)干中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。針對中國夢實(shí)現(xiàn)前景的問題，在實(shí)施教育的時(shí)候要用理論和事實(shí)證明中國夢是完全可以實(shí)現(xiàn)的。

最后，針對馬克思主義的信仰教育問題，一定要讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到，馬克思主義的信仰是以事實(shí)為依據(jù)的信仰，是建立在規(guī)律基礎(chǔ)上的信仰。馬克思主義所追求的是共產(chǎn)主義理想，是每個(gè)人自由、全面、充分的發(fā)展。大學(xué)生要在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中建立和鞏固馬克思主義信仰。馬克思主義的科學(xué)性是信仰堅(jiān)定性的理論基礎(chǔ);而信仰堅(jiān)定性是馬克思主義學(xué)說科學(xué)性的內(nèi)化，化為大學(xué)生內(nèi)心的堅(jiān)定信念和情感。習(xí)近平指出：“堅(jiān)定理想信念……要堅(jiān)持學(xué)而信、學(xué)而思、學(xué)而行，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為不可撼動(dòng)的理想信念，轉(zhuǎn)化為正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，用理想之光照亮奮斗之路，用信仰之力開創(chuàng)美好未來?！瘪R克思主義信仰是建立在科學(xué)基礎(chǔ)上的人世信仰，在現(xiàn)實(shí)中不能像宗教信仰那樣“超然”，因此容易受到現(xiàn)實(shí)世界變化的沖擊和挑戰(zhàn)。高校思想政治理論課教師有責(zé)任從理論和實(shí)踐的高度分析馬克思主義和宗教的區(qū)別，善于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念，學(xué)會(huì)正確的思維方法，以寬廣的知識(shí)視野、國際視野、歷史視野把道理講清楚、講明白。

（二）建立思想政治工作隊(duì)伍協(xié)同育人機(jī)制

思想政治工作隊(duì)伍是一個(gè)共同體，這個(gè)共同體要實(shí)現(xiàn)有效融合，就必須要相互影響、協(xié)同發(fā)展，推動(dòng)理想信念育人的系統(tǒng)性和持續(xù)性，建立協(xié)同育人運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。思想政治工作隊(duì)伍中，不同教育主體具備不同的資源優(yōu)勢，思想政治理論課教師、高校黨政干部、輔導(dǎo)員、班主任和廣大教師相互依賴、相互合作，成為育人協(xié)同的基礎(chǔ)，而互補(bǔ)性的合作效應(yīng)也會(huì)在實(shí)踐中越來越明顯。

理想信念是指引每一個(gè)人奮斗不息的靈魂，是提升人生境界的源泉，也是推動(dòng)人們不斷行動(dòng)、實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的永恒動(dòng)力。思想政治工作隊(duì)伍是以育人為目標(biāo)的教師隊(duì)伍，應(yīng)該符合“四有”標(biāo)準(zhǔn)，而遇見這樣的好老師是學(xué)生們的幸運(yùn)。習(xí)近平總書記指出：“教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！备咝｜h政干部是各部門思想政治工作的組織者。黨政干部政治立場堅(jiān)定、道德品質(zhì)高尚、事業(yè)心責(zé)任感強(qiáng)、嚴(yán)以律己、以身作則、任勞任怨，廣大教職工也會(huì)自覺提升道德素質(zhì)，主動(dòng)履行理想信念教育功能。高校共青團(tuán)干部直接面對青年學(xué)生，他們科學(xué)的理想信念在很大程度上影響著青年學(xué)生理想信念的確立及其堅(jiān)定性。輔導(dǎo)員和班主任是大學(xué)生教育管理和服務(wù)者，他們了解大學(xué)生的所思所想，其思想和行為深深影響著大學(xué)生的健康成長和未來發(fā)展。在日常生活中輔導(dǎo)員和班主任應(yīng)以崇高的理想信念要求自己，在潤物細(xì)無聲中潛移默化地影響大學(xué)生，使他們在無形中感受、理解、認(rèn)可并堅(jiān)定共產(chǎn)主義和中國特色社會(huì)主義理想信念。廣大一線老師在課程思想政治工作中注重培育大學(xué)生的理想信念，做到堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好地?fù)?dān)負(fù)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。

思想政治工作隊(duì)伍要共同承擔(dān)起大學(xué)生理想信念教育的責(zé)任。理想信念教育具有復(fù)合性，黨政干部、共青團(tuán)干部、輔導(dǎo)員和班主任的職責(zé)不僅僅是“管人”，也要“育人”，教師的職責(zé)就是在教學(xué)過程中擔(dān)負(fù)育人的責(zé)任?？梢姡m然各類教育主體的職責(zé)具有獨(dú)立性，但在“育人”方面目標(biāo)是一致的，應(yīng)該心往一處想、勁往一處使，產(chǎn)生最大的“育人”合力，取得最佳的“育人”效果。例如，思想政治理論課教師講授完相關(guān)理論知識(shí)后，學(xué)工部、團(tuán)委可通過及時(shí)舉辦演講比賽、知識(shí)競賽、社會(huì)實(shí)踐等多種形式，實(shí)行無縫對接，鞏固升華課堂教學(xué)內(nèi)容;又如，宣傳部、學(xué)工部、團(tuán)委可聘請理論功底深厚、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，定期培訓(xùn)黨政干部、共青團(tuán)干部、輔導(dǎo)員和班主任;再如，思政課教師和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師可以和輔導(dǎo)員、班主任協(xié)作，互通信息，共同加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理。此外，輔導(dǎo)員、班主任還可以和心理咨詢教師合作，共同援助產(chǎn)生心理問題的學(xué)生，共同促成理想信念在學(xué)生心目中扎根。

