探究興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

摘?要：在教育改革的背景下，體育教學(xué)也受到了越來越多的重視。體育教師能否利用靈活的教學(xué)方式為學(xué)生提供有切實意義的教學(xué)成為初中教學(xué)當(dāng)中重要的關(guān)注點之一。在眾多教學(xué)優(yōu)化方法當(dāng)中，興趣教學(xué)法為初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提升提供了較為顯著的幫助，通過興趣教學(xué)，學(xué)生不僅能夠在快樂中獲得體育知識、掌握體育技能，還能夠在體育課上逐漸養(yǎng)成對于體育運動的熱愛，有益于學(xué)生的終身發(fā)展。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法;初中體育教學(xué);教學(xué)應(yīng)用

興趣教學(xué)法是一種以學(xué)生為課堂主體的教學(xué)方法，在這一理念指導(dǎo)下，課堂的開展能夠為學(xué)生帶來基礎(chǔ)知識與技能以外的一些更高層次的培養(yǎng)。在初中體育課堂上，這一教學(xué)方法的益處就可以體現(xiàn)在對于學(xué)生思想上的提升，包括體育精神的滲透以及體育興趣的培養(yǎng)等等。在思考如何應(yīng)用興趣教學(xué)法進(jìn)行體育教學(xué)時，教師可以參考以下幾點策略。

一、 明確興趣教學(xué)內(nèi)涵，合理進(jìn)行教學(xué)融合

在進(jìn)行興趣教學(xué)法的應(yīng)用前，教師首先應(yīng)當(dāng)明確興趣教學(xué)法的基本內(nèi)涵，了解這一教學(xué)模式相比于其他教學(xué)模式而言存在著怎樣的特點，有怎樣的優(yōu)點，又有怎樣的弊端。因為只有對興趣教學(xué)法有一個完整而又全面的認(rèn)識，教師才能夠在實際教學(xué)當(dāng)中合理應(yīng)用興趣教學(xué)法，充分發(fā)揮它的教學(xué)作用，盡量避免它的教學(xué)弊端。

興趣教學(xué)法，顧名思義，就是以學(xué)生的興趣為課堂環(huán)節(jié)開展的指導(dǎo)方向，在內(nèi)容、方式以及氛圍等多個課堂上的不同方面緊密結(jié)合學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行教學(xué)。同許多先進(jìn)的新型教學(xué)方式一樣，興趣教學(xué)法是一種十分注重學(xué)生的課堂體驗的教學(xué)方式，對學(xué)生課堂主體地位的保證起到了重要作用，這也是它與傳統(tǒng)的教學(xué)模式之間重要的區(qū)別點之一。另外，同傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及其他新型教學(xué)模式相比，興趣教學(xué)法的開展能夠為學(xué)生帶來更多學(xué)習(xí)中的快樂，也能達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性提升的作用。因為在興趣的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠獲得“做自己喜歡的事”的快樂，也能形成“愿意進(jìn)行體育運動”的自主性，從而更有利于初中體育課堂的教學(xué)效率提升。然而，興趣教學(xué)法也存在著一定的教學(xué)弊端。例如，在進(jìn)行長跑訓(xùn)練時，很少有學(xué)生會以長跑為自己的興趣愛好，認(rèn)為長跑是一種快樂的享受。如果教師在這時還一味地采用興趣教學(xué)法，希望通過激發(fā)學(xué)生的長跑興趣來促進(jìn)長跑教學(xué)的開展，就會變得事倍功半，達(dá)不到預(yù)期效果。因此，在應(yīng)用興趣教學(xué)法時，應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的體能特點以及課程的內(nèi)容特點，在進(jìn)行仔細(xì)的斟酌后做出合理的判斷。

二、 課前預(yù)習(xí)——興趣教學(xué)法的熟悉作用

在教學(xué)觀察當(dāng)中，筆者發(fā)現(xiàn)許多體育教師其實并不注重課前預(yù)習(xí)工作的開展。我們知道，預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程當(dāng)中不可或缺的三個階段，在這三個常規(guī)過程當(dāng)中，學(xué)生能夠在循序漸進(jìn)的過程中理解知識、掌握知識。這一過程適用于語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科，同樣也適用于體育課的學(xué)習(xí)。因為體育課不僅僅是對學(xué)生身體素質(zhì)的一種鍛煉，同樣也是體育技能、體育技巧的一種培養(yǎng)。在體育課當(dāng)中，學(xué)生同樣需要做好預(yù)習(xí)工作，才能使得課堂的教學(xué)效率更高。

