中職電氣自動化技術專業(yè)核心課程改革路徑探討

郭雄鷹

[摘? ? ? ? ? ?要]? 加快對中職電氣自動化技術專業(yè)核心課程改革路徑的探索，對提高電氣領域人才綜合素養(yǎng)、推進城市發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。其不僅能夠實現(xiàn)對教學內容的優(yōu)化、教學方法的創(chuàng)新，還能夠有效地提高教學效率，是現(xiàn)階段中職學校電氣自動化專業(yè)需要重點關注的問題。因此，對中職電氣自動化記住專業(yè)核心課程改革路徑進行研究。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職學校;電氣自動化技術專業(yè);課程改革

[中圖分類號]? G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）36-0260-02

為更好地適應行業(yè)發(fā)展需求，推動城市發(fā)展，中職學校應該結合學生的實際情況以及社會的崗位要求，對電氣自動化技術專業(yè)的核心課程進行優(yōu)化和改革，從而提高學生的綜合素質。在實際的教學過程中，應該將學生作為主體，采用創(chuàng)新、高效、可行、適應社會發(fā)展的教學模式，因材施教，著重于對學生動手能力的培養(yǎng)，從而加強學生對問題的分析能力和解決能力。

一、中職電氣自動化專業(yè)核心課程改革方向

1.以現(xiàn)階段新課程教學為依據(jù)，對教學的方法和內容進行創(chuàng)新和改進，設立清晰的教學目標。同時，對不同專業(yè)類型的課程制定不同的教學模式和途徑，結合各應用型課程進行理論課程的合理規(guī)劃，使理論知識能夠與實際相聯(lián)系，加強對學生實操能力的培養(yǎng)。

2.中職學校電子自動化技術專業(yè)應該對各種教育方法進行全面的促進和改革，使學校的現(xiàn)有資源能夠得到科學合理的應用，并且在此基礎上引進先進的教學資源，從而使教學引導作用得到最大程度的發(fā)揮。另外，對于教學環(huán)境的改善和優(yōu)化也是現(xiàn)階段中職學校需要亟需重視的問題，為有效提高教學質量、調動學生的學習熱情，學校應該努力為學生營造和諧、輕松的學習環(huán)境，以此保證教學的有效性。

3.對各種教學方法的長處和不足進行綜合分析，同時根據(jù)現(xiàn)階段的教學方法設置與之吻合的教學環(huán)境。中職電子自動化技術專業(yè)核心課程改革之后，在實際教學過程中，教師應該靈活運用教學方法，做到“因地制宜”，實現(xiàn)教學方式上的取長補短。

二、中職電氣自動化技術專業(yè)核心課程改革的意義

（一）優(yōu)化教學內容

與高中相比，中職學校的側重點更傾向于對學生實操能力的加強，這是現(xiàn)階段我國中職學校的重要特點。尤其是對于電氣自動化專業(yè)人才來講，對于實操能力的要求更為嚴格。因此，核心課程改革之后，電氣自動化專業(yè)教學對于實操能力的提升更為注重，教師首先對基本的專業(yè)知識進行講解，使學生在掌握基本理論知識的基礎上進行實操訓練，進而實現(xiàn)對學生整體專業(yè)素質的提高。

（二）創(chuàng)新教學方法

作為中職電子自動化技術專業(yè)核心課程改革當中的重要內容，模塊化教學的應用在很大程度上彌補了傳統(tǒng)教學模式存在的缺陷，在具備合理性以及可行性的基礎上，不僅對教學方法進行了創(chuàng)新，并且還將理論教學與實踐教學進行了有效的融合，使學生的綜合素質得到大幅度提高。教學方法的創(chuàng)新，能夠將分散的知識點進行糅合、連接，使不同方面的知識點完整地連接，從而實現(xiàn)學生對所學知識的融會貫通。

（三）提高教學效率

電氣自動化技術專業(yè)核心課程的改革，除基本理論課程之外，還增加了實訓課程，能夠將理論知識與實操經(jīng)驗進行有效融合。這樣一來，不僅能夠加深學生對理論知識的理解，還做到了學以致用，提高學生的操作能力。不僅如此，實訓課程的加入還有效地提高了學校對于人才培養(yǎng)的速度，提高了整體教學效率，為學生今后的長期發(fā)展奠定重要基礎。另外，從課程設計的角度來講，新課改以來更加注重對學生興趣的培養(yǎng)，秉承以生為本的重要教學理念對課程的比例進行合理設置，進而滿足學生自身個性發(fā)展需求。

三、中職電氣自動化技術專業(yè)核心課程改革路徑

（一）重構教學內容

自動化技術專業(yè)核心技術改革過程中，首先便是對課程教學內容進行重構，按照維修電工、電氣設備安裝工的要求標準設定相應的教學內容，打破傳統(tǒng)教學模式中以考證為主的教學理念，加強對實操以及理論知識的強化。在實際教學過程中，將考證這一目的帶入課堂中，借助課堂知識的學習提高學生的職業(yè)能力，避免因考證而忽略對課程的建設。例如，在學習電工電子技術與制作一課時，基本的職業(yè)要求需要技術人員能夠讀懂電路圖、能夠熟練使用電工儀器儀表，并懂得其結構原理、掌握電子線路安裝調試方法等。這一系列內容都需要融入電工電子技術與制作課程當中，并將原理內容加入教材，實操內容作為實操項目進行展開。例如，在學習電工儀器儀表的使用時，通過實操加強學生對常用電工工具的認識，使其能夠基本掌握各項工具以及相關儀器儀表的使用方法。

