高職院校安全教育的現(xiàn)狀及對策分析

梁爽

[摘? ? ? ? ? ?要]? 新時期高職院校安全教育有了全新內(nèi)涵與要求，但安全教育現(xiàn)狀卻并不理想，存在諸多問題，嚴(yán)重影響了實際教育效果，無法達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。因此在新時期背景下，針對安全教育存在的問題，合理采取相應(yīng)對策加以改善和解決十分有必要。介紹新時期高職院校安全教育，分析當(dāng)前安全教育中存在的問題，并就相應(yīng)對策展開探討。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;安全教育;問題;對策

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）36-0246-02

長期以來，我國對高職院校安全教育十分重視。但是由于種種原因，實際教育效果一直難以達(dá)到預(yù)期，還存在一定的安全問題，對高職學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及成長造成了較大威脅。新時期的到來對安全教育提出了更高要求，當(dāng)前的教育現(xiàn)狀無法有效滿足要求、達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，必須及時采取有效對策，推動教育效果的有效改善，提高學(xué)生安全意識，保障其人身安全。

一、新時期高職院校安全教育概述

一直以來，高職安全教育都是以強(qiáng)化學(xué)生安全意識及安全防范技能為主，強(qiáng)調(diào)禁止學(xué)生作出違反安全條例的行為。但是在新時期背景下，高職安全教育應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注學(xué)生自身實際情況，注重對學(xué)生成長的有效引導(dǎo)，并能結(jié)合社會要求全面展開教育。因此，新時期的安全教育不但要強(qiáng)化學(xué)生安全及安全防范技能，更要培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的安全責(zé)任，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生做符合安全規(guī)定的行為，而非禁止學(xué)生做出違反安全條例的行為。這種轉(zhuǎn)變意味著教育理念的全面轉(zhuǎn)變，以“大禹治水”為借鑒，不再對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)防死堵，而是更加強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的合理引導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，新時期的高職安全教育還應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)與學(xué)生成長的深度融合，與德育等內(nèi)容相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的不斷提升，進(jìn)而培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的、注重安全的應(yīng)用型人才?？偟膩碚f，新時期下對高校安全教育進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，是高職院校發(fā)展的重要需求，同時也是促進(jìn)學(xué)生健康成長與社會和諧穩(wěn)定的必然要求。

二、高職院校安全教育現(xiàn)狀

（一）學(xué)生安全意識薄弱，安全防范技能欠缺

就當(dāng)前來看，高職學(xué)生安全意識較為薄弱，同時也欠缺對應(yīng)的安全防范技能，無法在日常生活及緊急情況中充分保障自身或他人安全。一方面，很多學(xué)生都缺乏安全意識，認(rèn)為安全事故不會發(fā)生在自身身上或身邊，沒有對安全防護(hù)工作加以重視，甚至不愿意配合學(xué)校開展安全教育活動。另一方面，學(xué)生缺乏安全防范技能。一名中職學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握足夠的安全防護(hù)技能，主要包括應(yīng)對自然災(zāi)害、突發(fā)安全事故、自身人身安全威脅等的防護(hù)、自救知識。但是很多中學(xué)生在這方面都有所欠缺，一旦遇到安全事故，不知道該怎么處理，或者只知道理論卻缺乏實踐能力，嚴(yán)重威脅到自身安全。

（二）教育理念落后，教育方法陳舊低效

當(dāng)前高職院校安全教育普遍存在教育理念落后，教育方法陳舊低效的問題。在教育理念方面，部分學(xué)校依舊以嚴(yán)防死堵為核心理念，認(rèn)為只要禁止學(xué)生做出違反安全條例的行為即可。但是學(xué)生容易對此產(chǎn)生逆反心理，從而影響教育效果，嚴(yán)重時甚至?xí)霈F(xiàn)學(xué)生故意違反安全條例的情況，不利于學(xué)生人身安全及個人成長。而且隨著現(xiàn)代社會不安全因素的逐漸增多，這種教學(xué)理念存在明顯滯后性，難以引導(dǎo)學(xué)生在更為復(fù)雜的社會環(huán)境下保護(hù)自身安全。在教育方法方面，當(dāng)前的安全教育方式依舊是說教式，教育過程極為枯燥，難以激起學(xué)生興趣，同時過于偏重理論，導(dǎo)致學(xué)生會失去進(jìn)行安全學(xué)習(xí)的興趣，并且難以真正掌握安全防護(hù)技能。