在進(jìn)行課前預(yù)習(xí)工作的開展時，教師就可以應(yīng)用興趣教學(xué)法的理念來設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)足球的相關(guān)課程前，教師就可以先給學(xué)生簡單介紹一下足球的發(fā)展歷程，并且要求學(xué)生以小組為單位自擬主題，在下一節(jié)課進(jìn)行一個簡短的“足球”匯報，要求是這一主題必須符合小組成員的興趣愛好，例如足球明星、世界杯由來、足球的比賽規(guī)則、足球的著名裁判等等。在這樣自由的主題限定下，學(xué)生能夠更加深入地去挖掘足球相關(guān)的信息、知識，通過課前的了解逐漸養(yǎng)成學(xué)習(xí)足球的興趣，形成學(xué)習(xí)足球的向往，從而有利于實際課堂上的教學(xué)的進(jìn)行。

由此可見，利用興趣教學(xué)法來開展課前預(yù)習(xí)工作不僅能夠起到提前幫助學(xué)生熟悉課程內(nèi)容的作用，也能夠起到通過培養(yǎng)學(xué)生課程學(xué)習(xí)興趣來促進(jìn)正式課堂學(xué)習(xí)積極性提升的作用，可謂是一舉多得。

三、 游戲教學(xué)——興趣教學(xué)法的活躍作用

對于體育教學(xué)而言，與其他學(xué)科最大的不同點之一就在于教學(xué)場地的不同。與傳統(tǒng)的教室不同，在體育課上學(xué)生可以在寬敞的操場上進(jìn)行體育知識、技能的學(xué)習(xí)與掌握，擁有更加廣闊的訓(xùn)練空間。體育教師在開展教學(xué)時也應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到體育課的這一特點，并且充分利用這一特點來優(yōu)化體育課堂的教學(xué)。在興趣教學(xué)法的指導(dǎo)下，教師就可以結(jié)合初中階段學(xué)生活躍、好動的性格特點以及操場廣闊、寬敞的場地特點進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計。筆者認(rèn)為，游戲教學(xué)就能成為興趣教學(xué)法在體育教學(xué)當(dāng)中的有效應(yīng)用方式之一。在進(jìn)行游戲教學(xué)時，學(xué)生對體育運動的練習(xí)感到厭煩的速度能夠降低，在體育鍛煉當(dāng)中獲得的快樂能夠提升，在體育課上獲得的綜合素質(zhì)提高也能夠得到保證。

例如，在利用蛙跳、鴨子步等動作來鍛煉學(xué)生的體能素質(zhì)時，我們常?？梢钥吹揭驗橥人岬仍蚨艞売?xùn)練、選擇偷懶的學(xué)生。為了幫助學(xué)生獲得足夠的鍛煉并且不那么抗拒體能素質(zhì)訓(xùn)練，教師就可以設(shè)計一個游戲情境，創(chuàng)建輕松、愉悅的游戲氛圍，幫助學(xué)生緩解體能訓(xùn)練帶來的疲憊，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)堅持進(jìn)行蛙跳、鴨子步等動作的訓(xùn)練。比如，教師可以在終點線放一些網(wǎng)球筐或是乒乓球筐，假設(shè)這些是一個個農(nóng)作物。大雨將至，作為辛苦勞作了一年的農(nóng)民們的同學(xué)們眼看莊稼就要被大雨澆死了，出去一趟又只能救回一個作物，這時搬運作物的速度就顯得尤為重要。在這樣緊迫的情勢以及新奇的游戲氛圍下下，學(xué)生就會更加愿意進(jìn)行體能素質(zhì)的訓(xùn)練，并且不會過早地選擇放棄，從而達(dá)到體育教學(xué)提升學(xué)生體能素質(zhì)、磨煉學(xué)生意志品質(zhì)的目的。

四、 比賽教學(xué)——興趣教學(xué)法的激發(fā)作用

在體育精神的培養(yǎng)過程中，比賽教學(xué)是一種極為有效的教學(xué)方法。因為在體育比賽當(dāng)中，激烈緊張的氛圍能夠起到維持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性依舊激發(fā)學(xué)生潛在能力的作用。在興趣教學(xué)法的指導(dǎo)下，比賽教學(xué)的開展也能夠貼合初中階段學(xué)生勇于、熱于拼搏的性格特點，從而促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識與技能的過程中保持較高的熱情，到達(dá)較好的訓(xùn)練效果。

例如，在籃球繞桿的訓(xùn)練當(dāng)中，一些學(xué)生會在達(dá)到一定速度后就認(rèn)為這是自己的極限速度，不愿意再進(jìn)行訓(xùn)練，不想要獲得更好的成績。但其實，通過教學(xué)觀察我們可以發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在自主練習(xí)時繞桿的速度其實是非常慢的，仍舊有著非常大的進(jìn)步空間。因此，教師就可以通過開展繞桿比賽的方式來激發(fā)學(xué)生提升速度的興趣，幫助學(xué)生獲得籃球技能的提升。首先，教師可以將學(xué)生分為若干小組，每一小組在每輪比賽中需要派出不同的成員來完成繞桿比賽，總時長最短的小組獲勝。在這樣的比賽當(dāng)中，學(xué)生不僅能夠獲得比賽氛圍的督促，也能在小組榮譽(yù)感的推動下積極提升自己的繞桿技能，從而在比賽過程中發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步空間，在接下來的訓(xùn)練中找到節(jié)奏，愿意繼續(xù)努力，繼續(xù)提升。

