高職藥理學(xué)教學(xué)模式的探討

楊婭楠

[摘? ? ? ? ? ?要]? 教學(xué)方法與教學(xué)的效果有非常直接的聯(lián)系，合理的教學(xué)方法可以讓學(xué)生更快地學(xué)習(xí)到知識(shí)，而且還能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，這個(gè)道理在各個(gè)學(xué)段和每個(gè)學(xué)科中都可以得到充分的體現(xiàn)。在高職藥理學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師必須要對(duì)之前的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，把各種先進(jìn)的教學(xué)方法引入其中，提高學(xué)生對(duì)藥理學(xué)教學(xué)的興趣，讓他們的思維在課堂上可以充分發(fā)散，從而提高高職藥理學(xué)教學(xué)效率，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的藥理知識(shí)。對(duì)高職藥理學(xué)教學(xué)進(jìn)行分析，提出了幾點(diǎn)關(guān)于高職藥理學(xué)教學(xué)模式改進(jìn)的淺見(jiàn)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;教學(xué)效果;藥理學(xué)教學(xué);教學(xué)方法

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）36-0156-02

藥理學(xué)是一門(mén)非常重要的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科，而且藥理學(xué)是所有醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修學(xué)科，這門(mén)學(xué)科主要研究藥物的作用、臨床應(yīng)用、不良反應(yīng)、用藥注意事項(xiàng)、常用制劑與用法、用藥護(hù)理等內(nèi)容。通過(guò)這樣的研究方式來(lái)提高藥物的效果，而且對(duì)各種藥物的臨床反應(yīng)進(jìn)行考察，減少藥物副作用的發(fā)生。要想從事醫(yī)療職業(yè)，學(xué)生就必須要對(duì)藥理學(xué)知識(shí)有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)。在高職藥理學(xué)教學(xué)中，老師必須要掌握正確的教學(xué)方法，對(duì)原有的高職藥理學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，形成一套自己的模式，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

一、高職教育的特點(diǎn)

高職院校是我國(guó)教育結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，也是我國(guó)人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所之一，高職院校的教育特點(diǎn)就是比較注重教育的實(shí)用性，主要是傳授學(xué)生一些特定的技術(shù)或者是一些先進(jìn)的管理理念和管理模式，因?yàn)楦呗殞W(xué)生即將步入社會(huì)，這些技能的學(xué)習(xí)可以讓他們?cè)谏鐣?huì)上有更好的發(fā)展，從而為他們?cè)谏鐣?huì)上穩(wěn)健的立足打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，另外，高職院校還負(fù)責(zé)為社會(huì)輸入大量的工作人才，并且利用高職教育來(lái)提升他們的素養(yǎng)。在高職院校的教學(xué)中關(guān)注的重點(diǎn)與其他的院校有很大的差異，高職院校的教育非常重視實(shí)用性，高職院校作為我國(guó)高等院校的一分子，它肩膀上的負(fù)擔(dān)很重，它的教育方式與其他高等院校有一定的相似性，高職院校傳授的知識(shí)內(nèi)容與其他高等院校的特點(diǎn)相同，都比較深?yuàn)W，是高中學(xué)生和初中學(xué)生很難理解的，但是高職院校與其他高等院校也存在很多的不同點(diǎn)，主要表現(xiàn)在教學(xué)的理念和對(duì)人才的培養(yǎng)要求上，高職院校的教學(xué)特點(diǎn)是社會(huì)對(duì)人才的需要，同時(shí)也是高職院校與其他高等院校區(qū)分的一種重要方式，如果高職院校失去了自己的教學(xué)特點(diǎn)，那么它就會(huì)變成其他高等院校的附屬形式，或者成為中專(zhuān)的進(jìn)化版，對(duì)于高職院校的發(fā)展非常不利。高職院校與中職院校同屬于一個(gè)教育體系，它們的教學(xué)理念和教學(xué)模式都相同，就是為社會(huì)輸送更多的人才，而且通過(guò)大量實(shí)際教學(xué)，來(lái)提高學(xué)生的就業(yè)能力，讓學(xué)生可以把自己學(xué)習(xí)到的技術(shù)更好地在社會(huì)上施展，為社會(huì)打造更多實(shí)用性人才，但是在中職院校中，中職學(xué)生的年齡都比較小，而且中職院校中的知識(shí)內(nèi)容難度也要小很多，兩者的差異性也非常明顯。

