關(guān)于機(jī)車(chē)傳動(dòng)與控制課程課堂改革實(shí)踐活動(dòng)的研究

李施其　蘇健康　楊孫彪

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，機(jī)車(chē)傳動(dòng)與控制技術(shù)日益成熟起來(lái)，它是衡量一個(gè)國(guó)家科技力量的重要指標(biāo)，所以對(duì)一些高校來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)這方面的人才是其重要目標(biāo)，作為傳動(dòng)技術(shù)的人才，不但要求專(zhuān)業(yè)技術(shù)過(guò)硬，還要求有敏銳的分析信息能力，在實(shí)踐中能夠發(fā)揮重要作用的人，這就給高效課堂的變革帶來(lái)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，在教學(xué)方面要遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到學(xué)有所用的效果。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 機(jī)車(chē)傳動(dòng)與控制;課堂變革;實(shí)踐活動(dòng)

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）36-0060-02

機(jī)車(chē)傳動(dòng)技術(shù)和機(jī)車(chē)傳動(dòng)控制技術(shù)現(xiàn)在廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)生活當(dāng)中，在大學(xué)課程中，機(jī)車(chē)傳動(dòng)控制技術(shù)是一門(mén)必修課程，這就需要老師認(rèn)真教學(xué)，將課堂的時(shí)間充分利用好，給學(xué)生的專(zhuān)業(yè)打好基礎(chǔ)，并通過(guò)一定的實(shí)踐活動(dòng)，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，完善學(xué)生的不足之處，將其專(zhuān)業(yè)技能增強(qiáng)，為培養(yǎng)出高新技術(shù)人才做好鋪墊。

一、機(jī)車(chē)傳動(dòng)與控制的概念及其應(yīng)用

（一）機(jī)車(chē)傳動(dòng)與控制的概念

機(jī)車(chē)傳動(dòng)技術(shù)就是指通過(guò)某一個(gè)裝置，能夠?qū)⒁欢ǖ膭?dòng)力或是能量，轉(zhuǎn)化到機(jī)車(chē)需要的部位，然后將其發(fā)動(dòng)，能夠達(dá)到使用者的預(yù)期效果的技術(shù)。它主要分為三大類(lèi)，即機(jī)械傳動(dòng)、機(jī)電傳動(dòng)、液壓與氣壓傳動(dòng)。其中，機(jī)械傳動(dòng)是最為常見(jiàn)的，而且技術(shù)比較成熟，但不是應(yīng)用最為廣泛的，最常用的是機(jī)電技術(shù)，它充分克服了效率低和穩(wěn)定性較弱的問(wèn)題。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平不斷的提高，機(jī)車(chē)傳動(dòng)控制技術(shù)可謂日新月異，每一次的設(shè)備升級(jí)都將給社會(huì)帶來(lái)巨大的利益，這也是現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展要求和目標(biāo)。

（二）機(jī)車(chē)傳動(dòng)與控制技術(shù)的應(yīng)用

1.交通領(lǐng)域的最新發(fā)展

隨著時(shí)代進(jìn)步，中國(guó)的高鐵已經(jīng)走出國(guó)門(mén)，成為世界上技術(shù)最為一流，里程建設(shè)最長(zhǎng)的國(guó)家，這也是我們國(guó)人的驕傲。然而磁懸浮列車(chē)的核心裝置就是機(jī)車(chē)傳動(dòng)裝置，它依靠的就是機(jī)車(chē)傳動(dòng)和控制技術(shù)。因?yàn)槭褂玫氖切履茉?，目前還沒(méi)有一種裝置直接適用于新能源，因此就需要一個(gè)過(guò)渡器，也可以叫轉(zhuǎn)換器，來(lái)充當(dāng)連接能量與動(dòng)車(chē)之間的橋梁，可見(jiàn)這種技術(shù)的重要程度是多么明顯。還有就是我們?cè)诘缆飞吓艿男∞I車(chē)或者是大貨車(chē)，都需要機(jī)車(chē)傳動(dòng)控制系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，以增強(qiáng)行駛的安全性。