五、 榜樣教學(xué)——興趣教學(xué)法的模范作用

在眾多體育賽事當(dāng)中，奧運會可以說是最家喻戶曉的一種。在觀看奧運會時，我們不僅能夠獲得對于運動員驚人運動能力以及高超運動技巧的驚嘆，亦能感受到運動健兒們身上體現(xiàn)出的拼搏不息、熱愛祖國等優(yōu)秀的精神。在進(jìn)行初中體育教學(xué)時，教師也可以結(jié)合學(xué)生對于奧運會的興趣來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，利用奧運健兒們的運動故事來啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育運動的學(xué)習(xí)、堅持體育運動的鍛煉。過程中，教師可以采用講故事這一學(xué)生喜歡的方式來介紹相關(guān)運動員的相關(guān)事跡，在豐富學(xué)生課外體育知識的同時也在潛移默化中向?qū)W生傳遞正向的體育拼搏精神，培養(yǎng)學(xué)生堅定的意志品質(zhì)。

例如，在學(xué)習(xí)足球、籃球或是乒乓球等球類運動時，教師就可以向?qū)W生介紹在相應(yīng)體育賽事中出彩的中國運動員，介紹他們訓(xùn)練時的刻苦、他們比賽時的精彩以及他們獲獎后的謙遜等情況。比如我國優(yōu)秀乒乓球運動員張繼科，他堅持訓(xùn)練、努力拼搏，在各種比賽中多次獲獎，成為乒壇歷史上第7位大滿貫選手。年輕有為的他熱愛祖國、思想端正。通過介紹張繼科的相關(guān)故事，教師能夠在引起學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)興趣的同時激發(fā)起學(xué)生努力訓(xùn)練乒乓球的想法，并且在教學(xué)當(dāng)中起到端正學(xué)生德育價值觀的目的，通過體育教學(xué)來促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

除了出名的奧運冠軍，教師在進(jìn)行課堂內(nèi)容的拓展介紹時也可以適當(dāng)舉一些學(xué)生身邊的例子，例如教師自己，或是體育組的其他教師，或是往屆的學(xué)生等等，在故事中提升體育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)欲望。

六、 課后練習(xí)——興趣教學(xué)法的延伸作用

在開展體育活動的過程中，很多學(xué)生在面對自己感興趣的一個項目的時候，很容易就會對其產(chǎn)生練習(xí)的沖動。而一定量的課后練習(xí)也是提升學(xué)生興趣的關(guān)鍵所在。

有時候，學(xué)生會對一些運動產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，比如說體育課中武術(shù)的教學(xué)，有的教師會在自己的體育課中開展一定的武術(shù)教學(xué)，相信很大一部分學(xué)生都會對其產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。但是武術(shù)教學(xué)存在的問題就是，初中學(xué)生并不能夠憑借這短短的一節(jié)課的時間就將教師教的一些武術(shù)動作全部連貫地展示一遍，甚至在展示的時候還會出現(xiàn)忘記動作的現(xiàn)象。

此外，不僅僅在武術(shù)中如此，在學(xué)習(xí)籃球的時候，有些動作比如說三步上籃、曲線運球等等，都不是學(xué)生在上課期間就可以熟練掌握的一些體育項目。而就是因為這樣的不熟練，學(xué)生就在后續(xù)的教學(xué)中很容易跟不上，一旦長時間跟不上教師的節(jié)奏，學(xué)生就很容易對體育這一門課程產(chǎn)生排斥的心理。而如果學(xué)生能夠在課后的時候?qū)W(xué)過的體育運動進(jìn)行鞏固練習(xí)，在接下來的體育教學(xué)中，學(xué)生才能跟得上教師的節(jié)奏，繼而在這一基礎(chǔ)上產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。長久下去，學(xué)生自然也就能將體育課上教的東西全部掌握，對體育課的興趣自然也就得到了延伸。

七、 總結(jié)

一名新時代的初中體育教師提升體育課堂的教學(xué)質(zhì)量是不可推卸的一項責(zé)任。在應(yīng)用先進(jìn)教學(xué)方法的同時，教師首先需要認(rèn)識到這一方法的基本內(nèi)涵及特點，例如在應(yīng)用興趣教學(xué)法時，教師就需要充分理解興趣教學(xué)法、緊密結(jié)合課堂的實際情況進(jìn)行應(yīng)用。在具體應(yīng)用過程中，教師可以在課前預(yù)習(xí)階段結(jié)合學(xué)生興趣給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)、在課上教學(xué)時結(jié)合學(xué)生興趣開展游戲教學(xué)、比賽教學(xué)等等，同時，教師也可以通過體育健兒的故事或是學(xué)生身邊的體育教育故事來激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)體育運動的興趣。

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作者簡介：

倪紹樸，江蘇省宿遷市，江蘇省宿遷市泗陽縣上海路初級中學(xué)。