立德樹(shù)人思想下的師范生人格培養(yǎng)策略研究

摘要：樹(shù)立師范生立德樹(shù)人思想是當(dāng)下教育的關(guān)鍵。師范生的就業(yè)方向是人民教師，教師需要具備良好的思想道德品質(zhì)和過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。針對(duì)立德樹(shù)人思想下的師范生人格培養(yǎng)的重要性和具體研究策略進(jìn)行探究分析，得出師范生要加強(qiáng)教師的職業(yè)操守、加強(qiáng)德育教育;師范生要加強(qiáng)自律，相互監(jiān)督，共同進(jìn)步，不僅要懂理論知識(shí)，還要重視實(shí)踐的意義的結(jié)論。因此，師范院校要重視師范生人格道德的培養(yǎng)，這樣既有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校素質(zhì)教育的目標(biāo)，又有利于培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為國(guó)家的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：孔子 立德樹(shù)人 師范生 道德人格

中圖分類(lèi)號(hào)：G651? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2019）23-0144-02

隨著科技的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，國(guó)家越來(lái)越重視教育發(fā)展。教育不僅僅是教會(huì)學(xué)生文化課知識(shí)，更重要的是對(duì)其文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的教育。立德樹(shù)人是當(dāng)下教育發(fā)展的根本任務(wù)。師范生作為國(guó)家未來(lái)的人民教師，人類(lèi)靈魂的“工程師”，他們的道德人格水平直接影響著下一代的教育質(zhì)量，直接關(guān)系到未來(lái)國(guó)家和民族的素質(zhì)教育，是國(guó)家發(fā)展的關(guān)鍵，因此他們更要學(xué)會(huì)立德樹(shù)人，還要具備優(yōu)秀的品質(zhì)，將自己的優(yōu)秀品質(zhì)和道德人格融合，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的接班人。本文根據(jù)立德樹(shù)人的思想對(duì)師范生的人格培養(yǎng)進(jìn)行探究，首先要讓師范生認(rèn)識(shí)到道德人格培養(yǎng)的重要性;其次要揭示當(dāng)下師范生道德人格培養(yǎng)所面臨的問(wèn)題和不足;最后要針對(duì)問(wèn)題研究師范生提高道德人格的積極對(duì)策，增強(qiáng)師范生的自我教育能力和道德品質(zhì)[1]。

一、立德樹(shù)人思想下師范生人格培養(yǎng)重要性

1.培養(yǎng)師范生的道德人格有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育目標(biāo)，是學(xué)生人格形成的榜樣

師范生是未來(lái)的人民教師，教師的職務(wù)就是以自身的教學(xué)素養(yǎng)去教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的人格。當(dāng)下的教育目標(biāo)重視學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)習(xí)成績(jī)并不是全部，更需要學(xué)生具有較高的道德素養(yǎng)，因此，培養(yǎng)師范生的德育思想，有利于其自身的發(fā)展和未來(lái)對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育。學(xué)生對(duì)教師都有信任感和依賴(lài)感，教師的言行舉止、思想行為、個(gè)性修養(yǎng)、思維方式都將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生示范性的作用和潛移默化的影響。

2.培養(yǎng)師范生的道德人格有利于培養(yǎng)社會(huì)主義接班人，促進(jìn)學(xué)生更好地成為國(guó)家棟梁

教師的任務(wù)是教書(shū)育人，不僅教學(xué)生文化課知識(shí)還要開(kāi)展德育素質(zhì)教育，能夠影響人類(lèi)未來(lái)的發(fā)展。只有高素質(zhì)的教師才能有效地培養(yǎng)出德育素養(yǎng)與知識(shí)水平均衡發(fā)展的學(xué)生。因此，要加強(qiáng)學(xué)生道德人格的培養(yǎng)，立足于立德樹(shù)人思想，促進(jìn)社會(huì)主義接班人的全面發(fā)展，有利于國(guó)家的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步。道德人格的培養(yǎng)有利于學(xué)生形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，對(duì)教育的發(fā)展帶來(lái)正能量，塑造學(xué)生健全的人格，能夠陶冶人的情操，開(kāi)闊人的胸懷，促進(jìn)學(xué)生更好地成才[2]。

3.培養(yǎng)師范生的道德人格有利于發(fā)展素質(zhì)教育，完成教師的崇高使命

教育理念是以人為本，教師要以學(xué)生為核心，為學(xué)生的發(fā)展提供便利條件，道德人格的培養(yǎng)是當(dāng)下教師的教學(xué)目標(biāo)，能夠?qū)W(xué)生起到凈化作用。只有教師具有高尚的人格魅力才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，為我國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。人文教育是對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要保障，師范生的道德人格培養(yǎng)目的是加強(qiáng)自身道德素養(yǎng)和提高自身文化水平，為以后的教育事業(yè)培養(yǎng)出更具人格魅力的學(xué)生，這也是教師的崇高使命。

二、立德樹(shù)人思想下師范生人格培養(yǎng)面臨的問(wèn)題

1.師范生的職業(yè)理念不夠堅(jiān)定，缺乏追求職業(yè)理想信念的積極性和動(dòng)力

隨著時(shí)代的發(fā)展，師范生的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)也受到影響，不良的金錢(qián)觀(guān)和享樂(lè)觀(guān)，嚴(yán)重影響師范生的職業(yè)理念和道德操守;拜金主義、享樂(lè)主義等不良思想，嚴(yán)重影響了師范生的思想行為和價(jià)值取向，不利于師范生的發(fā)展。