（三）針對性不足，不重視學(xué)生個體情況

高職院校安全教育往往是針對班級、年級及院校的所有學(xué)生，實行的是統(tǒng)一教學(xué)方法，對學(xué)生個體的安全教育工作開展不夠。實際上，不同學(xué)生存在不同的安全問題，有些意識薄弱，有些是防范技能缺失，只有針對性地進(jìn)行教育才能充分保障教育效果，確保每一位學(xué)生的人身安全。

（四）安全教育和德育等的結(jié)合不足

當(dāng)前高職院校的安全教育過于單一，教育內(nèi)容僅限定在安全意識、知識、防范技能等層面，與學(xué)生成長、德育等的聯(lián)系與結(jié)合不足。這種安全教育模式所起的作用較為有限，只能學(xué)生安全防范能力的提升起到一定作用，難以促進(jìn)其綜合素養(yǎng)的提升及全面成長，與當(dāng)代教育理念不符。

（五）校園安全文化建設(shè)不到位

高職院校安全教育工作的良好開展，需要有優(yōu)秀的校園安全文化及氛圍作為重要基礎(chǔ)與支持。只有這樣，安全教育才能滲透到校園的方方面面，并融入學(xué)生的日常生活中，持續(xù)提醒學(xué)生保持良好安全意識并加強(qiáng)安全防范技能學(xué)習(xí)。與此同時，校園安全文化也能與其他文化相交相融，成為校園文化的重要部分，“潤物細(xì)無聲”地對學(xué)生進(jìn)行安全教育。不過當(dāng)前校園安全文化建設(shè)不到位，沒有在整個校園范圍內(nèi)構(gòu)建起優(yōu)秀的安全文化氛圍，在一定程度上影響了安全教育的有效開展。甚至，還有部分院校存在安全隱患，學(xué)生間存在暴力、打斗、吸煙、火災(zāi)等安全問題，導(dǎo)致安全教育流于形式，缺乏實踐性，更對學(xué)生的人身安全造成了嚴(yán)重威脅，必須及時加以改善。

三、新時期高職院校安全教育的對策

（一）加強(qiáng)安全意識教育與校園安全文化建設(shè)

在新時期背景下，高職院校安全教育要想取得良好成效，應(yīng)當(dāng)著重加強(qiáng)安全意識教育，同時以校園安全文化建設(shè)為輔。首先，高職院校應(yīng)當(dāng)由上及下地強(qiáng)化安全意識，即院校領(lǐng)導(dǎo)及教師也應(yīng)當(dāng)具有極強(qiáng)的安全意識，決不能出現(xiàn)教師只進(jìn)行教育，卻沒有身體力行、親身實踐，甚至存在違反安全條例與規(guī)范，做出各種不安全行為的舉動。這樣一來，教師無法為學(xué)生起到榜樣及典范作用，安全教育作用將大打折扣，學(xué)生也難以形成良好的安全意識。只有在教師的示范作用下，學(xué)生才能真正養(yǎng)成強(qiáng)烈的安全意識。其次，將理論內(nèi)容與實例相結(jié)合。安全教育內(nèi)容對大部分高職學(xué)生而言十分枯燥，很多學(xué)生認(rèn)為自己了解這些內(nèi)容，從而不愿意進(jìn)行學(xué)習(xí)。對此，可以在進(jìn)行教育時融入更多事例，以此吸引學(xué)生興趣，強(qiáng)化其安全意識。最后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)落實校園安全文化建設(shè)工作，向?qū)W生黨支部、學(xué)生會、社團(tuán)等布置相應(yīng)的文化建設(shè)任務(wù)，利用黑板、海報、大屏幕等，全面促進(jìn)安全文化向?qū)W生群體的有效滲透。