二、高職藥理學(xué)教學(xué)要求

藥理學(xué)在高職院校中是一門(mén)非常重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，藥理學(xué)的理論性非常強(qiáng)。通過(guò)藥理學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以聯(lián)系學(xué)習(xí)到大量的臨床知識(shí)，所以，藥理學(xué)是醫(yī)學(xué)人才必須要具備的知識(shí)，也是高職學(xué)生與臨床操作之間重要的連接方式，同時(shí)藥理學(xué)也是所有醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的必修課程。在高職藥理學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法非常重要，老師不能使用一般的職業(yè)學(xué)院教學(xué)方法或者是一般高等院校的教學(xué)方法，基于高職藥理學(xué)的特殊性，老師必須要有一個(gè)特殊的教學(xué)方法，要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際臨床能力為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)高職藥理學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析和編排，然后創(chuàng)設(shè)出一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)并且充滿活力的教學(xué)過(guò)程，把各種實(shí)際的內(nèi)容充分融入高職藥理學(xué)教學(xué)中。在高職藥理學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，藥理學(xué)方面的理論知識(shí)不能涉及過(guò)多，不能大篇幅地進(jìn)行理論知識(shí)的講述，那樣會(huì)使高職藥理學(xué)教學(xué)失去活力，老師只需要言簡(jiǎn)意賅地講述學(xué)生必須要具備的理論知識(shí)即可，要把高職藥理學(xué)教學(xué)的重心放在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力和對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力上，這樣學(xué)生在進(jìn)入實(shí)際工作以后，可以更快地適應(yīng)工作崗位，可以達(dá)到工作崗位的用人標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)在高職藥理學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，比如對(duì)事物的分析能力、獲取新知識(shí)的能力等，這樣學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)以后遇到問(wèn)題的時(shí)候，可以更快地找到合理的方式來(lái)解決問(wèn)題。提高高職學(xué)生的實(shí)際能力才是高職藥理學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，也是高職院校的教學(xué)任務(wù)。老師在高職藥理學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要把各種藥物的名稱(chēng)、種類(lèi)進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹，重點(diǎn)讓學(xué)生知道每一種藥物的作用和發(fā)生作用的原因，一種藥物可以治療哪種疾病，藥物在使用以后發(fā)生的不良反應(yīng)及癥狀和禁用使用此類(lèi)藥物的要求。通過(guò)這種高職藥理學(xué)教學(xué)方法，學(xué)生對(duì)藥理會(huì)有一個(gè)更加深刻的了解，在高職藥理學(xué)教學(xué)中，老師要把這幾個(gè)教學(xué)要點(diǎn)進(jìn)行合理的連接，逐層對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，并且講解藥理不能只是空講，而是要把一些實(shí)際的臨場(chǎng)案例帶入高職藥理學(xué)教學(xué)中，加深學(xué)生對(duì)藥理的理解，讓學(xué)生對(duì)實(shí)際的臨床病例進(jìn)行討論和分析，讓他們可以更快地適應(yīng)工作崗位。教學(xué)內(nèi)容一定要豐富，除了教學(xué)要求的內(nèi)容之外，老師也要采用各種方式來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，把當(dāng)前先進(jìn)的藥理知識(shí)帶入教學(xué)中，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路和知識(shí)層面。高職藥理學(xué)教學(xué)一定不能沿用之前落后的教學(xué)方式，要加強(qiáng)課堂的互動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)藥理學(xué)的興趣，并且老師也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們通過(guò)對(duì)問(wèn)題的思考，來(lái)發(fā)現(xiàn)更深層次的知識(shí)內(nèi)容，提高他們的思維能力。教學(xué)方式一定要靈活多變，在不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)下采用不同的教學(xué)方法，防止學(xué)生思維的固化;重視高職藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，把高職藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)操作列入考試科目中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)提高他們的動(dòng)手能力，達(dá)到社會(huì)需要的人才使用標(biāo)準(zhǔn)。