2.生活中的電器

人工智能的出現(xiàn)更是給我們帶來(lái)很多的驚喜，但是這種技術(shù)還沒(méi)有得到普及，所以說(shuō)，生活中的小幫手還是洗衣機(jī)、電冰箱、空調(diào)等一些生活必需品。試問(wèn)當(dāng)你在炎熱的夏天吹著空調(diào)的時(shí)候，是否可以聯(lián)想到空調(diào)是怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)的呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，只需要一種核心技術(shù)，那就是機(jī)電傳動(dòng)控制技術(shù)，就是這樣一個(gè)技術(shù)，一切問(wèn)題就都迎刃而解了。

二、當(dāng)今教學(xué)存在的不足

隨著科技的不斷發(fā)展，科技興國(guó)的局面已經(jīng)全然打開(kāi)，這給很多高校提供了機(jī)遇，一些高校紛紛開(kāi)設(shè)機(jī)車(chē)傳動(dòng)與控制技術(shù)這門(mén)課程，但是并沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)單，課程雖然開(kāi)設(shè)了，但是培養(yǎng)出來(lái)的人才卻少之又少，接下來(lái)我們就從幾方面剖析一下究竟是什么原因?qū)е铝诉@樣的尷尬局面。

（一）教師水平參差不齊

教師資源一直以來(lái)是衡量各大高校實(shí)力的重要指標(biāo)，因?yàn)樾劫Y待遇或者是其他原因，教師資源的分配不均勻。一些學(xué)校開(kāi)設(shè)這些課程，但是沒(méi)有專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的教師來(lái)進(jìn)行授課，學(xué)生學(xué)不到真正有用的知識(shí)。還有一些教師的基本素質(zhì)較差，沒(méi)有責(zé)任心和耐心，不能給學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。教師的問(wèn)題歸根結(jié)底還是政府政策或者是學(xué)校規(guī)章制度的問(wèn)題，這就需要有關(guān)部門(mén)進(jìn)行深刻反省了。

（二）課程安排不合理

機(jī)車(chē)傳動(dòng)與控制這門(mén)課程的任務(wù)量十分大，需要學(xué)習(xí)的基本知識(shí)和核心課程就包括交流電動(dòng)機(jī)、直流電動(dòng)機(jī)、機(jī)電技術(shù)等課程，每一門(mén)課程的知識(shí)都比較深邃難懂。學(xué)校的課時(shí)是不變的。要想將這些課程都過(guò)一遍，就需要不斷壓縮各門(mén)學(xué)科的時(shí)間，提高課堂效率，這樣的話(huà)，每門(mén)課程的理論性比較強(qiáng)，學(xué)生壓力很大，并且稍不注意就可能跟不上教師的節(jié)奏，以至于對(duì)后邊的課程全都是一知半解。

（三）教學(xué)方式不恰當(dāng)

很多高校的教學(xué)方式都是以老師講課為主，學(xué)生聽(tīng)課為輔。殊不知，作為新興的學(xué)科機(jī)車(chē)傳動(dòng)與控制，不能單憑理論來(lái)進(jìn)行教學(xué)，還需要不斷實(shí)踐。只有將實(shí)踐與理論相結(jié)合起來(lái)，才有可能學(xué)好這門(mén)課程。學(xué)科的難度極大，操作性又比較強(qiáng)，不進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的話(huà)，很難理解課本上講的是什么，所以高校的教育方針一旦出錯(cuò)，后果不堪設(shè)想。

三、課程課堂改革措施

上述問(wèn)題，都是針對(duì)目前的教育現(xiàn)狀所羅列出來(lái)的，只有將這些問(wèn)題都一一解決了，教育事業(yè)才會(huì)更好地發(fā)展，學(xué)校才可以培養(yǎng)出更多的人才。接下來(lái)我們就對(duì)這些問(wèn)題的解決方式提出一些適當(dāng)性的建議。