不僅如此，還需要打破傳統(tǒng)教學模式當中課程的界限，按照電氣設備安裝職業(yè)標準設立新的專業(yè)課程，課程當中加入電氣控制技術、電氣CAD、組態(tài)軟件、PLC技術等內容，從而為學生構建系統(tǒng)的知識結構，使其能夠對所學知識融會貫通。例如，在研究電動機正反轉控制一課時，其要求學生對各項知識都有所掌握，其中涉及PLC控制、組態(tài)軟件控制、變頻器控制、電氣控制、繪制原理圖等多方面內容，需要學生具備較長的系統(tǒng)性知識。因此，在對電氣自動化專業(yè)核心課程改革過程中，需要將其教學內容進行重構，將各方面知識進行穿插，加強學生對所學知識的運用以及理解能力提升。

（二）重視教學實施

除重構教學內容之外，教學實施環(huán)節(jié)對于電子自動化專業(yè)核心課程的改革也具有十分重要的作用，因此，要對各教學環(huán)節(jié)進行精心設計。在實際教學過程中，加入演示法、項目教學法、任務驅動法等多種教學方法，結合現(xiàn)階段企業(yè)崗位的要求標準，對學生職業(yè)能力進行強化。同時，參照實際工作過程、以學生為主體開展實施教學，在最大程度上提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，整個過程可分為三個步驟。

1.在教學初始階段，將學生進行分組，要求學生以小組的形式通過資料查詢進行自主學習，并匯報學習結果。學習結果匯報完成后，教師根據(jù)各組學習情況給予點評和糾正，指出學生學習誤區(qū)，并對重點內容進行強調。

2.組織學生進行實操，這一環(huán)節(jié)教師可以采用演示法和分步教學法，根據(jù)教師的演示指導學生進行相應的操作，然后教師根據(jù)各組實操過程中存在的問題進行糾正并改進。

3.教師對整體教學內容進行系統(tǒng)的演示，將所有知識點貫穿在一起，學生根據(jù)教師演示進行操作，對于復雜、容易出現(xiàn)錯誤的操作教師要重點強調，采用分布操作的方式進行調試。

整個教學過程需要兩名教師互相配合，共同教學。并且在進行分組操作時，教師應該對學生進行監(jiān)督，避免出現(xiàn)個別學生偷懶的情況，保證每位學生都能夠參與其中。這樣一來，不僅能夠有效地調動學生學習的積極性，還能夠提高學生的參與性、端正學生學習態(tài)度。

（三）加強課堂訓練

課改實施后，教師應該注重在課堂上對學生實操訓練方面的加強。通過各種實驗、電路焊接等實操活動，使學生對于調式以及電路制作的能力有著顯著提高，并且通過實操活動當中的電路調試、電路連接以及故障排查等內容，在很大程度上加強了學生電路安裝調試的能力，為后期上崗奠定了重要基礎。不僅如此，課堂實操訓練過程中，在教師不斷提醒安全知識、糾正各項操作規(guī)范的情況下，學生已經(jīng)在潛移默化當中對各項安全知識以及操作規(guī)范有了準確的了解，無形當中形成了安全操作意識，這對學生未來的工作安全提供了很大保障。

在課堂教學過程中，學生在對所學知識產(chǎn)生較為濃厚的興趣時，經(jīng)常會出現(xiàn)課堂時間不夠的情況。因此，中職學校應該對電工實驗室適當開放，從而為學生提供更好的學習條件。并在周末組織相關的培訓活動，學生可以選擇自愿參加，在教師的指導下，提高學生對相關內容的掌握能力。這樣一來，經(jīng)過一段時間系統(tǒng)性的學習和訓練，能夠使學生電路焊接、資料查找等方面的能力得到大幅度提高，不僅增強了學生的學習信心，還能夠形成良好的學習氛圍。并且部分優(yōu)秀的同學還能夠對其他學生起到指導和帶動作用，使整體學生的綜合水平得到穩(wěn)步提高，從而實現(xiàn)整體教學過程的良性循環(huán)。

（四）設置相關競賽

競賽對于激發(fā)學生學習興趣、提高學生學習動力具有十分重要的作用。中職學校電氣自動化專業(yè)核心課程改革過程中，應該設置相關核心內容的競賽，從而促進學生學習的積極性、自主性。例如根據(jù)電工電子技術與制作這一課程，可以設置電子制作大賽，學生通過競賽，不僅能夠將所學知識全面地展示，還能夠提高自身的制作以及調試技能，加強學生對問題的分析和解決能力。再比如設立“電氣控制系統(tǒng)安裝調試大賽”，學生在展示安裝、調試、系統(tǒng)控制等有關技能的同時，能夠有效地加強自身維修電工的技能操作能力，加強學生的安全操作意識，在幫助學生建立自信心的同時，還能夠為今后更高層次的省市級相關競賽奠定基礎。借助科學、合理、公平的實操競賽，不僅促進了學生學習，還能夠找出學生存在的不足，對中職學校的教育以及改革提供了重要方向。

綜上所述，電氣自動化技術專業(yè)人才的培養(yǎng)對于推進城市發(fā)展、加快企業(yè)進步具有十分重要的作用。自動化技術專業(yè)核心課程改革應該以提高學生實踐能力為目的，通過重構教學內容、加強課堂訓練以及設置相關競賽等改革路徑，實現(xiàn)學生理論知識與實操能力的相互促進，進而提高學生的綜合專業(yè)能力。

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◎編輯 曾彥慧