三、啟發(fā)式教學(xué)方法在高職藥理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

高職院校主要是培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，在高職教育階段，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)沒(méi)有那么重要了，那么教師要將自學(xué)與教學(xué)相結(jié)合，來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們利用自己的思考能力來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題，這樣才能在進(jìn)入社會(huì)以后更好地工作，為社會(huì)創(chuàng)造更大的價(jià)值。啟發(fā)式教學(xué)就可以實(shí)現(xiàn)這種教學(xué)效果，所以在高職藥理學(xué)教學(xué)中，教師可以運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維能力，可以達(dá)到高職藥理學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。啟發(fā)式教學(xué)方法也是當(dāng)前使用非常廣泛的一種教學(xué)方法，在各個(gè)選段的教學(xué)中有很好的反響。對(duì)高職藥理學(xué)這門(mén)學(xué)科進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，高職藥理學(xué)內(nèi)容非常不集中，很多高職學(xué)生在進(jìn)行高職藥理學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，不能很好地把自己的藥理知識(shí)運(yùn)用到問(wèn)題的解決中，特別是對(duì)剛進(jìn)入高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，藥理學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)渡階段非常艱難，如何把藥理學(xué)知識(shí)由松散變得更加緊湊，使學(xué)生接受起來(lái)更加輕松、順利完成過(guò)渡階段，這些問(wèn)題都是高職藥理學(xué)教學(xué)中需要面對(duì)的問(wèn)題，使用啟發(fā)式教學(xué)方法可以有效解決這些問(wèn)題。在高職藥理學(xué)教學(xué)中使用啟發(fā)式教學(xué)方法的時(shí)候，老師要做好學(xué)生引導(dǎo)工作，但是不能遏制學(xué)生課堂作用的發(fā)揮，要把自己的主導(dǎo)作用與學(xué)生的課堂主體作用進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，利用學(xué)生的課堂主體作用增加課堂互動(dòng)，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法中存在的不足，這樣課堂的氛圍可以得到有效提升，而且這種教學(xué)方法還可以提高高職藥理學(xué)教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生對(duì)這門(mén)課程產(chǎn)生興趣，非常有利于高職學(xué)生能力的提升。比如在學(xué)習(xí)鎮(zhèn)痛類(lèi)藥物的時(shí)候，就可以使用啟發(fā)式教學(xué)方法，老師先要提出一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題一定要具有開(kāi)放性，給學(xué)生充分的思考空間，老師可以提出以下問(wèn)題：“你們感冒的時(shí)候都吃什么藥物呢？在吃完這些藥物以后，是否出現(xiàn)不舒服或者感覺(jué)異常的情況？”問(wèn)題提出以后，學(xué)生會(huì)進(jìn)行積極的思考，他們的學(xué)習(xí)積極性得到了調(diào)動(dòng)，通過(guò)與同學(xué)的討論，課堂氛圍也會(huì)得到提升，接下來(lái)老師再把鎮(zhèn)痛類(lèi)藥物的藥理知識(shí)帶入課堂中，達(dá)到一個(gè)更好的高職藥理學(xué)教學(xué)效果。

四、案例教學(xué)法結(jié)合臨床

高職藥理學(xué)教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生具有足夠的臨床運(yùn)用能力，對(duì)各種臨床疾病會(huì)進(jìn)行精準(zhǔn)的判斷，然后選取合適的藥物進(jìn)行治療，所以，在實(shí)際的高職藥理學(xué)教學(xué)過(guò)程中，高職藥理學(xué)知識(shí)有一定的難度，非常抽象，學(xué)生理解起來(lái)非常困難，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)理解偏差，老師可以使用臨床上的一些案例，提高他們對(duì)藥物的實(shí)際應(yīng)用能力，達(dá)到更好的教學(xué)效果。老師在高職藥理學(xué)教學(xué)中，可以利用多媒體技術(shù)，來(lái)增加他們的臨床經(jīng)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)藥理知識(shí)的理解，比如在學(xué)習(xí)毛果云香堿的藥理知識(shí)的時(shí)候，老師就可以利用多媒體設(shè)備，播放一些毛果云香堿治療青光眼的實(shí)際案例，學(xué)生通過(guò)對(duì)整個(gè)治療過(guò)程的觀看，可以提高對(duì)毛果云香堿藥理知識(shí)的理解，對(duì)這種藥物的適應(yīng)癥和作用機(jī)理都做到明確的認(rèn)知，有效增加了他們的臨床經(jīng)驗(yàn)，把高職藥理學(xué)教學(xué)與臨床案例結(jié)合，對(duì)高職藥理學(xué)教學(xué)非常有利。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高職藥理學(xué)是一門(mén)非常重要的課程，老師在實(shí)際的高職藥理學(xué)教學(xué)過(guò)程中，一定要掌握正確的方法，把臨床與教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓高職學(xué)生可以更好地融入工作崗位，為我國(guó)社會(huì)的進(jìn)步做出積極的貢獻(xiàn)。

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◎編輯 張 慧