（三）培養(yǎng)大學(xué)生理想信念自我教育能力

自我教育本質(zhì)是受教育者接受教育的內(nèi)化過程。從發(fā)揮大學(xué)生個(gè)體在教育中的主體性來說，自我教育也是大學(xué)生個(gè)體理想教育的主要途徑之一，是大學(xué)生個(gè)體理想信念形成和發(fā)展的動(dòng)力源。蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)講過：“只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！弊晕医逃切聲r(shí)代對學(xué)生的內(nèi)在要求，也是指引大學(xué)生全面提升自我、成長成才的重要途徑。在網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)環(huán)境下，各種意識(shí)形態(tài)的傳播日益影響著大學(xué)校園，學(xué)校不再是封閉的象牙塔，大學(xué)生所面臨的誘惑與挑戰(zhàn)越來越多。將理想信念融入大學(xué)生的自我教育，激發(fā)出更多的自我認(rèn)知驅(qū)動(dòng)力，逐漸樹立并形成堅(jiān)定的科學(xué)理想信念。

圍繞理想信念進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐自我教育。習(xí)近平指出：“不論學(xué)習(xí)還是工作，都要面向?qū)嶋H、深入實(shí)踐，實(shí)踐出真知?！鄙鐣?huì)實(shí)踐是正確思想形成和發(fā)展的基礎(chǔ)、源泉，是理想信念教育的重要環(huán)節(jié)，它對現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注，對于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、國情，形成正確的價(jià)值取向、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。社會(huì)實(shí)踐課程應(yīng)當(dāng)以學(xué)生躬身參與實(shí)踐活動(dòng)為載體，密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，廣泛開展社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)公益、志愿服務(wù)、科技發(fā)明、勤工助學(xué)等不同類型的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將理想信念教育貫徹到實(shí)踐工作的全過程，使學(xué)生通過自我學(xué)習(xí)、自我實(shí)踐等活動(dòng)來獲得自我素質(zhì)提升的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)和情感熏陶，為學(xué)生提供認(rèn)識(shí)自我、自然與社會(huì)關(guān)系的機(jī)會(huì)，喚起他們在參與活動(dòng)過程中對真善美事物的需求，從而通過自己在社會(huì)實(shí)踐中的親身體驗(yàn)，縮短與社會(huì)的距離，學(xué)會(huì)用科學(xué)的、發(fā)展的眼光看待問題，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力，真正理解從書本上學(xué)到的理論知識(shí)，提高學(xué)生對于服務(wù)社會(huì)的使命感與責(zé)任心，潛移默化地影響并感染學(xué)生的思想意識(shí)和行為動(dòng)機(jī)，最終形成積極健康、樂觀向上的生活態(tài)度并樹立起遠(yuǎn)大而堅(jiān)定的理想信念。

選擇具有堅(jiān)定理想信念的榜樣進(jìn)行自我激勵(lì)。選擇什么樣的榜樣需要高校思想政治教育者來做。在選擇榜樣進(jìn)行大學(xué)生教育的時(shí)候一定要注意三點(diǎn)：一是選擇的榜樣要具有清晰易辨的特點(diǎn)，突出榜樣的先進(jìn)行為，這樣容易引起大學(xué)生的注意;二是選擇那些行為簡單、行為結(jié)果容易得到學(xué)生驗(yàn)證的榜樣，這樣學(xué)生容易模仿，激勵(lì)效果會(huì)更明顯;三是選擇那些先進(jìn)思想和行為適應(yīng)大學(xué)生自身認(rèn)知水平與能力的榜樣，這樣才會(huì)增加學(xué)生效仿學(xué)習(xí)的可行性。榜樣的激勵(lì)作用表達(dá)的是一種積極的姿態(tài)，傳遞的是一種積極向上的信號(hào)，理想信念教育應(yīng)更多地選擇大學(xué)生朋輩榜樣作為標(biāo)桿，以激勵(lì)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、鞭策學(xué)生，讓廣大學(xué)生看到榜樣人物身上的閃光點(diǎn)，感受到他們身上的精神力量，向他們學(xué)習(xí)，積極營造關(guān)心、支持理想信念教育的良好氛圍，讓全體大學(xué)生在榜樣的帶動(dòng)下，激發(fā)自我的品行發(fā)展、學(xué)習(xí)發(fā)展、生活發(fā)展，為升華自我、服務(wù)社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。此外，思想教育工作者還要注意幫助大學(xué)生提高自我教育的積極性、主動(dòng)性和自覺性，培養(yǎng)他們自我學(xué)習(xí)、自我教育的能力。只有具備了這些能力的大學(xué)生，才能充分實(shí)現(xiàn)榜樣學(xué)習(xí)的自主性，最終達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)、自我完善的目的，從而使理想信念得以在思想深處扎根并付出實(shí)踐。

（責(zé)任編輯 肖雪蓮）