2.師范生對(duì)教師職業(yè)不感興趣，缺乏激情

職業(yè)情感是指?jìng)€(gè)體對(duì)于所從事的職業(yè)目標(biāo)、社會(huì)價(jià)值及其他因素的看法。部分師范生對(duì)教師職業(yè)滿(mǎn)意率低，認(rèn)為枯燥乏味，缺少積極性和動(dòng)力。這一思想不利于其道德人格的培養(yǎng)，在自身發(fā)展過(guò)程中存在被動(dòng)性，對(duì)教師職業(yè)缺少渴望，不能將教育事業(yè)放在首要位置，無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代化教育的需求，更會(huì)影響師范生的責(zé)任意識(shí)和情感意識(shí)。

3.師范生把精力集中于專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能培養(yǎng)上，忽視素質(zhì)教育

師范生往往只重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重成績(jī)，很少注重道德人格的養(yǎng)成。道德是衡量一個(gè)人優(yōu)秀與否的最基本的標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)論從事哪個(gè)行業(yè)，最重要的就是要有道德修養(yǎng)和人格魅力。不重視德育不利于師范生個(gè)性發(fā)展，其也無(wú)法形成優(yōu)秀的品質(zhì)被其他人認(rèn)可。

三、立德樹(shù)人思想下的師范生人格培養(yǎng)策略研究

師范生是未來(lái)的人民教師，在師范生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更要加強(qiáng)對(duì)師德理論的學(xué)習(xí)，明確立德樹(shù)人的思想，確立堅(jiān)定的職業(yè)理念，強(qiáng)化職業(yè)情感，養(yǎng)成良好的師德習(xí)慣，培養(yǎng)自身的師德素養(yǎng)，以使師范生在未來(lái)順利走上人民教師崗位，為祖國(guó)培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。

1.師范院校要強(qiáng)化教師的職業(yè)道德操守

師范院校是培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀的人民教師的學(xué)校，那么，培養(yǎng)教師的教師更應(yīng)該具備高尚的師德風(fēng)范。應(yīng)該聘請(qǐng)教育一線(xiàn)的教師專(zhuān)家開(kāi)辦講座，使師范生對(duì)教師職業(yè)有更好的認(rèn)識(shí)和定位。教師要嚴(yán)格要求自己，提高自身的道德修養(yǎng)，用高尚的品格去影響學(xué)生，起表率和導(dǎo)向作用。

2.師范生要堅(jiān)定職業(yè)理念，培養(yǎng)職業(yè)情感

師范生在面對(duì)誘惑時(shí)，要明確什么是自己想要的，堅(jiān)定自己追求的，不隨波逐流，有自己的人格定力。師范生要明確自己的就業(yè)方向，提高自身的思想政治素質(zhì)，不被外界干擾。教師就應(yīng)該心無(wú)雜物，甘心為教育事業(yè)付出。

3.師范生要重視德育素質(zhì)的培養(yǎng)，提高職業(yè)素養(yǎng)

師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容就是“教書(shū)育人，為人師表”，師范生作為未來(lái)的教師，應(yīng)該具備一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)。教師要給學(xué)生創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此師范生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要加強(qiáng)德育素質(zhì)教育，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，為自己就業(yè)增加優(yōu)勢(shì)，也為日后的工作提供保障。

4.師范生要加強(qiáng)自律，相互監(jiān)督，經(jīng)常參與德育教育相關(guān)的主題活動(dòng)

師范生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中要遵守社會(huì)公德，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)?？梢越M成學(xué)習(xí)小組，相互監(jiān)督相互促進(jìn)，不斷豐富自身的知識(shí)素養(yǎng)，還應(yīng)該努力提高自身的思想政治素質(zhì)[3]。“德高為師，身正為范”這是教師的準(zhǔn)則，師范生也應(yīng)該時(shí)刻用這幾個(gè)字提醒自己，嚴(yán)于律己，提高自身的綜合能力，成為合格的人民教師。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，師范生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要加強(qiáng)立德樹(shù)人的思想教育工作，培養(yǎng)師范生的道德品質(zhì)。師范生的職業(yè)觀(guān)念和職業(yè)情感教育，是一件長(zhǎng)期、細(xì)致的工作。師范院校要不斷創(chuàng)新發(fā)展教育模式，激發(fā)師范生對(duì)教師崗位的憧憬和向往，促進(jìn)師范生生發(fā)出對(duì)教育事業(yè)的熱情，積極主動(dòng)地提高自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，重視自身的道德素質(zhì)培養(yǎng)，用自己的人格魅力感染學(xué)生，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的持久穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張昌勛.師范生思想道德素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[J].成都教育學(xué)院報(bào)，2018（3）：1-5.

[2]何克抗.師范生道德人格培養(yǎng)的重要性[J].教育技術(shù)通訊，2019.

[3]任梅英.孔子德育教育對(duì)師范生人格培養(yǎng)的意義[J].河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2018（3）.

責(zé)任編輯：趙慧敏

[作者簡(jiǎn)介]張楠，北華大學(xué)師范分院講師，碩士，研究方向：英語(yǔ)教育，師范教育。