（二）轉(zhuǎn)變教育理念，針對學(xué)生個體展開個性化教育

高職院校需要積極轉(zhuǎn)變教育理念，擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，以更具引導(dǎo)性和疏導(dǎo)性的理念進(jìn)行安全教育。也就是說，整個教育體系需要得到創(chuàng)新和優(yōu)化，尤其體現(xiàn)在安全條例與規(guī)范方面。院校需要結(jié)合新時期背景下的學(xué)生安全相關(guān)因素，從各方面對現(xiàn)有安全條例與規(guī)范加以完善，不斷更新和補(bǔ)充更多的內(nèi)容，避免條例規(guī)范與實際脫節(jié)的情況發(fā)生。與此同時，院校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變安全條例規(guī)范的制定思路，不能一味禁止學(xué)生的不安全行為，還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的安全行為進(jìn)行合理引導(dǎo)。只有這樣，學(xué)生對安全條例規(guī)范的抵觸心理才會更弱，同時也能根據(jù)條例規(guī)范內(nèi)容，自覺做出安全行為。另外，針對學(xué)生個體展開個性化教育十分有必要。學(xué)校需要成立專門的安全管理小組，并對安全教育及學(xué)生安全能力相關(guān)情況進(jìn)行監(jiān)督管理，一旦發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生或者個別學(xué)生存在安全問題，應(yīng)當(dāng)及時展開針對性教育，有效減少安全隱患。

（三）創(chuàng)新教育方法，強(qiáng)化學(xué)生的安全防范能力

新時期對高職學(xué)生安全防范實踐能力有更高要求，學(xué)校需要積極創(chuàng)新安全教育方法，強(qiáng)化學(xué)生安全防范技能，同時落實實踐教育。高職院校可以建立全面覆蓋的安全教育平臺，將信息技術(shù)與安全教育相結(jié)合，重點針對網(wǎng)絡(luò)安全進(jìn)行深度教育，確保學(xué)生安全、綠色上網(wǎng)。安全教育平臺不僅是一個線上平臺，還配備有專門的實踐項目，通過配套的安全教育體驗館，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中提高安全意識，掌握安全防范技能，強(qiáng)化安全防范能力。安全教育體驗館應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供趣味性十足的交互體驗活動。例如火災(zāi)自救安全教育，借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)讓學(xué)生感受火災(zāi)的危害性，并引導(dǎo)學(xué)生在火災(zāi)中冷靜下來，利用所學(xué)的自救技能進(jìn)行自救。

（四）全面加強(qiáng)管理，優(yōu)化校內(nèi)及校外環(huán)境

環(huán)境是影響高職院校安全教育的關(guān)鍵因素。即便教育水平再高，但學(xué)生長期處于校園暴力、網(wǎng)絡(luò)詐騙、交通事故、吸煙甚至黃賭毒等不安全的環(huán)境中，那么教育效果也會大打折扣。因此，學(xué)校必須全面加強(qiáng)管理，優(yōu)化校內(nèi)及校外環(huán)境。首先，學(xué)校需要明確校園安全管理規(guī)范，要求教師、校園保衛(wèi)等充分踐行自身職責(zé)，嚴(yán)格依照管理規(guī)范展開安全管理。一旦發(fā)現(xiàn)不安全因素，必須及時上報并進(jìn)行嚴(yán)肅處理，致力于為廣大師生打造安全、和諧的校園環(huán)境。其次，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)積極與政府、社會力量合作，對校園周邊環(huán)境進(jìn)行綜合治理，尤其要對各種違法犯罪行為進(jìn)行重點打擊，避免學(xué)生受到侵害。校園周邊環(huán)境治理是一個漫長的過程，并且需要長期堅持，學(xué)校必須不斷根據(jù)周邊環(huán)境的變化情況，及時與相關(guān)合作部門、單位、企業(yè)、組織及個人進(jìn)行交流，不斷完善治理方案，確保校園周邊環(huán)境足夠安全和諧。

（五）結(jié)合德育工作，促進(jìn)學(xué)生全面成長

新時期背景下的高職安全教育工作，應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升及全面成長，拓寬安全教育和德育等的深度聯(lián)系，深化安全教育的作用。對此，學(xué)校需要深度融合安全教育和德育內(nèi)容，以優(yōu)秀的思想品德指導(dǎo)學(xué)生遵守安全條例，以品德規(guī)范促進(jìn)安全教育效果的有效改善。更為重要的是，在此過程中還要加強(qiáng)安全教育作用與德育作用的結(jié)合，讓二者共同成為學(xué)生成長成才的重要指引。

綜合上述分析可知，高職院校安全教育還存在一定問題，導(dǎo)致實際教育效果難達(dá)預(yù)期，無法充分提高學(xué)生的安全防范能力。對此，高職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)安全意識教育與校園安全文化建設(shè)，積極轉(zhuǎn)變教育理念，針對學(xué)生展開個性化教育，創(chuàng)新教育方法，優(yōu)化校內(nèi)外環(huán)境，結(jié)合德育工作，全面推動安全教育的創(chuàng)新進(jìn)步。

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◎編輯 趙瑞峰