（一）教學(xué)方法的升級(jí)與改革

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)無(wú)非就是老師在上邊將課本上的知識(shí)用一些通俗易懂的語(yǔ)言敘述出來(lái)，然后學(xué)生做筆記。這樣的教育方式已經(jīng)延續(xù)很多年，但是效果卻時(shí)好時(shí)壞，因?yàn)橹v的東西比較抽象，學(xué)生很難想象出來(lái)究竟是怎樣的一種畫(huà)面，如果在傳統(tǒng)課堂上邊加入一些新的元素就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在這個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代，計(jì)算機(jī)行業(yè)的興起不但對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)出很大的作用，在教育領(lǐng)域更加實(shí)用。

如果老師將多媒體融合到課堂上，通過(guò)圖像的方式展示一些難以理解的理論知識(shí)，效果就十分明顯了。并且多媒體也是一種新型的產(chǎn)業(yè)，可以很好地激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，老師也可以減輕一些壓力和教學(xué)任務(wù)，將更多的精力放在比較重要的知識(shí)點(diǎn)上。

（二）課堂活動(dòng)的變革

一般的教育模式都是老師滿(mǎn)堂灌，學(xué)生根本不知道老師在講什么，所以這樣導(dǎo)致的局面就是老師很累，學(xué)生很迷茫，為了解決這個(gè)問(wèn)題我們可以試著采用以下這種教育方式。此模式分為三部分：課前老師提問(wèn)、課上學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題、課下進(jìn)行實(shí)踐。

課前老師提出問(wèn)題，這個(gè)環(huán)節(jié)看起來(lái)沒(méi)有什么特殊之處，但是至關(guān)重要。老師提出來(lái)的一般都是有針對(duì)性的問(wèn)題，直接指向的就是課堂上最為核心的內(nèi)容，弄懂了這些問(wèn)題，課堂上的教學(xué)就變得很簡(jiǎn)單，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)也毫不費(fèi)力。

課上學(xué)生提出問(wèn)題。這種方法已經(jīng)將傳統(tǒng)的模式拋到一邊，老師不再是講課，而是聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)題，有問(wèn)題說(shuō)明大家已經(jīng)開(kāi)始思考了，而不是老師自己講給自己聽(tīng)，這樣的方法不但提升了學(xué)生的能力，還讓老師的知識(shí)就能夠進(jìn)一步得到鞏固，并且對(duì)每一個(gè)學(xué)生的情況更加了解。

課下實(shí)踐。只學(xué)習(xí)一些理論性知識(shí)是不夠的，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。課下，老師親自帶隊(duì)去試驗(yàn)基地為學(xué)生講解課堂上邊學(xué)習(xí)不到的知識(shí)。

這種教育方法可以很好地解決傳統(tǒng)教育方式帶來(lái)的不足，重要的是要將這項(xiàng)制度落到實(shí)處，不能搞形式主義，只要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去一定會(huì)有很好的效果，學(xué)校也會(huì)完成一次質(zhì)的飛躍。

（三）考試方式的改變

過(guò)去，高?？荚嚩际羌案袢f(wàn)歲，但是這樣的方式存在著很多的弊端，長(zhǎng)此以往，就會(huì)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生一些不必要的誤解，學(xué)生可能會(huì)想考得高也沒(méi)有用，還不如考一個(gè)及格分，針對(duì)機(jī)車(chē)傳動(dòng)與控制技術(shù)來(lái)說(shuō)，考核也是對(duì)學(xué)生很大的考驗(yàn)，這能檢驗(yàn)他們學(xué)習(xí)的效果。

高校對(duì)于這門(mén)專(zhuān)業(yè)課程可以采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的考試方法，不要只考理論知識(shí)，將平時(shí)的外出實(shí)驗(yàn)都算作成績(jī)的一部分，相信這也會(huì)督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

（四）教師隊(duì)伍的革新

對(duì)于一些師資力量明顯不足的學(xué)校，就需要尋找一些專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的老師來(lái)進(jìn)行授課，學(xué)校還要制定一些激勵(lì)措施或者是懲罰制度，對(duì)那些優(yōu)秀的教師予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教師對(duì)學(xué)術(shù)的深入研究。對(duì)一些沒(méi)有上進(jìn)心、責(zé)任心的教師予以懲罰。這樣的制度需要學(xué)校深入落到實(shí)處，提升教師能力和素質(zhì)。

四、機(jī)車(chē)傳動(dòng)與控制的課堂改革的重要性

21世紀(jì)缺少的就是技術(shù)人才，高校培養(yǎng)出來(lái)的人才越多，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)就越大，這也是教育所希望產(chǎn)生的結(jié)果。機(jī)車(chē)傳動(dòng)課堂的改革是時(shí)代發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)人才的必然選擇。走這樣的一條路或許十分艱辛，但是其發(fā)揮出來(lái)的作用是無(wú)法估量的。機(jī)車(chē)傳動(dòng)與控制課堂的改革是一次正確的嘗試，它也體現(xiàn)出來(lái)一個(gè)道理，那就是只有通過(guò)不斷改變，才會(huì)帶來(lái)新鮮的活力和勃勃生機(jī)。

（一）對(duì)學(xué)生的作用

課堂的變革對(duì)學(xué)生提出更大的挑戰(zhàn)，在課堂上他們需要提高注意力，不能分神。課前課后都需要充分參與到知識(shí)的研究上，在豐富自己理論知識(shí)的同時(shí)，還提高了實(shí)踐能力，還提高了學(xué)習(xí)的熱情，將機(jī)車(chē)傳動(dòng)技術(shù)掌握得更加牢固。

（二）對(duì)老師的作用

機(jī)車(chē)傳動(dòng)與控制的課堂變革，對(duì)老師而言影響是最大的，這樣的變革將原來(lái)的傳統(tǒng)教育模式打破，許多老師都不習(xí)慣，特別是一些老教師對(duì)新媒體的運(yùn)用還不是很熟練，這就要求老師們下得功夫更多，這也提高了他們的操作能力，老師們的進(jìn)步就意味著學(xué)校的進(jìn)步，這是改革的一大特色之處。

（三）對(duì)社會(huì)的作用

這樣的變革不但提升了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，學(xué)生對(duì)信息的敏感度也增強(qiáng)了，在當(dāng)今信息化的時(shí)代，正確抉擇信息是做成功一件事的前提，這樣的全能型人才是社會(huì)所認(rèn)可的。這樣的學(xué)生進(jìn)入社會(huì)以后，為社會(huì)帶來(lái)的價(jià)值是巨大的。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的根本矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿嗣袢找嬖鲩L(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。這樣的轉(zhuǎn)變預(yù)示著社會(huì)各個(gè)行業(yè)都要做出變革。在教育事業(yè)中，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求，做出改變是大勢(shì)所趨。只有創(chuàng)新，才會(huì)使教育事業(yè)走得更遠(yuǎn)，使學(xué)校充滿(mǎn)動(dòng)力。高校不要害怕改變，故步自封才是最可怕的，這也給政府提出一些建議，政府要加大對(duì)教育的資金支持，同時(shí)在政策上要支持高校改革，必要時(shí)還需要頒布一些制度來(lái)保障改革的順利實(shí)施。

機(jī)車(chē)傳動(dòng)與控制課程課堂的轉(zhuǎn)變，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力，使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)更加牢固，基本素質(zhì)也得到了很大的提高。這樣的變革是積極的、是正確的，這也堅(jiān)持了“五位一體”的總布局，大力發(fā)展教育事業(yè)，符合可持續(xù)發(fā)展的要求。

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◎編輯 武生智